工學結合一體化教學改革思考論文範文
工學結合一體化教學改革思考論文範文
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的工學結合一體化教學改革思考論文，歡迎閱讀與收藏。
工學結合一體化教學改革思考論文
摘要:
在“網頁製作”課中採用以專案為載體的工學一體化教學，能將貼近企業實際的專案案例引入教學，創設儘可能真實的工作情境，使學習與工作緊密聯絡起來，理論知識有效融入技能訓練。從而能夠激發學生學習興趣，調動學生參與熱情，使學生獲得實際工作經驗，提高其綜合職業素質和能力。
關鍵詞:
網頁製作;專案案例教學;工學一體;技能訓練
作者簡介:
劉新，男，廣東省工業高階技工學校高階講師，主要研究方向為計算機專業教學。
隨著計算機技術和網路通訊的迅速發展和廣泛應用，網頁製作和網站管理在IT業中的作用越來越重要，應用領域越來越廣泛，社會和企業對網頁製作人員的要求也越來越高:不但要具有網站管理和維護的基本知識，具備熟練高效的網頁製作技術和技巧，還要具有良好的職業素質和靈活應變的實際工作經驗。“網頁製作“是培養網頁製作與網站管理人員的專業核心課程，是學生就業前的實操技能課。筆者對如何培養符合現代社會和企業需求的網頁製作與網站管理人員做了多年的教學改革和實踐探索，總結得出“以專案為載體的工學一體化教學”模式和方法，具有良好的教學效果，受到廣大師生的一致好評。
一、以專案為載體的工學一體化教學的含義
工學一體化教學就是將學習和工作結合在一起，學生在工作中學習，邊做邊學的教學。它以學生為主體，教師為主導，以職業為導向，根據國家職業標準，構建若干教學模組和工作專案，按照實際工作過程進行教學活動，以此實現工作和學習的有效結合，理論教學與技能訓練的有機融合。教學中，師生共同圍繞工作任務，邊做、邊學、邊教，學生在完成工作任務的過程中學習知識，提升技能，積累工作經驗。學生只要完成預定的模組和專案，就能學到相關知識和技能，獲得一定的職業素質和能力。以專案為載體的工學一體化教學，就是把專案作為工作和學習的載體，教學以專案的形式開展，以工作任務的要求進行評價，專案是教學的基本單元。學生只要實施完成一個專案，就完成了一系列的工作任務，也就完成了相應的教學活動。教學時，學生在教師的指導下，圍繞專案目標主動參與專案活動的各個環節，自主完成專案的各項工作任務，瞭解並熟悉專案的整個工作過程及其每一環節的基本要求，實現在工作過程中學習知識和技術，在探究運用中獲取經驗和方法，在層次遞進的專案實施過程中培養綜合職業能力和職場應變能力。
二、教學改革的必要性
職業學校的大部分學生喜歡實際操作而非理論學習，喜歡在動手實踐中獲取技能和經驗，在真實、有趣的情境下學習實用、夠用的技術和本領，喜歡在運用中學習，在摸索中領悟，即學即用，學以致用，學習具有明顯的實用性和職業傾向。他們的發散思維敏捷，對新鮮事物具有很強的好奇心和探索欲，但自控力和意志力不強，職業認識和團隊意識不夠。如果教學沒有與工作緊密聯絡，沒有將實際工作案例引入課堂，學生就會認為所學知識和技能沒有作用，對以後的職業工作沒有幫助，學習起來自然沒有激情和動力，學習處於完全被動狀態。“網頁製作“是計算機專業的核心課程，知識的覆蓋面廣，操作性和創作性都很強，是一門知識性和技能性結合緊密的課程。目前採用的教材例項不多，所舉例項缺乏運用領域的描述，沒有真實的職業工作情境，也沒有相應的拓展應用，教學缺乏職業導向，學生缺乏職業薰陶和引導，學習缺乏職業動力。加上目前的“網頁製作”課，大多是教師先講，學生跟隨練習，理論知識講得多，實際運用講得少，教學與實際工作聯絡不緊密，學生沒有參與的熱情和動力，沒有足夠的技能訓練機會和實踐，致使職業素質和能力得不到有效培養，實際工作能力不強，不能滿足現代社會和企業的要求。
