做一位有品位的教師的人生哲理

　　陶行知先生說：“思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”。最近從網上讀了《影響教師一生的100個好習慣》一書，不禁對陶先生這句話有了更深刻的領悟和理解。閱讀本書帶給我的不僅是享受，更多的則是生活的引領，智慧的傳遞和方法的教授掩卷細思，感慨萬千。

　　《影響教師一生的100個好習慣》一書，從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面，歸納出100個好習慣，它是一本系統研究教師習慣的著作，必將為廣大教師專業成長和專業發展提供指導性的可借鑑的範著。

　　在影響教師100個好習慣之一，教育習慣篇，做一名有智慧的教育者中指出：教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪裡來，從良好的習慣中來，當教師就要當一個有口叫位的教師，有品位的教師。猶如醇美的米酒，讓人回味，沁人心脾。

　　有品位的教師應該包括本書中習慣之二指出的“做一名陽光的教師”，什麼是陽光教師，那些充滿青春活力，充滿朝氣，擁有創新精神，敢拼敢闖，擁有屬於自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經過自己的思考、加工，進行簡單地“複製”和“貼上”，這樣的教育是很難培養出具有創新精神的學生的。

　　在我們的周圍，有品位的教師無處不在，也許她們暫時還沒有“優秀教師”的光環籠罩，但她們在學生和家長的心目中，早已是真正的優秀教師了。

　　最近，我分別聽了陳薔華老師的數學課和傅裕老師的英語課，這兩節都是隨堂課，而且都是我一人聽課。當我獨自享用完這兩頓精神大餐後，讓我久久回味，難以忘懷。

　　陳薔華老師的數學課，清新優雅，細膩嚴謹且輕鬆愉快，從概念闡述，邏輯推理到結論得出，老師藉助多媒體直觀畫面引領學生曲徑通幽般的走進知識奧妙中，自行解題和感悟。老師組織者、促進者和參與者的角色轉換恰到好處。不僅如此，她還注重學生學習習慣的養成。比如作業的`書寫格式、完成要求、訂正辦法等，每個細節都考慮的格外細心、周密、科學、規範。

　　傅裕老師的英語課，充滿青春活力，具有創新意識。且結構豐滿厚實，節奏起伏跌宕。豐富多彩的活動和形式各樣的讀寫練習，充分調動了學生學習的積極性。透過師生互動、生生互動，使每一位學生的英語聽說能力得到了鍛鍊和提高。難然可貴的是在學生現場訂正課堂作業這個環節中，傅老師能及時鼓勵有錯的學生勇於面對錯誤，找出錯誤的原因，幫助他們克服困難。

　　綜上所述，兩位老師的課個性鮮明，充滿睿智，品位不俗，雖然是隨堂課，卻不亞於參加競賽的優質課。這是實力的展示，它折射出她們的高度敬業精神、善於思考、勤於學習、勇於開拓創新的良好風範。她們之所以氣質不凡、富有魅力，也與她們平時注重習慣養成是分不開的。

　　普徳曼說：“播種一個行動，你會收穫一個習慣，播種一個習慣，你會收穫一個個性，播種一個個性，你會收穫一個命運。”凡是有良知的教育工作者，都希望自己有一個美好的命運與前途，那麼就讓我們從養成良好的習慣開始吧。