計算機教學變革剖析論文

　　摘要：隨著經濟的開展，計算機技術也在不時進步，使得其應用範疇越來越廣，同時各行業對計算機技術人才的請求也在不時進步。面對新形勢、新請求，計算機專業課教學過程中還存在許多問題，使得計算機專業課的教學需求進行變革。本文主要就計算機教學中存在的問題進行剖析，並提出新形勢下計算機專業課教學變革措施。

　　關鍵詞：計算機教學論文

　　一、引言

　　目前，在經濟全球化體制開展下，各行業人才競爭越來越劇烈，從而帶動了計算機教育變革的步伐。新形勢下，隨著計算機的提高，計算機的應用範疇也越來越廣，這就對計算機專業課的教學提出了更高的請求，各個學校也在不時進行教學創新，探究新的教學形式，逐漸進行計算機教學變革。

　　二、新形勢下計算機教學中主要突出的問題

　　第一，大區域性同窗對計算機教學的瞭解存在誤區。在實踐學習過程中，很多學生對計算機技術的認識和了解存在誤區，他們以為計算機的功用僅僅侷限在看電影、打遊戲、影片聊天等幾項內容，不需求再進行特地的學習；而且還有一區域性同窗以為本人以後從事的工作和計算機相距甚遠，也不需求拿出特地的時間進行學習。這些錯誤的認識嚴重抑止了計算機教學課程的進行，影響了學生本身計算機操作技藝的進步。[1]第二，同窗間的根底學問存在差別。依據有關調查發現：很多中職學生來自鄉村，由於教育資源匱乏，使得學生承受的計算機初期教育不同；還有一區域性同窗來自城市，從小學就開端承受計算機，互相之間計算機根底學問存在一定差別，從而招致在後期學習中對計算機學問的瞭解和承受才能也產生了差別[2]。而且，很多學生普遍喜歡玩遊戲，並沒有真正理解計算機對學習帶來的便利，嚴重影響了計算機教學課程的順利進行。第三，課堂和理論教學脫節。就拿《資料庫應用根底——VisualFoxPro》來講，其主要內容包括操作根底、程式設計根底、程式開發環境、資料庫和表的創立辦法、查詢和檢視的概念、創立辦法等等。該課程的特性是不只理論性很強，操作性也極強。學生只要經過對課程理論學問的學習和了解，分離上機操作，將理論和理論相分離，方可瞭解所學學問，才能夠促進本身計算機技術的進步[3]。但是，很多學校將課堂教學和上機學習分別進行，使得學生在學習操作根底、資料庫和表的創立辦法及程式開發等內容時，完整處於“一頭霧水”狀態，形成了課堂和理論教學的脫節現象，降低了學生的學習效率。

　　三、新形勢下計算機教學變革的相關措施

　　計算機教學的主要目的是培育現代化高技術計算機人才，進步學生的計算機程度，緊緊跟隨社會開展的腳步。依據以上剖析，當下的計算機教學存在很多問題，很難順應現代化社會開展的需求。對此筆者就新形勢下計算機教學變革提出相關措施。第一，正視計算機教學理念，進步學生認識。隨著社會的開展，計算機範疇對人才的請求不只僅是停留在學生學歷程度的上下，而且還需求學生具有理論才能和創新才能。在實踐計算機教學過程中，教員應該重新樹立學生對計算機教學的認識，經過實踐生活案例和工作內容進行專業學問的提高，協助學生正視計算機教學理念，進步學生認識，促進計算機教學的開展，並進步學生的理論和創新才能。第二，調整教學方案，注重根底教學。隨著教育事業的開展，依據計算機教學課標規則：計算機教學應該依據學生本身的計算機根底學問和對計算機的認知根底上展開課程，調整教學方案，防止學生呈現跟不上課堂進度的現象，影響教學效果。此外，在實踐教學過程中，教員應該對學生根底學問定期進行考核，進一步控制學生的學習狀況，並且依照學生控制程度的上下，適時調整教學方案，對計算機根底學問控制相對好的'學生能夠進一步學習程式設計、裝置和配置VisualFoxPro6.01和資料庫模型等專業技術學問；對計算機根底學問控制相對較弱的學生，先學習VisualFoxPro6.0操作根底、運用索引和查詢和檢視等計算機根底操作學問，依照學生的計算機根底學問的不同分步進行課堂教學，順利完成教學任務，並進一步進步學生的綜合才能。第三，多媒體互動教學，進步學生學習積極性。目前，大區域性教員都採用“個人演講”的授課方式，即教員單獨站在講臺上進行相關內容的解說並用板書加以解釋。這種授課方式的缺陷就是教員不斷在進行個人講解，而學生對教學內容沒有完整了解，降低了學生的學習積極性。為了改善這種形式，教員應該提早備課，下載與課堂內容相關的圖片、影片和PPT等相關教學素材，以學生為中心，經過多媒體與學生進行上機互動，將單調的理論學問轉化為生動的影片解說，進一步進步學生的學習積極性，不但節約了教員的板書時間，還進一步進步了課堂教學的實效性。第四，將理論和理論相分離，進步教學質量。隨著計算機技術的開展，中國曾經進入資訊化時期，各種資訊時時辰刻都在進行更新。而在實踐計算機教學課程中，教員應該將最新學問參加到課堂教學中，增加理論學問的適用性。同時，教員還應該將理想生活中有關計算機學問的勝利案例進行分享和解說，進步學生對計算機技術的瞭解，協助學生更好地完成課堂學習任務。

　　四、完畢語

　　隨著各行業對計算機技術人才需求的不時增加，各學校應該積極創新，探究新的教學形式，培育合適社會請求的綜合型計算機人才。在新形勢下計算機教學變革的過程中，各學校應該將實踐教學中存在的主要問題進行剖析和總結，調整教學方案，應用多媒體教學，將理論學問和理論教學相分離，培育學生對計算機的學習興味，調動學生學習積極性，進步學生的理論和創新才能，促進計算機教學變革的開展。

　　參考文獻：

　　[1]李瑞俊.當前高校計算機教學變革的必要性以及相應的變革措施[J].長春教育學院學報，2014（15）.

　　[2]謝海波.高職院校計算機教學變革討論[J].電子製造，2014（13）.

　　[3]文雄軍.高校計算機教學變革與開展戰略的討論[J].電腦學問與技術，2014（22）.