對新形勢下高校學生智慧財產權教育理論論文

　　1 智慧財產權基本資訊一般概述

　　詞源：智慧財產權，英文為Intellectual Property，翻譯過來為“知識所有權”或“智慧所有權”。

　　概念：智慧財產權是一個法律概念，從字面上理解就是基於知識或者智慧而產生的權利，百度百科裡是指人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權利。

　　本質：智慧財產權從本質上說是一種無形財產權，是指在智力勞動創造活動中，智力勞動者和智力成果所有者依法所享有的權利。

　　2 新形勢下高校智慧財產權教育的宏觀背景

　　2.1 高校智慧財產權教育面臨的“有利”背景

　　如今已逐漸進入到了經濟與社會發展的一個嶄新的高度階段，這就是知識經濟時代。在知識經濟時代中，經濟、大學、知識產品之間關係日益緊密，即大學是知識經濟社會的中心，是智慧財產權教育的重要陣地。

　　人類進入了歷史上競爭空前激烈的世紀，而競爭的根本對策是培養人才，而人才培養又是高校的三大功能之一，因此，我國高校在人才培養上要緊隨時代要求，培養出社會需要的人才，其中就包括緊缺的智慧財產權人才。

　　2.2 高校智慧財產權教育面臨的“不利”背景

　　知識的地位和作用在當今經濟和社會發展中日益增長，在此背景下許多新的技術成果已轉化為智慧財產權，如何使高校智慧財產權教育更快、更好地適應知識經濟時代的到來，是我國高校智慧財產權教育面臨的一個嚴峻考驗。

　　新形勢下社會，進入到了經濟、技術全球化時代。在這種時代下所產生的知識帶有高智力、高競爭、高滲透和高效益的顯著特徵，使得智慧財產權管理成為具有戰略意義的`國家行為。因此，智慧財產權教育應與時俱進，適應全球化趨勢的發展，是我國高校智慧財產權教育面臨的又一嚴峻考驗。

　　新形勢下社會，又是人才競爭的時代。人是知識的直接生產者，知識的生產和發展離不開人的發展，高校只有培養出更多高素質、複合型、知識型的人才，才能在人才競爭的時代具有競爭力，因此，如何面對人才的需求進行教育，是我國高校智慧財產權教育面臨的又一嚴峻考驗。

　　3 高校智慧財產權教育的基本內容

　　3.1 理論教育

　　智慧財產權理論教育是指在高校中向大學生傳授智慧財產權法律知識，無論是高校的智慧財產權普及教育還是專業教育都應該包含的教育內容。

　　智慧財產權法律理論知識包括智慧財產權的法律和法規，比如《專利法》、《著作權法》、《商標法》等等，還包括與智慧財產權法相關的《刑法》、《公司法》等等。

　　3.2 意識教育

　　智慧財產權意識教育即在瞭解和掌握了智慧財產權理論教育內容基礎上，教育學生不僅做到依法保護好自己的智力成果同時更要尊重和依法使用他人的智慧財產權等方面進行的意識教育，無論是高校的智慧財產權普及教育還是專業教育都應該包含的教育內容。

　　保護意識教育是對智慧財產權生產和使用的一種保護觀念，要透過智慧財產權意識教育讓高校大學生樹立智慧財產權法制保護觀念。

　　尊重意識是對知識和人才的一種尊重意識，教育教導高校學生樹立尊重知識，崇尚科學的精神，同時充分尊重他人的智慧財產權。

　　3.3 能力教育

　　智慧財產權能力教育即對高校學生進行以培養智慧財產權創造、運用和經營等綜合能力為宗旨的教育。這個教育多在高校專業智慧財產權教育中培養。

　　智慧財產權的創造和運用即培養高校學生生產智慧財產權、利用智慧財產權方面。

　　智慧財產權經營也稱為大學技術轉移，社會服務是大學的三大功能之一，智慧財產權經營便是這種功能的體現，即將大學研究的科研成果轉移至校外，這也是當今世界各國和各高校關注的一個重要問題。