三、教學改革的實踐應用
根據以上分析，筆者採用以專案為載體的工學一體化教學，對網頁製作課程進行全方位的改革，從專案設計、活動設計、教學準備、教學過程及方法等方面進行全面改革，取得了較顯著的成效。
(一)教學設計
1、專案設計。
根據專業目標要求和學生的特點需求，精心設計各教學模組和專案，按照職業崗位設定教學模組，每個模組包含若干工作專案，將各個專案設計成由簡單到複雜、由易到難、層次遞進的站點製作，使專案貼近學生、貼近實際，反映實際工作內容，具有職業導向作用。儘可能選取貼近學生生活和公司運作的專案案例，將知識和技能的學習融入實際網站的製作活動之中，使學生從以往的機械式操作軟體變為積極、投入地設計網站，學生在動手參與中體驗到學習的樂趣，獲取網頁製作的經驗、方法和技巧，獲得成功的快感與滿足感，因而學習興趣更濃，學習動力更足，自主創新意識更強，實際工作經驗更豐富。此外，還按照專案的難易程度，對專案案例進行由淺入深、循序漸進的排序和整理，整合相關的知識與技能，將零星、分散的網頁製作技術進行有效的整合與整合，使每個專案案例貼近網頁製作公司的實際。
2、活動設計。
根據工學一體化專案教學思路，結合課程特點，採取小組合作和自主學習的教學方式，按“情景匯入——提出專案——分析專案——佈置專案——實施專案——評價專案——拓展專案”等環節進行教學。有效設計各環節的教學活動與內容，遵循由簡單到複雜、由分散到綜合的原則，儘可能將相關知識和技能貫穿到專案各環節中去。教學以學生活動為主，教師適時引導、調控和輔導。
(二)教學準備
根據學生的知識基礎、認知規律和技能習得規律，教師準備素材、案例、專案要求、效果圖等檔案，設計評價方式和方法，預測學生將會遇到的困難和將會出現的錯誤。列出學生預習的相關內容，要求學生做到:課前熟練操作與本專案有關的選單工具並具體應用，歸納總結操作技巧和方法，為順利開展和完成專案做好充分準備。
1、教學內容的調整。
為突出技能訓練，筆者對課程內容進行了適當調整和補充，增加難度相當、適於拓展的專案例項，調整各知識點和技能點的先後順序，改編內容，增補案例，最佳化組合，讓學生在層次遞進的專案例項中反覆訓練，理解知識，昇華技能，積累經驗，在不斷創新應用中獲得樂趣，獲取成功，吸取經驗。專案例項的編排充分考慮學生的認知悟性和應用能力，每個專案包含幾個實際案例，難度成梯度增加，覆蓋面由少到多，儘可能滿足在活動中應用、在應用中學習、學以致用的要求。
2、成立協作學習小組。
為提高學生競爭意識，調動學生人人參與，使每個學生都能獲得成功的喜悅，筆者從一開始就在班裡成立協作學習小組，由個性特點、學習成績、能力素質等方面有一定差異的5—6名學生組成，每組選一名組織協調能力強的學生為組長，負責組織、協調、監督、總結等，成員之間具有互補性，小組之間具有同質性，充分體現“團結協作、組間競爭”的特點。
(三)教學過程
將現實工作環境和條件引入教學，提出每個案例的製作要求，引發學生思考，要求學生分組討論，提出可行的製作方案，對專案進行分解，佈置每次課學生需要完成的專案任務，引導學生按照專案的目標要求和案例的製作過程來實施和完成專案，對學生進行循序漸進的職場薰陶和崗位技能培訓，督促學生在應用中學習，根據需要進行學習，由碰到的問題尋找答案，在解疑和活動中獲取知識、技能和經驗。教學的具體過程和模式如下:
1、情境匯入。
透過效果展示和情境教學進行環境渲染，將現實工作環境和條件引入專案，透過展示實際工作場景和作品──提問設定懸念──提出崗位技能要求，使學生明確專案的目標和要求，由此產生強烈的學習意願和興趣。
2、提出專案。
根據專業性質提出專案的目標和要求，提出每個案例的製作要求和目標，引發學生思考，讓學生明確本專案所需達到的崗位技能要求和職業行為標準，做好實施專案的心理準備，形成“為工作而學”的學習動力。
