幼兒的激勵與評價培訓心得範文（通用9篇）

　　當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編精心整理的幼兒的激勵與評價培訓心得範文（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒的激勵與評價培訓心得1

　　一、健康領域：

　　1、衛生習慣

　　A、能搞好個人衛生，保持生活環境的清潔。

　　B、有良好的衛生習慣。

　　C、不挑食，暴適暴飲，有獨立，正確的飲食習慣。

　　2、體能發展

　　A、能走跑交替300米或快跑30米。

　　B、單手投沙包不少與4米，會運球走或跑。

　　C、能連續跳繩50次，會跳大繩。

　　3、意志品質

　　A、積極參與簡單的清潔環境或服務性勞動。

　　B、有意識預防傳染病，積極參與體育鍛煉。

　　C、會獨立或合作收拾體育器械。

　　3、自我保護

　　A、會根據氣候主動增減衣服。

　　B、知道躲避危險，會簡單自救。

　　C、會保護眼睛，牙齒，皮膚等。

　　二、語言領域：

　　1、傾聽能力

　　A、能有禮貌地專心聽老師或同伴說話，講故事等。

　　B、會邊聽邊思考，建立語意和語調的聯絡。

　　2、理解能力

　　A、能領會文學作品的情感與簡單寓意。

　　B、能理解3個以上語言指令，並作出相應動作。

　　C、能是生活中常見的連詞和同、反義詞。

　　3、表達能力

　　A、能有順序地、句子完整地、詞語豐富地講述見聞。

　　B、能不離題地討論問題。

　　C、能用適當的語調和表情講述圖書內容。

　　4、交往能力

　　A、樂意用普通話與周圍人大膽交流。

　　B、會圍繞1個課題態度大方，語言清楚地發表看法。

　　C、能根據交往需要恰當使用語言。

　　三、社會領域：

　　1、行為能力

　　A、能準確地使用禮貌用語，會與人交往合作。

　　B、行動有自主性，能自己解決衝突。

　　C、熱愛勞動，動作敏捷，對自己的行為負責。

　　2、個性

　　A、愛集體，誠實，有禮貌，不怕困難。

　　B、樂學好問，敢想敢說，興趣廣泛，樂觀自信。

　　3、社會認知

　　A、能正確認識自己，正確認識同伴，有成就感和上進心。

　　B、較廣泛地瞭解社會生活及周圍環境，嚮往上學。

　　4、情感發展

　　A、能正確表達自己的情緒，情感，控制不良情緒。

　　B、有同情心，愛心，知道關心和主動幫助他人。

　　C、情緒穩定，態度積極。

　　四、科學領域：

　　1、興趣情感

　　A、關心，愛護自然環境，喜歡數學活動。

　　B、喜歡探索，善於思考，並提出問題。

　　C、有細心，專著地觀察事物的興趣。

　　2、基本經驗

　　A、掌握一定的科學知識，並能將其轉化為生活能力。

　　B、學會10以內數的分解組成和加減法。

　　C、能對10以內問題差異及不同數量進行正排序和逆排序。

　　3、知識積累

　　A、主動運用感官知事物現象，能發現事物變化的原因。

　　B、會從不同角度思考，解決問題，有創造能力。

　　C、有初步的推理，歸納，概括能力，會用工具測量。

　　4、學習習慣

　　A、能準確觀察和連續觀察。

　　B、樂意自己動手操作，遵守活動規則。

　　C、會對自己的行為進行自我調整。

　　五、藝術領域：

　　1、藝術認知

　　A、能區分不同風格的樂曲，歌曲，會跳5個以上基本舞蹈動作。

　　B、具有一定的運用複雜美工材料造型的技能。

　　C、掌握一些遠近，大小，不同圖形的組合造型方法。

　　2、情感態度

　　A、積極參與藝術活動，有一定的審美能力。

　　B、能理解藝術作品的內容，具有表演和製作的願望。

　　C、會調控自己的行為，能獨立完成作品。

　　3、感受理解

　　A、能感受世界名曲和名畫所表達的意境。

　　B、能理解民族音樂，繪畫，舞蹈所體現的內涵。

　　C、會客觀地評價自己和同伴的作品。

　　4、表現創造

　　A、能按照自己的醫院窗邊舞蹈或演唱歌曲。

　　B、能正確使用多種工具材料進行繪畫，造型。

　　C、會創造性地使用多種工具材料進行繪畫，造型。

　　幼兒的激勵與評價培訓心得2

　　1、身體和動作發展

　　幼兒5歲時腦重約為成人的75%，6歲時約為成人的90%。腦的結構已相當成熟，皮質興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強於抑制。動作的靈活性增強，能熟練地做大肌肉運動，如：單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細動作機能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精細部分。

