師德先進個人事蹟材料教師隨筆

師德先進個人事蹟材料教師隨筆

  付麗麗是我校一名優秀的班主任及語文教師,畢業於內蒙古師範大學中文系,本科學歷,於2001年8月參加教育教學工作,在紅彥中學工作的十三年間,她忠誠黨的教育事業,愛崗敬業,教書育人,為人師表。始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。不但教學成績優秀,工作認真負責,思想上進,並且長期擔任班主任工作,且熱愛班主任工作,關心、愛護學生,經常與學生溝通,建立了良好的師生關係。這些年來,從事教育教學工作,她做到了如下幾點:

  一、教學上,力爭上游

  付老師擁有高尚的師德。教學思想端正,工作態度好。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業。在教學實踐中,她敬業意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學成績優,能潛心研究中學語文教學,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,參與旗市兩級有效課題組研究,受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據學生的個性,採取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。在課堂上,充分調動學生的積極性,使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業,發現問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。每年統考都能名列前茅。“我最喜歡上付老師的語文課”。在歷年的學生問卷調查中,我們經常會讀到許多這樣的答卷。付老師班的學生,經過三年的語文學習,都能熟背上百篇古詩文,閱讀十多部名著,創作出有序有物有思想的小文章來。

  二、關愛學生、教書育人

  多年來,付老師一直謹記陶行知先生的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑裡有愛迪生。”她的一言一行、一舉一動都體現了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈,用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣,用“人格”去淘冶學生的思想情操,用“耐心”去引導學生的進步。因此,她在教書的同時沒有忘記去育人,她時刻關注著每一位學生的健康成長。自從2002年擔任班主任以來,她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些後進生,她從不放棄,做到平等公正地對待,做他們的良師益友。

  2008年的冬天,她班的一位學生輟學,因為他家居住偏僻,交通不便,所以付老師只好打車去家訪.才得知他因父母離異,媽媽走了不要他,爸爸整天喝大酒不幹活,只有奶奶管他,可是奶奶也歲數大了,無力管他了,付老師望著他家低矮破舊的草房,用泥巴糊的黑黑的牆壁,走上前去拉著他說:“走,跟老師走,老師管你。”就這樣把他帶回了學校,經過她的努力和學校的救助,那個學生堅持上完了初中。

  她2011年帶的班級有4個殘疾的的孩子,一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痺症。小學整個年段的殘疾學生都在她班,同事們紛紛為她惋惜,“你怎麼攤上這樣的孩子,班級怎麼帶啊。”但是付老師沒氣餒,沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂,付老師沒批評他們,而是先與他們聊天,讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區別,樹立他們的自信心。再引導他們學習,他們四個人學習成績科科都差,付老師經常鼓勵他們,孩子們的成績有了提高,付老師還利用課餘時間給他們義務補課,把他們真正的當成自己的孩子一樣的關心和照顧。這幾個孩子畢業後有考上高中的,也有考上職高的,現在放假還回來看望和感謝付老師呢。2014年付老師又帶班了,又有一個智力有缺陷孩子,但付老師依然沒有嫌棄,你經常看到付老師和孩子親切的聊天,同事們都好奇的說:“你成天和他聊什麼呀。”付老師總是笑而不語。在付老師的關愛下,這名學生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說:“孩子攤上付老師這麼一個班主任,是他最大的福氣。”

  愛學習好的孩子不難,可愛學習不好,反應又慢的孩子就難了,這更需要教師有耐心和自信心,可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合,她信任尊重家長,虛心聽取家長意見,不訓斥家長,不把學生的錯誤轉嫁給家長,尊重家長的情感,對家長做到了溫和有禮,以商量談心的.方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下,學生心態好,學習上進,所以付老師得到了歷屆學生家長的好評。

  她擔任班主任工作這些年,能創造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。作為德育工作者,每接一個新班級,她都注重培養班幹部,共同管理班級,塑造良好班風。她能面向全體學生,以愛澆灌花朵,以自己的言行來影響、感化學生,使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生,正如她自己所說的那樣:“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們揹著書包追逐嬉戲時,每當我看到孩子們向我行禮問好時,我真實地感受到校園裡能充分地找到自我的價值,我無怨一輩子當教師。”

  三、充實自己,提高能力

  為了更好地勝任班主任和語文教學工作,多年來,她遨遊在教育的海洋中,如飢似渴,認真雕琢自己。為了充實自己,利用業餘時間,學習新的教育教學理論,用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續教育學習,為了大幅度的提升自己的教學思想和能力,2012年到海拉爾參加繼續教育學習。付老師積極投入到教科研中去,她參與辛寶學的“書法教學在初中語文教學中的作用”市級科研立項,並於2011年旗級結題,全旗交流並應用於教育教學中。2012年又積極參與曹繼梅主持的“提高初中作文的效率研究”,並在其中擔任子課題“課外閱讀與寫作”的研究,現已取得一定研究成果。在教學活動之餘,她積極攥寫論文,2008年她撰寫的教育論文《語文教學中如何培養學生的想象力》獲區級貳等獎;2010年撰寫了教育論文《淺談如何培養中學生語言表達能力》獲得區級貳等獎;2011年撰寫的論文《書法教學在初中語文教學中的作用》在國家級期刊《現代教育理論》上發表並獲一等獎。

  四、一分耕耘,一分收穫

  彈指一揮間,13年過去了,她在班主任這塊教育園地裡辛勤地耕耘,默默地奉獻著,取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體,本人也多次被評為校級、鎮級優秀教育工作者。2003年所帶班級獲得校級優秀班集體;2006年獲得全旗教師首屆創優課三等獎;2008年所帶初三畢業生升學率在學校同年級中名列第一,並榮獲學校教育先進工作者;2009年被評為學校優秀班主任;2011年獲得旗級教學能手的稱號,同年又被評為學校優秀班主任。2012年旗級教師基本功大賽獲獎。

  五、學習群眾路線,做學生貼心人

  對她而言,“群眾”就是和她的學生們朝夕相處,“群眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”,她的夢就是以學生為本,全心全意為學生服務,一切為了學生。

  本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,相信她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻,願她“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。”

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