3、分析專案。
簡要分析專案各例項，讓學生了解例項的性質、應用及其所涉及的知識和技能，特別是所需掌握的新知識和新技能，使學生明確學習任務;對專案進行分解，要求學生分組討論，提出可行的製作方案，制定專案實施計劃。
4、佈置專案。
根據專業性質和學生層次，分配專案案例，佈置每次課學生需要完成的專案任務。
5、實施專案。
引導學生按照專案的目標要求和案例的製作過程來實施和完成專案，督促學生在應用中學習，根據需要進行學習，由碰到的問題尋找解決方案，由遇到的困難尋求克服方法，循序漸進地引導學生學習知識，操練技能，積累經驗。教師要勤於巡迴指導，及時答疑解惑，隨時點撥引導，及時輔導幫助。
6、評價專案。
實施完成既定的專案任務後，組長彙報本組成員的完成情況，講析探究活動中遇到的困難、問題和收穫。各組展示專案成果，使學生充分認識自己，瞭解與別人的差距。組織全班學生評價打分，強化學生的操作體驗。教師總結專案實施情況、需要注意的問題、操作的技巧與方法、改進的方法和措施，並對全班學生的過程表現和最終效果進行客觀評價。
7、拓展專案。
為了鞏固所學知識和技能，進一步培養學生的職業應用能力和靈活應變能力，教師要根據學生對專案的掌握情況，選擇難度適當(難度比之前大，具有強化作用)的專案案例作為拓展專案，供學生課後訓練。
四、教學改革的成效分析
以專案為載體的工學一體化教學有效貫徹了“以學生為中心，在做中學”和“以能力為本位，在運用中學習”的現代職教理念，能給學生樹立自信心，激發學生自主學習和應用學習的興趣，激勵學生產生強勁的學習動力。該教學模式深受學生歡迎，學生普遍認為其中的專案案例實在、有趣，教學內容飽滿、充實，學習目標明確，教學方法得當，能給他們提供足夠的職場薰陶和技能訓練，獲得實際的工作經驗和方法。
參考文獻:
［1］陸瑩、網頁製作［M］、上海:華東師範大學出版社，2009、
［2］王棟松、在計算機課程教學中開展專案教學法的研究［J］、職業教育研究，2005(7):55－57、
計算機分層教學改革思考論文
摘要：
進入21世紀，我們迎來了知識經濟大潮，社會生活的資訊化和經濟的全球化，使資訊科技教育的重要性日益突出。計算機作為現代資訊科技的核心，得到了廣泛應用，同時正在改變人們的生活、工作和學習方式。提高中職院校計算機專業的教學水平，是中職院校計算機教育工作者應該深入思考的問題。本人對中職計算機專業教學進行了總結，並提出了幾點改革建議。
關鍵詞：
計算機；教學改革；教學能力；分層教學
一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優秀的理論型、研究型人才，也需要大批優秀的應用型人才。中職教育不同於其他型別的教育，它以培養應用型、技術型人才為目標，在教學中要重點培養學生的實踐能力，明確了這個目標，教師就必須具有過硬的教學能力和創新的教學方法，才不致於出現一方面社會需要大量的計算機應用型人才而學校培養的計算機專業的學生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。下面我就談談計算機教學改革的一些想法。
一、提高教師的教學能力
中等職業學校的學生基礎薄弱，學習積極性不高，學習主動性差，學生素質有差異。因此教師要具備更高的教學水平才能提高學生的學習能力。教師的教學能力包括教學基本能力、科研能力、實踐能力和創新能力等。
（一）教學基本能力