　　2、認識能力

　　無意注意進一步發展，對感興趣的活動能集中較長的時間。有意注意有了一定的穩定性和自覺性，集中時間能延長約15分鐘，有了初步的任務意識。觀察的目的性有所提高，能主動觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹的變化、蠶和蝌蚪的變化等，並能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發展，能主動記憶所學的內容或成人佈置的任務。抽象邏輯思維開始萌芽，能根據事物的本質屬性進行初步的概括、分類，能分析、理解事物間的相對關係。求知慾和探索欲強，常常會提出“這是什麼”、“為什麼”、“怎麼做”等問題，能使用一些材料和工具進行操作、做科學實驗等，渴望尋求科學的答案。喜歡動腦筋和富有創造性的活動，如猜謎等。

　　3、語言發展

　　內部言語逐步在自言自語的基礎上形成，言語對行為的調節功能逐步發展起來。詞彙量迅速增加。言語表達能力明顯提高，能較清楚、連貫甚至有表情地描述事物，講得生動、形象。能較好地用語言與同伴、成人進行溝通交流，能參加爭論，能自信地表達個人的觀點和主張。開始對文字元號產生興趣，會創造自己想像的文字，能較獨立地、專心地看圖書，理解能力不斷增強。

　　4、社會性發展

　　自我評價能力初步發展，當別人的評價與自己的感覺不相符時會表示反對或爭辯。多數幼兒有相對穩定的愛好和朋友。自我控制能力增強，初步能控制自己的外部表現，規則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規則。合作意識增強，能與小組或幾個同伴共同玩遊戲和完成某些任務。自律意識增強在勞動中表現出一定的責任感和堅持性。

　　5、藝術表現

　　藝術表現慾望增強，喜歡用多種方式表達自己的認識和情感。音樂的感知和表現能力增強，能透過自己的想像，感受和表現幾種不同風格的音樂或舞蹈，具有一定的創造能力。能用多種材料和使用輔助工具等進行美術創作，能欣賞不同風格的美術作品。

　　幼兒的激勵與評價培訓心得3

　　一、幼兒情況分析

　　本學期,我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了學習習慣的培養上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。經過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真地參與集體活動，遵守活動中的規則，及時完成相應練習。

　　1、生活自理能力發展方面

　　幼兒升入大班，有一定的自理能力。我們班自理能力發展達到優的幼兒佔全班人數的93.1%、達到良的佔全班人數的6.9%。自理能力需要加強的有王志碩、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在個人衛生方面需要加強，王志碩是在整理衣服方面需要加強。由於家長對於幼兒的溺愛，導致幼兒大班了還不會用筷子，也不會自己主動吃飯、穿衣服、繫鞋帶等情況，針對這些情況，經過一學期的鍛鍊，幼兒學會了用筷子，但在其它自理能力方面還有待加強。

　　2、語言能力發展方面

　　我們班的幼兒願意與他人討論問題，敢在眾人面前說話，大部分幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。本學期透過詩歌、故事和散文讓幼兒感受語言的優美，經過學習，在語言方面有了很大的提高，能熟練地背誦詩歌，能根據故事的圖片講述故事內容，透過散文了解一些字、詞的意義和用法，但是在安靜傾聽方面還需要加強。

　　3、社會性發展方面

　　幼兒有高興或有趣的事願意與大家分享，能有禮貌地與人交往，但還有個別幼兒比較膽小，要多鼓勵，增強幼兒的自信心。幼兒能認真負責地完成自己接受的任務，理解規則的意義能與同伴協商遊戲和活動規則，由於我們班男孩大多數比較調皮，所以在遵守規則、辨別是非方面需要多加引導。愛惜物品，用別人的物品時也知道愛護，這方面幼兒的意識不強，班級圖書角的書沒有一本是完好的，今後還要多加強這方面的教育。

