隔代教養對幼兒音樂表現力培養的利弊淺析論文

　　摘要：隔代教養在當今社會已經屢見不鮮，是中國的一大特色。透過查閱相關文獻，筆者發現關於隔代教養對孫輩發展的利弊研究主要是從對其的身心發展、社會適應力力、學業成績、人際交往方面加以展開的，而本文將從隔代教養對幼兒音樂表現力培養的利弊加以探討，並提出相關啟示和建議，以期提高隔代教養的質量，促進幼兒音樂表現力的提高。

　　關鍵詞：隔代教養；幼兒；音樂表現力；利弊

　　一、所謂隔代教養，是相對於親子教養而言，主要是由祖輩擔當起對孩子實施教育、撫養的責任。而目前國內關於隔代教養對幼兒藝術教育方面影響的研究幾乎沒有，本文以音樂表現力為切入點，分析隔代教養對幼兒音樂表現力培養的利弊，更好地促進隔代教養方式下幼兒音樂表現力的培養，提高隔代教養的質量。

　　（一）祖輩經驗豐富、時間充足，為幼兒音樂表現力的培養提供前提保障

　　是隔代教養的巨大優勢，如果正確運用，將對兒童的'健康成長產生積極的促進作用。在現今，父輩家長由於受到工作或學習等多方面的限制，對幼兒音樂表現力的培養可謂是心有餘而力不足，而祖輩家長無論是人生閱歷、時間、資金等方面都比父輩家長要更佔優勢，他們可以充分發揮自身的優勢，為幼兒音樂表現力的培養提供前提保障。

　　二、良好的藝術氛圍對於幼兒音樂表現力的培養至關重要。祖輩們時間比較充裕，因此常常透過各種藝術愛好來豐富晚年孤寂沉悶的生活，他們有的喜愛聽京劇、唱紅歌，拉二胡、吹嗩吶，還有的參加老年大學學習一門藝術特長，伴晚去廣場跳華爾茲或者健身操等等，毫無疑問，幼兒必然會受到潛移默化的影響，逐步提高其音樂表現力。

　　（一）祖輩缺乏科學的藝術教育觀念，幼兒音樂表現力的培養誤區重重

　　（二）隔代教養質量較低，幼兒性格孤僻、缺乏自信，不利於其音樂表現力的培養

　　（三）重結果輕過程，幼兒音樂表現力的培養缺乏科學的評價

　　三、隔代教養方式下，幼兒音樂表現力培養的思考與建議

　　（一）提高祖輩藝術素養，改變傳統藝術教育觀念。

　　（二）祖輩積極引導，加強實踐，豐富幼兒藝術情感體驗

　　（三）鼓勵幼兒自信探索，建立音樂表現意識

　　（四）多方溝通合作，提高隔代教養質量，為幼兒音樂表現力的培養提供保障

　　參考文獻：

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