教師語言文字應用能力培訓方案

　　為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編整理的教師語言文字應用能力培訓方案，歡迎閱讀與收藏。

教師語言文字應用能力培訓方案1

　　為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推進我校語言文字規範化、標準化，結合本校實際，特制定我校教師語言文字培訓方案。

　　一、指導思想

　　透過有計劃的培養提高活動，進一步提高國家語言文字方針政策、法律法規、規範標準在全校教師學生中的認知度，增強全校師生的語言文字規範意識，提高語言文字應用能力。讓普通話和規範字成為教師教學的基本用語用字，實現普通話成為校園語言，推動學校語言文字工作整體水平的提高。

　　二、工作目標

　　透過培訓，使普通話不僅成為我校的教學語言，即師生在教學和學習活動中普遍使用普通話，更成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園公共場合用字規範率100％，教師的板書、備課等書寫規範，不出現異體字、錯別字。

　　三、主要工作及措施

　　（一）健全機構，完善制度管理。

　　1.建立學校語言文字領導小組及管理網路，加強領導。

　　2.加緊制度建設，堅持制度管理。

　　如教師持普通話等級證書上崗、晉級、評先制度，“推普周”開展系列活動的制度，校內規範用字制度，師生課堂用語督查制度，學生課餘用語督查制度等。力爭透過制度化管理，將語言文字工作滲透到學校工作的方方面面。著重在學生常規管理，學生評先評優，教職員工聘用、考核、評優評先等各項工作中落實語言文字工作目標。

　　（二）做好普通話知識宣傳教育工作。

　　充分利用校園廣播、校園網和校刊、黑板報等陣地宣傳《國家通用語言文字法》等法規政策；學校櫥窗、班級黑板報開闢“辨析易讀錯字”專欄，定期展示易讀錯字供全校師生學習；在校園教學區設立宣傳語言文字規範化標語牌，營造良好的.校園氛圍。

　　（三）做好教師普通話培訓、考核工作。

　　將普通話水平作為新進教師的基本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話考核必須必須達標（語文教師達到二級甲等及以上；其他教師達到二級乙等及以上。），若不能達標，將視為不合格教師，不得晉升專業技術職務，不得評優。

　　將“說好普通話，寫好規範字”列入教師繼續教育的內容，教師語言文字能力培訓主要有以下要求：

　　1.普通話成為教師教學用語和校園語言；語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.板書、備課等書寫認真、規範，不出現異體字、錯別字。

　　3.能指導學生進行口語交際。

　　4.能對學生進行書寫指導。

　　5.對學生朗讀、口語交際、書寫等具有評價鑑賞能力。

　　（四）注重日常滲透，開展系列活動。

　　1.組織好每年的“推普周”系列活動，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班級舉辦手抄報，推普專題廣播講話等活動。

　　2.每學年開展普通話和用字規範化知識教育和普通話規範字基本功培訓測試工作，以測促訓，以訓保質。

　　3.開展與語言文字工作有關的各種評比競賽活動，進一步強化師生意識，提高素質。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課比賽等。

　　4.讓普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，學生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和電話時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改、製作試卷必須用規範字。