　　4、藝術能力發展方面

　　我們班的幼兒能積極參加藝術活動，有自己比較喜歡的活動方式，尤其是對於歌唱和繪畫，藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。女孩子有90%的節奏感都很強，都有很強的表演慾。李梓涵、張雨涵、亓晟著等小朋友在繪畫方面表現突出，繪畫的作品不僅顏色豐富，還能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。何林清、鄭亞楠等幼兒能積極參與歌唱活動，聲音清晰、響亮，願意在集體面前表現，並能為相應歌曲創編動作，但還有部分幼兒不願意表現，所以要增強幼兒的自信，讓幼兒大膽表現。

　　二、改進措施

　　在我們的工作中還有許多不足之處：班級的區域環境創設、自然角管理還需要進一步完善；班級教師在活動區材料製作、整理方面有待提高；班級幼兒的動手操作能力、自我管理能力還有待提高。

　　我們從這次發展評估分析中尋求出幼兒的特點，把以上的不足之處化為一股動力。下學期我們將重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢於探究和嘗試、樂於想象和創造等良好學習品質。

　　大班是幼兒在園學習和生活的最後一年，為了讓幼兒順利升入小學，適應小學階段的生活。因此，做好幼小銜接工作顯得尤為重要。在家訪和與家長的交談中，我們發現家長對孩子在一年裡的期望很高。因此我們將培養幼兒良好的學習習慣和激發幼兒的學習興趣作為工作重點。本學期將繼續開展豐富多彩的主題活動，培養幼兒的自信心，開展閱讀、識字和加減運算等活動，同時培養幼兒初步的動手操作能力。

　　在自我評價的能力上。對於即將進入小學的幼兒來說，加強規則意識、自我認識和自我管理意識的培養顯得由為重要。大班幼兒情感穩定性和有意性也有所增長，由社會需要而產生的情感也開始發展，如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。因此，我們要引導幼兒正確認識自己，大膽地表達自己的想法和情感，學習自我控制和調節。

　　幼兒的激勵與評價培訓心得4

　　本學期是幼兒入小班後的第一個學期，透過這一個學期的教育教學活動，幼兒在健康、語言、藝術、社會和科學五大領域都得到了一定的發展。學期結束之際，我們對小朋友進行了發展評估測試，一方面是對孩子學習的鑑定，另一方面是為了今後更好地開展教育教學活動，現總結如下：

　　一、健康領域

　　在健康方面：一學期下來，小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過渡到現在已經能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動、戶外活動，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動作和綜合運動技能方面欠佳。我們將會在下學期中投入穿珠子、紐扣等精細活動到區角中。

　　二、社會領域

　　在社會領域方面大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，願意與老師、同伴交流、交往。現在孩子們經過一段時間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊。在遊戲過程中逐漸的形成了初步的規則意識，並能積極愉快的參加各項活動。但個別幼兒的分享意識還有所欠缺，會與同伴發生爭搶玩具。下學期將個別關注（10、8、11、22）

　　三、科學領域

　　在本領域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對自然的認識、空間、時間、數的概念的發展等方面有待進一步提高。我們將會為幼兒多提供這方面的玩教具，並加強引導。

　　四、語言領域

　　班上大多數幼兒已經能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，願意用普通話將出自己的要求和願望，並喜歡參加兒歌、故事、講述等語言活動，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，在幫你早讀書時，不僅讓幼兒認識字，同時還培養幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽習慣和正確姿勢方面做得不夠。在理解能力還需加強。

　　五、藝術領域

　　孩子們能跟著音樂拍手做動作，在繪畫方面有了較大的進步，能耐心的塗色，能畫簡單的物體（小花、小樹、小草）。透過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術方面還有待加強，在使用剪刀方面注重培養。

　　在本次測試中，我們根據五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了發展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發展情況，使我們對今後的保教工作更加明確、細緻和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發展！

　　幼兒的激勵與評價培訓心得5

　　經過一個學期的教育教學活動，幼兒在健康、認知、語言、社會和藝術五大領域都得到了一定的發展。

　　學期結束之際，在自然的狀況下對孩子各方面精心評估，一方面是對孩子學習的鑑定，另一方面是為了今後更有目的開展教學活動，現將評估情況小結如下：

　　一、健康領域：

　　得益於幼兒園“健康特色”的辦園宗旨，每天都給孩子足夠的戶外活動時間，有充分的選擇遊戲和器械的機會，教師手把手地指導孩子掌握各種基本動作，使孩子都非常願意參加體育活動;更重要的是培養幼兒良好的生活衛生習慣，學習簡單的自我保護方法。

