樂中運用,趣中發展的論文

　　英語學習需課內、課外相結合，這樣才能養成良好的運用英語的習慣。由於課內的學習時間有限，教師更要在課外創造英語環境，給學生提供更多的使用英語的機會。值得注意的是，課外活動不是課堂教學的簡單重複，它在方法和形式上都有自己的特點。教師應考慮學生的年齡特點和英語知識水平，運用適當的形式和方法，有計劃、有目的地開展課外活動，引導學生大膽使用所掌握的英語知識，積極參與到活動中，這樣才能進一步提高學生的英語能力，提高英語教學質量。現就本人經常開展的幾項英語課外活動，作如下介紹：

　　一、英語遊戲天地

　　眾所周知，英語遊戲是熟練學生的口語技巧和鞏固詞彙、語法及訓練發音的有效手段；課內、課外運用英語遊戲，都可以增強學生學習英語的興趣和信心。它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助於消除學生的疲勞；而且英語遊戲通常還具有比賽的性質，參加遊戲的學生都抱著渴望獲勝的心理，這樣就可以促使他們積極思維，並有助於克服靦腆羞怯的心理障礙。

　　我帶領學生們組織英語遊戲天地，每週或隔週活動一次，圍繞一個階段英語學習的主要內容進行不同的遊戲訓練。活動主要是透過做英語遊戲，培養學生的口語能力。遊戲的形式多種多樣，最常見的有單詞接龍、巧連句子等；為鞏固新詞而設計的“Let’sguess!”效果也很好。如：在學習了文具類的單詞後，可以把學習的實物pen、pencil、rubber、sharpener、ruler等放在口袋裡給學生touchandguess；學了orange、apple、banana、watermelon等水果類的單詞後，可以讓學生們蒙上眼睛，請他們tasteandguess；學會了國家的名稱之後，可以讓學生根據國旗或根據各國其它的代表物猜一猜國名，如長城——China，自由女神——America，悉尼歌劇院——Australia，富士山——Japan等；也可以讓學生回家找一找其它圖案，帶到學校，讓同學們看圖猜國名。這樣，一方面可以複習所學的知識，另一方面還可以擴大孩子們的知識面。遊戲的開展激發了學生們對英語的學習興趣，在快樂的遊戲中提高了他們的聽說能力。

　　二、英語歌唱小組

　　音樂是一種令人感受最直接的東西，悅耳、歡快的樂曲，能緩解學生緊張的神經，還對語言學習中的節奏、語音、語調、韻味等產生深刻的`影響和借鑑力。因此，唱英語歌很容易激發學生的興趣，使他們自始至終都興致勃勃，保持愉快的心情；並有助於訓練學生的英語語音，幫助他們記憶單詞。如：結合數字1~10的教學情況，我在英語歌唱小組活動中教學生唱了《TheNumberSong》。這首歌曲的歌詞很簡單，由10個數字組成：onetwothree,threetwoone,onetwothreefourfivesixseven;twothreefour,fourthreetwo,fourfivesixseveneightnineten。但是歌曲節奏很快，學生若不能熟練掌握10個英文數字，就跟不上樂曲的速度。由於歌曲短小精悍，朗朗上口，學生們的興趣很濃；把10個數字說得滾瓜爛熟後，就投入到學唱之中。在此基礎上，我對學生們提出了更高的要求：光會唱還不行，還得快速用手指來分別表示所唱的那個數字。我邊唱邊用10個手指快速表演，先是左手，然後是右手，最後雙手同時進行。學生們看得目瞪口呆，羨慕不已，紛紛投入到邊唱邊表演的練習中。幾遍下來，他們已將10個數字的英文說法爛熟於心，不僅能熟練唱這首歌，而且能邊唱邊出示相應的手指。師生同唱，真是其樂融融。