教學要緊緊圍繞上課這個中心，備好每一節課是先決條件，因此，備課能力和課堂組織能力為基本能力。備課是教師課前進行的教學設計和準備工作，是整個教學過程的基礎，是順利完成教學任務的關鍵。教師必須認真備課，教師要把教材中的知識轉化為自己頭腦中的精神財富，就必須感知教材，理解分析診斷處理，掌握知識之間的聯絡。要明確學生培養目標和學科教學目標，要全面掌握教學大綱、技術技能考核標準所確定的內容和基本要求，準確把握教材內容、重點和難點，確定教學方法。為師之道，貴在善教，一名專業教師必須以精深的專業知識結構為核心。上課，講求一個“精”字，精心設計導語，提問方式和內容，合理地安排環節，學生頭腦不是填知識的容器，而是待點燃的火把，正確引導學生，輔導學生，以飽滿的熱情、認真的態度和學生交流。成績考核“活”，採用多種考核辦法和方式，主要是為了增強學生的自信心。
明白自己的知識欠缺，努力加以學習改進，分析成功、失敗的經驗。實力是在實踐中不斷積累出來的，要想具備紮實的教學功底，必須努力鑽研業務，不斷地向有經驗的老教師學習請教好的教學方法，使自己更快地成長起來。在教學中注重教學藝術的運用。教學藝術是指教師在教學過程中潛移默化地施加影響，使學生愉快地接受和完成學習任務所使用的一系列教學方法、技能或技巧，教師教學藝術水平的高低、綜合地體現了教師的教育機智，思想境界，知識力量和人格魅力，教學藝術的精髓在於輕鬆快樂的教育，即教師透過教學使學生在輕鬆、和諧的氣氛中得到知識的感染和薰陶。
一節課結束之後，要對本節課加以總結，記錄成功之處和不盡如人意之處。課後總結能幫助教師迅速收到反饋資訊，找出教學環節在具體實施過程中的成功與不足，從而為調整教學策略建立可靠依據，使課堂教學不斷成熟。在教學過程中達到預先設想目的、引起共振效應的做法，如一些形象貼切的比喻，巧妙的新課引入，經過改進更加明顯的演示實驗，學生思維能力的提高方法等，課後認真記錄下來，為今後教學提供參考。記失敗之處，沒有成功的演示實驗，處理不當的重點和難點，安排不妥的內容。記教學機智。要注意自身的個性品質，言談舉止要自然大方，杜絕說方言，講解事情要有條理，第一，第二，……批評學生不要當眾批評，可以私下找學生談話，起始可詢問最近的學習情況、思想狀況，給予鼓勵，加以肯定，使學生對學習充滿信心，並詢問學生在學習上有哪些困難，哪門課程，哪些知識點較薄弱，傳授給學生好的學習方法，給學生講道理，為什麼需要學生努力學習，學習作為一種樂趣，興趣是最好的老師，多微笑，多運用常識教育，多與學生交流，瞭解他們的的心理狀況，找出學生厭學的`原因，加以分析從而找到解決問題的辦法。要和學生成為朋友，要熱愛這個職業，熱愛學生從內心真誠地與學生們相處，幫助學生解決問題。記學生問題，學生的困難，如知識難點，知識缺陷、思維障礙，作業中普遍存在的問題，學生提出問題。
（二）科研能力
科研是教育教學實踐的總結和經驗的深化，科研活動能提高教師的學術水平，拓寬自己的知識面，能夠學到更多的專業知識。
（三）實踐能力
作為計算機專業的專業教師，要具備較強的實踐動手能力，才能更好地提高教學水平和教學效果。
（四）創新能力
在教學中指引學生進行探索式學習，引導學生突破自己對所學知識的理解範圍，從而形成新的技能。
二、教學方法的創新
（一）教學模式與教學方法的改革與進步
隨著多媒體技術、網路技術的發展，傳統的班級式教學已經逐漸轉變成多元化的教學模式，學生的學習途徑也越來越多，為了提高學生自我學習能力和創新的學習意識，教學模式與教學方法的改革與進步，帶動的計算機技術的創新和發展，教師可採用如傳統模式和多媒體相結合方式，學生可分工協作進行實踐操作。
（二）實施分層教學
課前要認真備課鑽研講課內容，明確教學目標，挖掘他們身上的閃光點，肯定他，支援他，培養他，尤其是樹立差生的自信心，這樣就能激發他們的潛能，使其更好地投入學習。課前要做到心中有數，詢問每一個學生掌握電腦的情況，學生家裡有電腦，掌握了哪些計算機操作知識，以前文化課成績如何，有何特長或優點，學生用計算機主要做什麼，觀察哪些學生掌握地快，哪些掌握地慢，一類，反應快，但有厭學情緒的，二類，文化成績較好，對計算機有一定了解和掌握，但易驕傲的，三類，文化課成績一般，對上課所講內容基本能掌握的，四類，反應慢，有較強畏難心理的，對每個學生的基本情況做到心中有數，在以後的教學中就可對症下藥，做到有的放矢，使各類學生都有所提高，幫助後進生樹立自信心，幫助他們保持學習熱情，耐心的個別演示輔導，當學生自己完成練習後，心中就會有成就感，對於他們取得的進步在全班進行表揚，這樣學生學習的興趣漸漸變濃，自信心慢慢樹立了起來，在適當的時候，讓他們自己來解決困難並強調聽課和做好筆記的重要性。