　　所以有很多小朋友已經達到了較高的水平，他們的動作協調靈活，參與性高。

　　象樂欣怡、丁磊、厚晨曦、王晗馨、邵柯涵等小朋友。

　　本學期小朋友在拍皮球和走高蹺方面有了很大的進步，尤其是踩高蹺，除了兩個小朋友之外，其他孩子都會很熟練地踩高蹺了。

　　拍皮球方面基本上會拍了，只是熟練程度上，小朋友個體之間還是有很大的差別。

　　在習慣方面，小朋友學會了自己繫褲子，在衣服穿著不多的情況下，小朋友都能自己繫好褲子。

　　全部幼兒會在飯前便後主動要求洗手。

　　在喝水方面小朋友學會了排隊按順序接水，喝水的秩序有了較大的改變。

　　二、語言領域：

　　語言反面透過一學期的學習訓練，小朋友在口語表達方面有了很大的進步。

　　45%的幼兒語言表達慾望強，如樂欣怡、周語馨、王晗馨、歐嘉輝、王佳穎、丁磊、厚晨曦、樂可琰、趙若塵等，並且能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍。

　　40%的幼兒基本達到評估標準，能理解簡單詞，聽懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思;15%的幼兒在語言方面的發展不是非常好。

　　主要原因是，有的小朋友口齒不太清楚，如方佳浩、孫柘，有的小朋友也因為膽小，說畫聲音很清，不主動與別人交流，比如張可盼、陳昊鵬等。

　　但是他們也喜歡說話，願意跟老師交流，在老師的引導下，他們還是能夠願意表達。

　　本學期幼兒看圖書的能力在提高，他們對圖書的興趣較以前濃厚。

　　每天有空的時候就喜歡看書。

　　並且能初步看懂圖書的意思，能初步表達圖畫的意思。

　　但是看圖書的習慣還不是很好，比如，看圖書時有不愛護圖書的現象，不能持續看書，有時在玩書。

　　因此愛護圖書的習慣還有待培養。

　　本學期在語言表達方面，我們繼續開展“小舞臺”表演活動，有幾個小朋友的表演能力得到了很大的提高，表演的興趣也在逐步增強。

　　比如丁磊、吳依玫、邵柯涵、周語馨等。

　　三、認知領域：

　　在本領域，對照標準，我們發現小班幼兒對周圍事物感興趣，願意參加活動，喜歡參與自然角的管理，能經常給它們澆澆水。

　　隨著自然角種植物的增加，小朋友對自然角的觀察興趣也在逐漸濃厚。

　　願意和同伴一起活動，基本能說出許多事物的明顯特徵。

　　在分類方面的能力明顯提高。

　　有了粗淺的分析推理的能力。

　　兒歌、歌曲的學習方面能力有很大的進步，掌握的兒歌、歌曲的數量有了較大的遞增，而且在我們的重視下，家長的配合下，基本上幼兒對每首兒歌都能熟記在心;集體活動時注意力集中的時間正在增加。