　　三、自編英語手抄報

　　自編英語手抄報不僅可以提高學生學習英語的興趣，而且可以鞏固課堂上所學的知識，增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的瞭解。手抄報所選的材料中，絕大部分詞彙和語句應是學生學過的，這樣，學生才能看得懂，收到應有的效果。每期手抄報應有一定的主題，一般可以配合節日，或期中、期末英語複習進行編寫。手抄報的內容可以包括英語小故事、名人名言、諺語、謎語、兒歌、學習英語的方法及所學語言國家的人情風俗、習慣用語的簡介等。由於涉及內容較廣，形式生動活潑，所以學生們樂於參與到其中；透過廣泛蒐集資料及認真編排，提高了學生們使用英語的能力。如：在學習了表示顏色的十個單詞後，我讓學生以“colours”為主題，分小組設計英語手抄報。有一組學生就把這份報紙分為10個版塊，每個版塊都採用一種顏色為主要色調，每種顏色選取一種代表物：紅通通的太陽代表red，綠油油的草地代表green，黃澄澄的香蕉代表yellow等；另一組學生把整張報紙的版面設計為小狗Bobby的紅房子，房屋裡有九件不同的傢俱，每種傢俱各塗一種顏色，傢俱與房子共有十種顏色，再配上學生從資料中查找出來的有關顏色的小文章，圖文並茂，十分醒目。臨近期中、期末複習時，我又發動學生們創編了以“HowtoreviseEnglish?”為主題的手抄報。學生們在報上畫上了他們喜愛的卡通圖案，寫上了從報刊中搜集到的英語複習中的小知識，並毫無保留地介紹了自己在學習英語過程中總結出來的小竅門等。由於這些手抄報出自於他們的辛勤勞動，因此讀來更感真實和親切。

　　四、表演英語小品

　　英語教學中，自由對話可以鍛鍊學生們在英語方面的實踐性、交際性，是英語學習學以致用的體現。經過跟讀、朗讀、背誦的操練之後，學生基本上已對所學句型熟練掌握，能運用學過的知識進行情景表演。在認真思考、仔細推敲之後，他們能利用所學過的英語，並適當引入一些未學過的日常用語，編演一個個生動活潑的英語小品；而其他同學在觀看的同時，既可重溫以往學過的知識，也能透過比較，找出新知識並自然而然地進行模仿。如：有一次的英語小品是表現一個BirthdayParty的場面。這一party採用的是“自助餐”的形式，因此表演者準備了較多的水果和飲料，並且向老師請教了部分沒有學過的水果及飲料的英文說法。在表演過程中，當他們說出了新的單詞和句子時，其餘同學都很好奇；表演結束後都迫不及待地向表演者請教陌生單詞的說法，不知不覺中擴大了學生們的詞彙量並提高了口語能力。

　　五、舉辦英語小擂臺

　　學習了一定量的英語知識，可在週末舉行“英語小擂臺”，每次擂臺賽確定一個主題，如：唱英語歌、講英語故事、朗誦小詩、說繞口令、作業評比等。比賽的稿子由學生嘗試著自己準備，教師做好輔助審閱工作。學生們接到任務後，就興致勃勃地忙開了：積極翻閱圖書，上網蒐集資料，精心鑽研每一個細節，並把自己的想法說出來和老師、小組成員一起探討。由於準備過程由學生們自己動手完成，所以節目符合學生們的水平，他們的語言能力得到提高，工作能力也得到鍛鍊。透過這樣的擂臺賽，學生既能向他人展示自己所掌握的知識，又可以欣賞到與所學語言水平相當、但詞彙又有所擴充套件的作品，並能對其作出評價。如：在一次“rhythms”為主題的擂臺賽上，學生們以小組為單位分為“Fruits’Family”、“Animal’sFamily”等展開競賽。“水果家族”上場時，一位打扮成“小鳥”的學生以清脆的嗓音呼喚道：“果園裡的水果成熟啦！小朋友們快來嘗一嘗！”然後，戴著蘋果、梨兒、桔子、香蕉等水果頭飾的表演者們一邊出場一邊介紹自己：“appleapple蘋果，蘋果apple圓又圓”、“pearpear梨兒，梨兒pear甜又甜”……後面的“動物家族”也不甘示弱，他們儘管沒有使用頭飾，卻採用了惟妙惟肖的動作表演，“cockcock是公雞，公雞cock喔喔喔”(作公雞打鳴狀)、“chickenchicken是小雞，小雞chicken嘰嘰嘰”(作小雞啄米狀)……真是栩栩如生。透過這樣的活動，展示了學生們對英語知識的掌握程度，更增強了他們學英語興趣。

　　英語教學的特點之一就是要使學生儘可能多地從不同渠道、以不同的形式接觸、學習和使用英語。舉辦豐富多彩的英語課外活動，可以使學生直接體驗英語及英語的運用，這對於激發學生的興趣、培養學生的英語能力、提高英語教學的質量都大有益處。長期堅持，學生的英語定會good—better—best！