（三）提高學生的主動學習能力，加強教學互動
從發揮學生的自主學習能力，在學生與學生之間加強合作與互動的環節，學生之間的溝通具有很好的互動氣氛，不斷自我挖掘，相互協作，培養學生的大局觀。在師生互動方面，教師以學生自主學習為主，教師輔助為輔，發現學生的學習興趣點，依此延伸，培養學生獨立思考的能力，另外互動學習中還有學生與多媒體之間的互動，多媒體教學能夠為學生提供身臨其境的感覺，對加深學生對學習內容的認識，鞏固學生所學到的知識。
三、教學評價的改革
（一）對學生的學習評價內容改革。
學生在計算機課程的學習中，將學生上機實際操作的考核歸納到總體考核內容中，並給予足夠的重視，對學生在實際應用中的學習精神風貌、創新能力、合作能力等都進行綜合的評價。
（二）對學生的學習評價方式改革
學生在完成階段性計算機應用學習後對其學習成績進行評價，不單單從考試成績單上對學生的成績進行打分，而是對學生的實際操作和學習期間的客場表現進行綜合的、全面的、客觀的評定，對學生的優點進行表揚，對學生的不足提出改進建議，發揮學生的創造力，調動學生的積極性。計算機教學已經成為了新世紀人才培養舉足輕重的基礎課程，在教學的實踐和發展過程中需要不斷地改革和探索，這樣才能緊跟時代的節拍，培養出符合新時代工作需求的建設性人才。現代社會對人才提出了更高的要求，作為一名中等職業學校的計算機專業教師，要不斷地自我學習，提高自身的教育教學水平，以形式多樣的教學方法和考核方式能夠充分挖掘學生的潛力，激發學生對計算機技術的興趣和熱愛，培養學生的研究精神和創新能力，使學生能夠更好地適應工作崗位的需要，適應社會的需要。
參考文獻
[1]趙智.中職高專計算機專業課程教學改革的探索[J].教育與職業，2006,35.
[2]王高亮.對中等職業教育中計算機專業教育的思考[J].中國西部科技，2008.[3]王紅梅,費文穎.中職計算機教學改革的思考[J].科技資訊，2008.
藥理學教學改革思考論文
摘要：
經濟社會和藥學行業的發展，對藥學人才的綜合素質提出了更高的要求。為突出專業學科教學中對學生綜合素質的培養，本文以藥理學教學為例，探討藥學專業課程的教學改革。
關鍵詞：
綜合素質；藥理學；藥學專業；教學改革
高職藥學專業主要培養面向藥品生產、檢驗、管理、銷售、藥學服務等相關崗位的一線技能型人才。其中，藥理學是其重要的主幹課程之一，為藥學專業各崗位工作提供了重要的專業知識支撐。在經濟社會發展的推動下，人們對高質量藥品和藥學服務的需求大幅提升，對藥學專業人才的綜合素質提出了更高的要求。為培養符合社會和崗位需求的合格藥學專業人才，本文對高職專業《藥理學》的教學改革進行探討。
1、藥理學課程特點
藥理學主要研究藥物與機體相互作用規律和及其作用機制的學科。基礎課程包括解剖學、生理學、生物化學、微生物與免疫學等，關聯課程有藥物化學、藥劑學、藥物分析、藥事管理學等。由於相關課程眾多，需要大量的專業知識作為基礎，且藥物種類多而雜，且涉及深奧枯燥的藥理機制，學習難度較大。受課時和大班教學的限制，藥理學教學仍以課堂“灌輸式”教學居多，學生參與的機會較少，不利於學生創新和科研思維、自主學習和實踐能力、綜合職業能力的培養。因此，結合新時期的教學理念和教學手段，探索教學目標達成率更高的藥理學教學方式，對藥學專業人才綜合素質的培養具有重要意義。
