愛也是中職學生的權利和義務的論文

　　摘要：世界經濟的飛速發展，社會競爭的日益加劇，人與人之間更多地體現為名譽、地位、金錢的關係，職業中學的學生普遍缺乏愛心已經是一個不爭的事實。作為學校教育的首要工作，德育應該成為培養學生愛心的主陣地，班主任有責任讓學生明白，“愛”是他們的權利和義務，家長、社會有義務為孩子營造一個和諧的環境，只有這樣，我們的學生才會懂得愛、享受愛、釋放愛。

　　關鍵詞：家庭教育學校教育社會環境

　　愛是非常抽象的東西，有人作出了這樣的解釋：愛，是一種感覺、一種體味、一種身心超越現實的純美反應，精緻敏銳，牽動著整個身心和悲喜情緒，而且力量巨大。愛，其實很簡單，一句話、一個眼神都可以表達。然而就是這樣再簡單不過的事情，我們的學生卻做不到，或者是懶得去做，或者根本沒有意識去做。我們的學生好象離愛越來越遠。

　　校園裡，學生不知道父母的生日，進家門不打招呼的情況普遍存在，只有在沒錢的時候，父母才是最可愛的人；平日裡，只聽到學生談明星、說名牌、比吃穿；交流中，很少有學生認為自己的父母是關心自己的，他們埋怨父母對自己不好、總是打罵……這就是我們面對的現狀。

　　一、愛心缺失的原因

　　1、家庭教育

　　（1）家長把精力過多地放在滿足孩子的物質生活和學習成績上。在他們的思維中，讓孩子吃好、穿好是自己的本分，落實到行動上就體現為對孩子過分寵愛，只要孩子有需求，家長總是千方百計滿足。這樣，孩子在成長過程中很難體會到受挫折的滋味，心裡除了自己再無別人，以個人為中心，只學會了索取，不知道回報。而家長卻把無私奉獻和不求回報作為父愛或母愛中最本質的東西，久而久之，造成了孩子依賴、自私、自閉的心理。如果不改變這種教育方式，愛心在孩子身上缺失是必然的。

　　（2）父母沒有注意自己的言行。孩子特別喜歡模仿大人的言行，尤其喜歡學自己父母的言行。如果父母不孝敬老人，孩子也就容易不把父母當回事，跟父母爭吵，甚至辱罵、毆打父母；父親或母親經常當著孩子的面打麻將，孩子就容易躲在網咖不回家；孩子的父母如果自私自利，經常爆出粗話，孩子也會封閉自私、滿嘴髒話。有人說，什麼樣的家庭出什麼樣的孩子，俗話也說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，我想指的就是家庭對孩子的影響。一個愛心缺失的家庭是不可能培養出充滿愛心的孩子的。

　　2、學校教育

　　如果說家庭教育是奠定孩子愛心的基礎，那麼，學校教育就是孩子愛心的發展和延續。學校有責任讓孩子明白“愛”是一種美德，是一種處世之道，是立足社會之本。但如今的職業學校重技能，儘管學生學到了一定的專業技能，但愛心教育卻是空白的。雖然職業學校把德育放在舉足輕重的位置，但沒有愛心教育的專門教材，也沒有真正激發學生愛心的活動，這不能不說是我們職業學校教育的一個漏洞，反映出我們德育工作的欠缺和不足。學校組織的一些有關愛心的活動，無非是捐款、看記錄片等，重形式輕內容，重材料輕過程，教育難以入腦、入心，更難以落實到學生的日常行為上。再說，我們的一些教師可能是“恨鐵不成鋼”的心理比較強烈，對學生的行為缺少理解和耐心的引導，尤其對問題學生沒有關愛之心，這樣就使學生和老師形成對立，學生不但不能理解老師的良苦用心，反而處處和老師作對。愛心教育缺失，愛心在我們的一些學生身上也就蕩然無存。

　　3、社會環境

　　我國古代孟母三遷的故事說明，古人對社會環境非常重視。“近朱者赤，近墨者黑”，這一成語從一個方面說明了社會環境對人的巨大作用。良好的社會環境有助於學生養成良好的行為習慣，形成健康科學的社會觀、人生觀和價值觀；而不良的社會環境則會把意志薄弱的學生引入歧途。職業學校的學生學習壓力普遍較輕，精神無所寄託的他們和網咖、ktv、舞廳、遊戲機廳等娛樂場所結下了“不解之緣”。在那裡，他們學會的是如何抽菸喝酒、如何結交異性，他們思考的是怎樣在父母那裡得到更多的錢、獲得更大的活動空間。在這種情況下和他們談愛心，無異於對牛彈琴。