　　有一大部分幼兒願意大膽地回答老師的提問了，回答問題的時候，語言的表達能力也在提高，模仿的現象正在減少。

　　比如梁文治、王佳穎等小朋友在回答問題方面有了很大的進步。

　　但是我麼也發現一些小朋友有上課不專心的現象，開小差、講空話的現象比以前增加，因此培養孩子良好學習習慣也是我們下一步的工作重點。

　　在操作活動方面，這學期小朋友的操作能力也有了較大的提高。

　　相比託班時，初步有了季節的概念。

　　在認知方面，認識了更多種動物，不同的交通工具、家用電器等，也能說出他們的基本用途。

　　本學期數學操作方面有進步，對數學操作中的一些基本方法，小朋友已經都懂了，操作也順利多了。

　　只有極個別小朋友還是有亂塗本子的現象，如彭曦來我們也對他們進行了個別教育。

　　也有個別小朋友在沒有聽清楚老師的要求下，不能很好的完成操作，需要重新練習完成。

　　四、社會領域：

　　本學期幼兒在社會領域繼續得到了很好的發展，小朋友們越來越大膽，越來越自信，與同伴的交往也在增強。

　　情緒控制方面也得到改善，個別幼兒的不良情況得到控制，他們在幼兒較在家裡平穩，也能講道理。

　　他們與老師建立了良好的師生關係，還學會了許多的禮貌用語，在與老師同伴打招呼方面，基本養成了習慣，性格也開朗大方了許多。

　　小朋友也越來越有主見了，他們很多時候會發表自己的看法，他們學會了跟老師聊天，他們更有朋友的意識了。

　　加上家長也能在交往方面進行重點培養，所以小朋友在友情方面有了更多的體驗。

　　在個性特徵方面大多數小朋友活潑開朗，願意在集體面前表演或發表意見，在老師的要求下，堅持完成任務;在老師的鼓勵下也願意把自己的好東西與別人分享。

　　小朋友在思想意識上規則有了明顯的增強，他們知道要按照老師的要求去做，但是也出現了一些性格上叛逆的現象，比如明明知道需要怎麼去做，但是在老師沒有看見或者知道不會受到批評的情況下，他們也會偷偷的犯點錯，這就是所謂的明知故犯。

　　而且還出現了欺負同伴的現象。

　　對他們來說，也許他們不知道什麼是欺負別人，但是從行為上說，那就是一種欺負的行為，所以作為老師有責任對孩子的這種做法進行干預和知道，幫助他們樹立正確的行為規範意識。

　　這同時也是孩子有了自己的主見的表現，所以我們也可以在加強自覺性培養方面來引導孩子。

　　五、藝術領域：

　　美術方面透過一學期餓學習和訓練，他們在操作能力和動手能力方面都有了很大的進步。

　　除了繼續練習塗色、撕紙等，本學期學習了使用剪刀、重點學習了摺紙，在摺紙方面掌握了一些摺紙的方法。

　　剪刀的使用能力有所提高。

　　在橡皮泥的使用上，繼續學習了簡單的團、搓、壓的技巧，造型的能力有所增強，但是總體來說，造型還是比較粗狂，不能很好地完成細緻的造型。

　　在顏色的認識方面，已經基本上能夠交出全部的顏色名稱。

　　本學期開始，小朋友已經開始學習用線條勾畫物體的輪廓了，已經學會了畫小魚、太陽、人物、花朵、冰淇淋等等，在構圖上主要的問題是構圖不是很大膽，畫出來的形象很小，線條也不是很流暢，需要進一步加強練習，引導他們畫得大，儘量做到線條流暢，提高他們的作畫能力。

　　音樂方面本學期重點學習了跟著琴聲做動作，現在基本上全部的小朋友都能很好地跟著琴聲做動作，而且節奏感也加強了。

　　能唱許多首歌曲，對旋律的感知能力也在增強。

　　能進行簡單的音樂遊戲和歌表演。

　　歌唱吐字方面進步很大，歌詞的記憶能力也在增強。

　　在音樂節奏方面，本學期有了非常大的進步，現在小朋友唱歌已經能夠很整齊很有節奏地唱，聽上去很舒服。

　　本學期還學習了區別二拍子和三拍子音樂的不同。

　　以上是小四班幼兒各方面的評估總結情況我們發現孩子在各方面的發展不平衡，今後要對以上評估中提到的弱的方面加強教育。

　　另外，孩子個體之間也存在著一些差異，我們要在教育過程中輔以個別教育，逐步縮小幼兒間的差異，使每個幼兒得到全面均衡穩定的發展。

　　幼兒的激勵與評價培訓心得6

　　開學到現在，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們透過各種方式對孩子進行了評估，現小結如下：

　　一、健康領域

　　在健康方面：開學近兩個月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過渡到現在已經能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動、戶外自主活動，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動作和綜合運動技能方面欠佳。我們將會在下學期中投入穿紐扣等精細活動到區角中。

　　二、社會領域

　　在社會領域方面現在大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，願意與老師、同伴交流、交往。現在孩子們經過一段時間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊。在遊戲過程中逐漸的形成了初步的規則意識，並能積極愉快的參加各項活動。但個別幼兒的分享意識還有所欠缺，會與同伴發生爭搶玩具。

　　三、科學領域

　　四、語言領域

　　經過近兩個月的學習我班大多數幼兒已經能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，願意用普通話將出自己的要求和願望，並喜歡參加兒歌、故事等語言活動，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，同時我們還培養幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽習慣和正確姿勢方面做得不夠。

　　五、藝術領域

　　孩子們能跟著音樂拍手做動作，在繪畫方面有了較大的進步，能耐心的塗色，能畫簡單的物體（氣球、小草）。透過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術方面還有待加強，在使用剪刀方面需注重培養。

