創業教育良好環境氛圍營造思考論文

　　在高校持續性擴招中，大學生畢業生數量每年創新高。受到市場經濟環境的影響，市場崗位供需並不均衡。在各方面條件不斷提高的狀態下，大學生就業期望值卻普遍較高，由此導致學生就業形勢不容樂觀。在這樣一種就業環境中，培養大學生創新精神與創業能力已經逐漸成為各高校急需面對的難題。全面開展創新創業教育，營造良好的創新創業教育環境氛圍，實現大學生自主創業目標，成為高校教育改革的重要任務。

　　創新創業教育環境現狀

　　就當前高校創新創業教育環境實際情況來看，並不是十分的理想。系統性分析，創新創業教育環境現狀特點體現出這麼幾點。

　　1.發展水平較低

　　與發達國家相對比，我國創新創業教育起步相對較晚。即便有不少學者對其進行了探索，總結出創新創業教育實踐的一些理論性問題，併為創新創業教育發展奠定堅實基礎。但不可否認的一點就是，我國創新創業教育仍舊處於發展初步階段，無論是理論研究還是實戰經驗，均存在著較多的不足。單從理論上方面來看，創新創業教育價值、概念、內容、特點與內容等各方面均存在較大的研究空間。而實踐方面，高校的創新創業教育與學生創業活動仍舊處於初級水平。在教育認識上尚未形成統一共識，並未將創新創業納入到系統的人才培養計劃中，導致傳統教育與創新創業教育之間的關係難以保持均衡，增加了教育負擔，並影響了學生的自主發展。

　　2.缺乏良好的創業環境

　　從大的範圍來說，社會輿論、政策、資金等各方面並沒有對學生創業進行有效的引導，因而也就不會鼓勵更多的人進行自主創業，在社會中尚未形成自主創業價值理念。比較嚴重的一點是，就學生選擇創業的認識，社會大眾普遍存在一定的誤區與偏見，認為學生創業就得選擇高大上類的行業，如選擇開飯館、開實體店鋪等根本算不上創業。事實上，就我國龐大的服務體系來說，每年容納一定數量的大學生就業或創業並非難事。

　　3.創業意識淡薄

　　據不完全統計，選擇自主創業的大學生不足當年畢業生的1%，而初次創業成功的學生不足3%，明顯低於發達國家。事實上，大學生畢業選擇創業會面臨較多的阻擾，如缺乏創業資金、家長不支援、缺乏有效的創業教育等。受到眾多方面因素的影響，大部分大學生畢業後均會選擇合適的崗位就業，很少有學生會選擇自主創業。創業意識對大學生創業來說至關重要，創業意識淡薄，將難以在實際中採取行動，也就影響到創業的實施。

　　營造良好創新創業教育環境的措施

　　透過上述簡單分析，瞭解到當前大學生創新創業教育環境的現狀，也認識到創新創業教育環境中的種種不足。基於此，就應採取有效的措施，為大學生創新創業營造良好的環境。

　　1.重視大學生創新創業工作領導

　　就創業教育，各相關部門應高度重視，在政策上給以傾斜，在制度上給以保障，在資金上給以支援，從而為大學生創新創業營造輕鬆環境。為適應這種教育需要，教育部已經成立創業教育指導委員會，研究、指導、服務和諮詢高校創業教育，聯合各高校就業管理部門成立的創新創業教育委員會為更好地指導各高校創新創業教育，服務高校創新創業教育，使得高校創新創業教育工作得以順利開展。

　　2.規範創新創業教育

　　教育，是面向所有學生的教學活動。高校創新創業教育工作，應面向全體學生，並將此項教育內容歸納到人才培養計劃中。在現有的專業課程教育的基礎上，改革教育思想，更新教育觀念，提高學生的社會責任感，培養學生創新精神，樹立學生創業意識，推進高校創新創業教育工作的實施，提升高校人才培養質量。在此期間，高校就應加強創新創業教育課程體系的建設，同時展開創新創業教育與文化教育。在此期間，加強創新創業師資隊伍的建設，採取有效方式指引不同專業教師展開創新創業教育。為促使學校教育與社會發展接軌，可聘請社會各界的企業家、專家學者為學生進行創新創業教育，擴充學校的師資隊伍。當然在此期間還應加強理論研究與經驗交流。

　　3.營造良好的創新創業校園環境

　　在學生學習生活中，校園文化與學生聯絡最貼切，對學生的成長具有促進性作用。基於此，在創新創業教育中，就應善於使用學校社團。透過社團活動來培養學生的`創新意識與實踐能力，對學生就業進行有效引導，以此來形成良好的創新創業校園文化環境。同時，藉助科技競賽等活動，來培養學生科技創新與創業意識。鼓勵學生參與社會實踐，激發學生的創新創業精神。在創新創業教育開展中，透過營造良好的創新創業校園文化環境，就能夠有效引導學生，促使學生對創新創業產生濃厚興趣，繼而積極參與創新創業。

　　以浙江育英職業技術學院創意設計分院為例

　　學院提出以創新創業為核心，培養卓越學生創新創業，並提供良好的場所及裝置。各個專業（廣告、環藝、數媒、會展）都成立工作室，條件成熟的直接註冊公司。在專業教師以及校外企業的合作支援下，讓學生在課間或課後能直接接觸實際專案，透過傳幫帶等工作，使工作室成為學生成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地。學生也透過一年多的工作室專案實踐，為畢業後的創業打下了堅實的基礎，也達到透過學院工作室平臺幫助孵化學生創新創業的初衷。

　　營造良好的創新創業教育環境，對學生自主創業具有促進性的作用，有利於緩解學生就業壓力。在創新創業教育中，重視各方面的基礎建設，促使創新創業教育與文化教育相互銜接，提升學生綜合素養。