　　二、實施愛心教育的途徑

　　古代思想家孟子認為“人之初，性本善。”教育家蘇霍姆林斯基認為：我們的教育物件的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最後排擠掉自己缺點的雜草。教育者要堅信我們的.孩子本質是善良的，在特定的條件下是可以彰顯自己的愛心的。那麼，如何才能讓職業學校的學生理解愛、懂得愛呢？筆者認為可以從以下幾方面去努力：

　　1、以學校為主陣地，透過豐富多彩的活動進行愛心教育

　　（1）注意觀察並收集學生中的好人好事，利用班會、板報、櫥窗等公開表揚宣傳。學生學習自覺，老師表揚，因為他懂得尊重老師、家長的勞動；學生幫其他同學補習功課，老師表揚，因為他能樂於助人；學生值日工作做得好，老師表揚，因為他知道為大家營造良好的學習環境……老師“公開讚美”好人好事，使表揚形成了“良性迴圈”，被表揚的學生越多，說明“好人好事”越多，透過表揚使“好人好事”產生了乘數效應，湧現出更多的好人好事。沒被表揚的學生也會自覺反省，自己為什麼總得不到老師的認可？我應該怎樣做才能被老師注意？表揚對他們起到了宣傳教育的作用。

　　（2）開展愛心教育系列活動，讓學生身臨其境體驗關愛。國家是愛我們的，她為我們創造了舒適的學習環境，她為我們提供了大量的就業機會，為了鼓勵我們安心讀書，她給了我們助學金。透過引導，要使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　父母是愛我的。老師可以以“每天給父母一份驚喜”、節假日送一份獨特的禮物給父母、給父母洗腳、一封感謝父母的信等形式，讓學生重溫父母的關愛，培養學生對父母的感激之情。

　　老師是愛我們的。為了讓學生更充分地瞭解老師的良苦用心，可以和學生一起收集古今中外的愛生故事，學習名師的敬業精神，組織學生開展“說說我的老師”、“老師您好”等實話實說活動。一個個鮮活的案例，一次次教育教學場景的再現，學生還不能體會到老師的愛嗎？

　　同學是愛我的，透過“同學如手足”、“牽手同學、共同進步”為主題的作文比賽、演講比賽等，讓學生感覺到彼此之間的兄弟情誼，掀起學生之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進學生之間的友誼。

　　2、以家庭為突破口，讓家長對孩子的愛心教育負起責任

　　“養不教，父之過”，家庭對學生的行為習慣、品德形成、個性發展有著重要影響。學校可以充分發揮“家校路路通”的優勢，經常和家長聯絡，向家長明確學校的辦學理念和培養目標，讓家長了解孩子在學校的點滴變化。也可以透過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育諮詢、建立家長委員會等多種方式，家校互動，共同商量孩子的教育方法。同時，可透過這些途徑，讓家長感受到家庭教育對孩子成長的重要性。總之，在學校和家長的溝通中，學校要真正讓家長明白這樣做的意義是什麼，這樣，家長才會改進家庭教育的方法，積極配合學校實施愛心教育。

　　3、以淨化社會風氣為己任，給學生一個充滿愛心的大家庭

　　我們知道，職校學生在自己的成長道路上承受了更大的精神壓力，假如沒有一個正確的輿論導向，只能讓他們遠離我們的視線，或自暴自棄，或追求刺激不能自拔。因此，社會要給他們一個公平、公正的環境，不歧視，不打擊，給他們關懷，讓他們自覺融入到愛的大家庭中。還有就是，各級政府和社會各部門也應履行關心、促進和保護青少年健康成長的義務，支援和參與學校的教育工作，逐步建立以學校教育為主、家庭社會力量為輔的教育網路，共同營造關心下一代健康成長的良好的社會教育環境。

　　總之，愛既是職校學生的權利，也是義務，我們在呵護好他們愛的權利的同時，更應該把培養他們的愛心放在德育的首要位置，讓我們的學生自覺承擔起愛的義務。