　　我們根據五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了這一系列的觀察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發展情況，使我們對今後的保教工作更加明確、細緻和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發展！

　　措施：

　　我們的工作中還存在著很多不足，針對五大領域中出現的問題，採取以下措施，以讓幼兒得到更好的發展。

　　1、班內老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養幼兒的良好習慣。

　　2、對個別特殊幼兒給予更多的幫助和關心，並及時跟家長聯絡，做到家園配合，取得一致性。

　　3、開展良好的常規培養，遵守循序漸進的原則，多表揚，少批評，養成習慣要堅持長期性。

　　4、透過各種活動引導孩子進行各方面的鍛鍊，加強自信心。

　　5、老師要刻苦鑽研新教材，同時加強理論學習，積累更多的小小班教學經驗，不斷提高自己的理論教學水平。

　　幼兒的`激勵與評價培訓心得7

　　家園共育工作一直是幼兒園工作中的重中之重，那麼怎樣才能做到將家園共育與幼兒發展評價相結合呢？本學期我班進行了“家園共育與幼兒發展評價一體化的”課題研究，透過進行多次的研究、實踐後，我們發現該課題給我們帶來了許多可喜的變化，同時我們也總結積累了不少經驗，下面將其總結如下：

　　首先、以家園共育欄帶動家長關注我們的教育，淺談家園共育與幼兒發展評價。在和家長接觸之初，教師需要考慮的是如何把家長吸引到自己的教育中來。本學期我們小班老師共同製作了“家園共育”櫥窗，我們努力挖掘它的潛力，將它分成若干小版塊：本月視點、最佳父母、童言稚語、親子樂園、經驗分享、請您關注等，利用這些版塊讓家長關注我們的教育。透過設計多彩的版面、豐富的內容，我們的家園共育欄收到了很好的收視效果。

　　其次，透過發放各種“家園溝通調查表”“家庭問卷調查表”讓家長感知家園配合對幼兒發展的重要性。家長對教育的關注是做好家園互動工作的基礎。讓關注轉化為積極的配合，需要提高家長對家園互動的重要認識。透過家長認真填寫“家長試卷”，“家園溝通調查表”等，讓家長對自己的育兒行為進行檢查、反省，同時認識到家園共育對幼兒發展的重要性，學會主動參加幼兒園的活動。

　　第三、在家中建立“幼兒家庭一日生活記錄表”引領家長學會配合我們的工作。在“幼兒家庭一日生活記錄表”中分為按時入園、就餐、人際交往、自我保護、身體運動、語言、衛生習慣、學習習慣、情緒、睡眠等內容，家長透過每日的觀察，認真記載幼兒表現，並監督幼兒做到在家和在幼兒園一個樣，同時家長也在觀察記錄的過程中學會了如何科學育兒，如何培養幼兒良好的衛生習慣、學習習慣等，本學期家長都分別撰寫了許多育兒經驗，我們教師分別將其裝訂成我班的“家長育兒經驗集”、“家長育兒金點子集”。

　　四、做好離園前的溝通。為加強教師與家長的溝通工作，我們老師要求自己每週與每個幼兒的家長以面談、電話等形式交流兩次以上。一方面反映幼兒在園情況，主要告訴家長幼兒的進步之處；另一方面，建議家長做好一些配合工作，共同培養幼兒良好的學習習慣與興趣。

　　五、吸引家長參與我班的教學工作，提高家長的教育能力。我們根據幼兒的興趣與實際情況設立主題網路，並根據《幼兒園教育指導綱要》的要求，本著尊重、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，一方面充分發覺家長的特長，利用家長的資源；另一方面幫助家長提高教育能力。如：我們規定家長在家中給幼兒教兒歌時，能學習利用我們教育幼兒的方法，很多家長做的很好，劉琪的媽媽給劉琪教《好寶寶有禮貌》時，她按我們的要求寫了一份家長授課教案，竟然寫的非常好，方法比較靈活，孩子掌握的也比較快。透過這樣的活動，家長把自己的知識傳授給幼兒，聽起來有趣又專業，幼兒的學習興趣大大提高。

