數學模型在銀行服務與信貸中的應用論文

數學模型在銀行服務與信貸中的應用論文

  小學數學是一門基礎學科,具有抽象性和邏輯嚴密性等特點,因而常常會使學生感到難以理解,學起來便會覺得生僻、枯燥,尤其是知識基礎較差的學困生,他們對數學學習更容易產生厭學情緒,並隨著學習成績的下降,會漸漸地喪失自信,甚至會放棄了學習。然而,為了改變這種狀況,為了讓學生喜歡學數學,培養學生對數學的學習興趣至關重要。

  我國著名數學家華羅庚說:“有了興趣就會樂此不疲,好之不倦。”由此可見,只有激發學生的學習興趣,才能讓學困生不再困惑,才能使學生在數學學習中得到有效的發展。

  然而,怎樣培養學困生學習數學的興趣呢?

  一、關愛學生:幫助學生“喚回自信”

  我的教育格言:

  學生是需要呵護的,因為只有護愛,才可以填補他們內心深處的某些空白。

  任何一種教育都要以愛為前提,從教育設想到教育過程,都應該充滿愛,這樣的教育才是最有效的。

  教育與愛永遠不可分割,融入了愛的教育才會是成功的教育。

  我一直把教育與愛緊密地聯絡在一起,因為學生真的需要關愛,特別是學困生。學困生的最大弱點就是缺乏自信。對於數學知識的'學習,如果沒有信心,就沒有學習的動力,那麼對於數學知識的理解與掌握更無從談起。有了自信,才會有刻苦學習的勇氣和決心,才能戰勝困難,不斷進步。然而,對於學困生,也只有愛才能為學生喚回自信。

  這種愛表現在:

  1. 教育學生克服盲目性,明確學習目標,完善學習策略。

  2. 善於捕捉學生的閃光點,以成功的喜悅喚起學生的求知慾。

  3. 教育學生學習數學要有耐心、有毅力,要持之以恆。

  二、欣賞學生:相信學生“做得更好”

  我的教育格言:

  如果說,嚴肅與嚴厲能給學生以所謂的威嚴,那麼讚賞與呵護將給學生以持久的威信,所以說,表揚永遠是最好的教育。

  要學會欣賞孩子,要善於發現孩子身上哪怕是極其微小的閃光點,因為這樣會促進孩子不斷進步。所以說,欣賞是一種更好的教育。

  教師應該公正地對待學生,不管是優秀生還是學困生,並且對於每一個學生都要以欣賞的眼光去看待。

  1. 賞識學生在數學學習中的點滴進步。

  2. 賞識學生在數學探究中的不同思考。

  3. 賞識學生在自主學習中的創新精神。

  如在對一個找規律問題的探究中,有的學生就大膽地說出了自己的見解。這個問題是這樣的——請找出這組數字的規律,再在括號裡填上適當的數:

  1,3,2,6,4,( ),( ),12,( ),…

  在經過認真思考之後,有一個數學成績較差的學困生如此回答:第一、三、五、七、九、……個數應該分別是1、2、4、8、16、……,由此可確定左起第二個括號裡應該填8,第三個括號裡應該填16;而1+2=3,也就是第一個數與第三個數之和恰好是第二個數,同樣,2+4=6,按照這個規律,可以推出4+8=12,即第五個數與第七個數之和等於第六個數,可見第一個括號裡應該填12。

  儘管這種填法不完全正確,但這足以證明學生已經開始懂得思考數學問題了,這一獨到的見解不正是創新精神的體現嗎?尤其這一見解出自一個學困生之口,怎不令人振奮呢?在這個問題上,我能夠傾聽這個學生的回答,就是對學困生的賞識與尊重。所以,我認為教師首先應該以賞識的眼光對此給予肯定,並加以表揚,然後再啟發學生進行深入的思考,還要相信學生一定會做得更好。

  三、激勵學生:鼓勵學生“你一定行”

  我的教育格言:

  激勵,是一種更為有效的教育,因為自信常常與激勵相伴。人,多麼需要勇氣與信心啊!

  抱怨,會使孩子自暴自棄;激勵,將讓孩子信心倍增。

  學生是學習的主人,課堂上的一切活動都要以學生為中心。這就要求教師從教學設想到教學實施、從課堂互動到教學評價,時時都要為學生著想,尤其對於數學基礎薄弱的學困生。

  對於學困生的“低能”,教師不應該滿口抱怨,因為這樣會使學生的情緒更加低落、意志更為消沉。而這時只有激勵,才能培養學困生學習數學的興趣。

  1. 數學課上要倍加關注學困生。上課時,不要以為他們“不會回答”而“置之不理”,要讓學困生感覺到課堂上他們的存在,更要讓學困生體味到老師的“不放棄”就是一種最好的鼓勵,讓他們體味到老師那熱切的期待——“你一定行”!

  2. 及時而有效的評價是一種更好地激勵。在對學生實施評價的過程中,我從不忽略每一個細節,並且這種激勵已經由課內延伸到課外,寫“激勵性評語”就是其中的一種極為有效的策略。

  在對待批改數學作業時如何寫評語這個問題上,我覺得“很好”、“你真棒”之類的評語的意義極其普通,難以起到激勵作用,於是在寫評語的時候,我針對不同的學生以及學生完成作業的不同情形,寫了一些各不相同的評語:“你有了很大的進步,希望你下次會做得更好!”“你分析問題思維活躍,解題思路新穎,解題方法獨特,真讓人羨慕!”“這種做法很好,可是如果換一個角度思考,你或許會有新的發現。”……學生看了我的“激勵性評語”,寫作業更加認真了,也漸漸地喜歡上數學課了。

  興趣是最好的老師,培養學困生學習數學的興趣非常重要。只要教師有愛心、有耐心、有恆心,並充分信任學生、賞識學生、鼓勵學生,就能夠有效地培養學困生學習數學的興趣,讓他們喜歡數學,勤于思考,樂於探究,為學生數學素養的形成奠定堅實的基礎。

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