2、應用資訊化教學手段
進入數字資訊時代，生活、學習、工作內容高度資訊化，在教學中積極引入資訊化教學手段，既符合學生興趣需求，也能促進學生探索、創新精神和資訊化素養的形成。藥理學包含眾多的體內藥理過程、微觀的藥理學機制，僅依靠文字和平面圖片講解，在理解上依然較為抽象。為直觀、立體、動態的展現這些作用過程，可以將其製作成簡明、形象的Flash動畫。對於課程中部分教學難點，學生難以透過課堂的一次講解而掌握，為幫助學生補充學習、複習，教師可以製作教學難點的微課上傳網上教學平臺，供學生自主學習。在教學中，應用藍墨雲班課、雨課堂、超星學習通等移動教學平臺，翻轉課堂教學，加強課前、課中、課後學生學習管理，增加了師生之間的溝通，提升學習趣味性，將學生注意力重新轉移回專業學習。
3、融入職業素養教育
高質量的藥品和高品質的藥學服務，植根於從業人員嚴謹的職業精神和高尚的職業道德。在教學中，引入大量的醫藥學先賢為衛生事業奉獻的感人事例，新增希波克拉底誓言等醫學倫理學內容，使課堂生動化的同時，以正面事例引導學生樹立高度的社會責任感。以社會責任作為學習的最高目標，推動學生勤奮學習，內化出高尚的職業道德。引入大量的重大藥害事件案例，如近年發生的亮菌甲素事件、欣弗事件、毒膠囊事件、長生生物疫苗事件。以反面事例強調醫藥企業的社會責任、從業人員的職業道德對患者、行業、社會的重要意義。
4、注重學科滲透
在任一藥學工作崗位的具體工作中，都需要藥學人員調動整體的藥學專業知識作為支撐。如上文所述，藥理學與多門專業學科具有高度關聯性，僅一個藥理作用的形成，需要熟悉與人體相關的解剖、生理、生物化學、微生物與免疫學知識，需要掌握藥物的化學結構、理化性質、藥物相互作用、劑型、用法用量等藥物化學、藥物分析、藥劑學、藥事管理等學科知識，對藥學人員綜合專業素養要求極高。因此，在學校專業教學中，教師需要有意識的強化多學科知識的滲透、融合，促進學生全面的專業知識體系形成。如青黴素，其來源於微生物，且有固定的抗菌譜，具有較大張力的β－內醯胺環易水解開環失效，故選擇粉針劑，抗菌機制含有影響細胞壁通透性、細胞壁合成等生理、生化化學原理，常含有青黴素高聚合物雜質易引發過敏，為防止耐藥性的產生，衛生和藥監部門制定了禁止青黴素濫用的相關藥事管理規定。以單個藥物為載體，串聯相關學科知識，能加深學生對藥物的理解和記憶，培養學生綜合專業能力。
5、加強科研素養的培育
高職藥學專業畢業生在工作若干年後，依然會具有職稱晉升中科研業績的需求。因此，在校內教學中，教師可以引導學生參與適量的科研活動，鍛鍊學生的科研創新思維。如在教師科研條件允許的情況下，遴選部分學生參與課題組，培養學生科研實踐能力；教師根據自有課題成果、科研體會開展科研小講座，將學科進展融入教學，拓展學生的學科視野；設計藥理學方向專業論文閱讀、彙報、綜述撰寫等活動，培養學生論文撰寫能力。突出的綜合素質是藥學專業學生面臨行業發展和就業形勢壓力的核心競爭力。各專業學科教師必須分析學科特點，調查對應崗位需求，強化學生職業道德的培養，兼顧學生職業發展所需，不斷探索、改進教學方式，提升人才培養效果。
參考文獻：
［1］吳美燕，李榮蓉，馮嘉樹，等、藥理學教學方法新探［J］、中國民族民間醫藥，2017（9）：133－138、
［2］張小超，沈志強，陳鵬，等、網際網路背景下藥理學教學方法的探討［J］、中國繼續醫學教育，2017（27）：15－17、
［3］邱鑠、混合式教學在藥理學中的應用［J］、中國衛生產業，2017（16）：87－88、
［4］姚繼紅，呂莉，高東雁，等、突出創新能力與醫學人文素質培養的藥理學教學實踐探索［J］、中國醫藥導，2018（1）：142－144、
［5］羅琳，吳鋒，張偉、藥理學教學中培養學生的科研能力探討［J］、基礎醫學教育，2016（5）：354－144、