　　六、建立“家園共育與幼兒發展評價一體化小結表”來評價幼兒一學期的發展變化。它包括幼兒自評、教師評價、家長評價三個內容，首先我們指導幼兒用各種各樣的圖形來評價自己，如太陽表示好，圓形表示一般，三角形表示差。另外家長透過與我們長期的溝通，也瞭解八大智慧領域，並能根據幼兒表現準確評價幼兒各智慧發展特點。我們教師也對幼兒幼兒一學期來的進步做了公正評價。

　　透過一學期的努力，我們讓家長做到不僅是活動的參與者，還是組織者、實施者，讓家長真正成為幼兒園的合作伙伴，從中也提高了家長的育兒能力，促進了家長與幼兒園的合作，對幼兒園、幼兒、家長都有益。尤其對幼兒來說，家長的參與激發了幼兒的情緒，提高了活動的積極性，有利於幼兒的發展。

　　幼兒的激勵與評價培訓心得8

　　一學期即將接近尾聲，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們透過各種方式對孩子進行了測試，現小結如下：

　　一、藝術領域

　　對於音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其喜歡唱歌，我們班的孩子有一定的表演慾望，特別是對遊戲情節的表演興趣很濃。多數孩子願意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂遊戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不稍加提醒，孩子會隨著夥伴表現出異常的興奮，有的還會根據自己的喜好湧到表演的中間去和夥伴壓在一起，模仿一些不好的習慣。孩子們都喜歡繪畫，經過一學期的學習，在原來的基礎上有了很大的進步和提高，對於畫畫的興趣也很濃，會根據老師的要求，很主動去作畫並且大膽地給畫增貼色彩，表現較突出的是竺珂羽、樂雪、王天順等他們不僅從畫面還是塗色都做得不錯，有些孩子對於畫畫還做的不夠，有幾個原因分析如下：1.耐心不夠，注意力不集中。2.觀察能力不強，不會從整體到區域性的觀察。3.握筆的姿勢不對，阻礙了畫畫的程序，速度越慢孩子的心裡就會產生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜歡的一項工作，有一定表現力，橡皮泥可以搓各種東西，有一定的表現創造性，表現較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐，用語言來介紹自己的成果。

　　二、社會領域

　　隨著年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，願意與其他孩子交往。本學期，我班新加了九名新生，經過一學期的相處，現在新生已經能很好的融入到這個集體中，並且學會了積極地參加學習和遊戲，但個別孩子還需要老師的提醒和督促。孩子在遊戲中能愉快參與，但孩子的年齡較小，自我控制能力較差，在家裡都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，把一個玩具佔為己有或把自己喜歡的放在一旁，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好，可能是因為性格的緣故吧。針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子接受，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以後會做得更好。

　　三、語言領域

　　語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子願意說話。這學期孩子的語言表達能力提高很快，願意聽同伴和老師講話，在晨間談話中願意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學習，弱的小朋友會跟著去模仿。

　　在表達的過程中，個別孩子比較急躁，願意插話，舉手意識不強，總是需要不斷的提醒，有時沒有被老師請到則會表現出很失望，表現較為突出的是一些性急的男孩子。孩子們都喜歡念兒歌，喜歡聽故事，願意進行簡單的講述。孩子的看書習慣還在進行培養，現在已經會把腿當作小桌子，一頁一頁的翻，對於教過的知識，也會用手點圖片或字進行閱讀，但還需要老師及時的引導和幫助。

　　四、科學領域

　　探索是每個孩子與生俱來的品質，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角比較關注，認識幾種常見的小動物，瞭解小動物的習性，孩子喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。生活實踐是孩子學習數的環境，所以我們在平時將數學教育融入在生活中，孩子們願意在做一做、玩一玩中學習，也收到了較好的效果。

　　五、健康領域

　　習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長的重要環節一直以來，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重。透過測試我們發現孩子的衛生習慣都比較好，樂意洗手、洗澡、剪指甲等，在老師閤家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手，但多數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好，有時很喜歡講空話，並且在洗手的時候有時會把衣服洗溼。孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，多數孩子能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所採取的方式是在吃飯之前，給孩子講一些食物搭配的營養價值。我們班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，願意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。孩子們對體育活動的興趣很濃，願意參加各種遊戲活動，能在老師的帶領下模仿各種動作。但這方面孩子存在較大的個體差異，需要老師對個別孩子進行特別關注。

　　透過測試我們看到了一學期教育的成果，看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子發展的不足，對於普遍存在的問題我們要改進教育方法，用便於孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善，要加強孩子社會性方面的培養，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長