詩歌《別說我小》優秀教案（精選6篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的詩歌《別說我小》優秀教案（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　詩歌《別說我小》優秀教案1

　　活動目標:

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

　　2.會按節奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜悅心情。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

　　2.在發現區佈置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

　　3.掛圖《別說我小》一幅。

　　活動過程：

　　一、情境匯入

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

　　2、談話

　　師：“小朋友們，我們的媽媽這麼辛苦，我們在家中應該怎麼做呢?”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背...

　　師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

　　(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、說說自己的變化

　　(1)幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園裡的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什麼也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什麼?他們說你小，你承認嗎?

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

　　幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老揹著我...

　　師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什麼不同?

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現在我長高了...

　　(2)觀看並講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在幹什麼?(逐一出示圖片，幼兒講述)

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳...

　　師：你能夠做到嗎?

　　幼：能。

　　(引導幼兒發現自己已經長大了，不小了)

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流：現在學會了什麼本領，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

　　幼：我的成長離不開媽媽的關心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。

　　(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

　　四、學習兒歌《別說我小》

　　1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2、講一講詩歌裡說了些什麼?鼓勵幼兒用詩歌裡的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。

　　幼：我會擦桌把地掃...

　　3.採用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

　　(老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音)

　　五、結束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

　　(在歡快的氣氛中結束活動)

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家裡自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

　　活動反思：

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動透過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

　　在活動中，透過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，並表示以後要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對於培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

　　詩歌《別說我小》優秀教案2

　　活動目標：

　　1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

　　2.能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　兒歌匯入。

　　二、給花兒找朋友。

　　1.兒歌裡講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

　　2.幼兒完整講述誰和花好並說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

　　3.這次我們的本領真大，幫花找到了那麼多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

　　三、遊戲：《誰和誰好》。

　　1.接下來我們再來玩一個遊戲好嗎?(好)這個遊戲也叫誰和誰好。怎麼來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

　　2.(1)請每組排頭報告人數。

　　(2)請排尾報告人數。

　　(3)請每組第三位幼兒報告人數。並取好兩隊名字。

　　3.接下來我們要用這些卡片來做遊戲，看看老師都請來了誰和我們一起作遊戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三隻小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

　　4.遊戲《誰和誰好》。

　　詩歌《別說我小》優秀教案3

　　設計意圖：

　　幼兒在經過一年的小班生活後，他們已有了基本的幼兒園生活經驗，所以，對於新環境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了，萌發了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設計了本次活動，透過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　活動目標：

　　（1）激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。

　　（3）透過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　（4）鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

　　（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

　　2、活動前，佈置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：

　　①幼兒小時候的照片、物品。

　　②身高、體重圖表。

　　③小班的美術作品等。

　　3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優美、抒情的背景音樂。

　　活動過程：

　　（一）參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。

　　1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

　　2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什麼？哪些是你小時候的物品？你為什麼喜歡它們？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

　　3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在幹什麼及有興趣的事情。

　　（評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，透過談話的形式為幼兒創設一種輕鬆和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐後、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。並且，在相互分享中體驗了快樂。）

　　（二）觀察比較自己小時候與現在的不同。

　　1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，並且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什麼不同等。

　　2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什麼本領，取得了哪些進步等內容。（評析：幼兒透過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環節的感恩父母老師做好了思想準備。）

　　（三）透過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。

　　1、教師小結：小朋友真能幹，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養？

　　2、請幼兒說說升入中班後，應在哪些方面表現的更好呢？（如：學習、遊戲、吃飯、睡覺及關心他人方面）

　　（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。）

　　活動延伸：

　　學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家裡和幼兒園裡自己的事情自己做。

　　（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，昇華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從小學會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。）

　　活動反思：

　　在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大後的喜悅後，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最後在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園裡自己的事情要自己做的慾望。

　　詩歌《別說我小》優秀教案4

　　目標：

　　1、學習詩歌，並有表情地朗誦詩歌，練習發準翹舌音“穿、種、說、桌”

　　2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　3、體驗自己長大的喜悅之情。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導幼兒在詩歌和遊戲中學習，感悟生活。

　　準備：

　　1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。

　　2、主題牆“我小時候，我長大了：幼兒透過展覽，比較，講講說說我的長大過程。

　　3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖示各一個

　　過程：

　　一、談話匯入

　　老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環節透過談話的形式為幼兒創設一種輕鬆的氛圍，圍繞話題引發幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。

　　二、看圖說兒歌、

　　（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎麼說?爸爸媽媽怎麼說？蘭蘭又是怎麼說的？

　　（2）聽錄音，結合圖片理解故事

　　（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當的語言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

　　（3）結合圖示說兒歌

　　（4）扮演角色表演兒歌

　　三、拓展活動

　　蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什麼事？你還會幫助誰呢？

　　（這是一個上升情感的環節，幼兒在相互交流中激發了思維，從而樹立了責任感，從小學會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。

　　反思：

　　這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖示幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便於記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒瞭解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。

　　詩歌《別說我小》優秀教案5

　　設計意圖：

　　現在的孩子大多數是獨生子女，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？於是，我想透過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動透過談話感受，看同伴的.錄影，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人並用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴充套件到對其他人的關愛並嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。

　　活動目標：

　　1．樂意幫助家人做力所能及的事。

　　2．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　4．初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　統計表圖片若干相關影片

　　活動過程：

　　一．談話：

　　1．你知道爸爸媽媽是做什麼工作的嗎?他們工作辛苦嗎？

　　2．儘管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以後回到家裡能不能馬上就休息呢？為什麼？

　　3．爸爸媽媽這麼辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什麼呢？怎麼樣就能讓他們不那麼的累？你能幫助他們幹什麼？

　　二．統計小朋友會做的事情。

　　1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什麼。

　　2．你會幫爸爸媽媽做什麼事情呢？

　　3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。

　　4．將小朋友會做的事情，用統計表表示出來。

　　三．說兒歌《別說我小》

　　有一首兒歌就是誇我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來唸一念吧！

　　四．製作評比計劃表

　　1．我們說了這麼多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什麼事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一週裡準備幫家裡人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)

　　2．為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師製作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一週內當小幫手要做的事情，最後一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下週一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家裡做小幫手做的最好。

　　活動反思：

　　在教學活動中，第一環節是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統計表”環節後就把孩子交流的願望變成了現實，並且透過DV形式的記載，激發孩子自己做事情的願望，然後透過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支援以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統計表時，由於時間關係，沒有顧及到每一位幼兒，如果在後面的環節能補充進行就比較完善了。