體育教學中學生的不良心理及教學對策論文（通用6篇）
體育教學中學生的不良心理及教學對策論文（通用6篇）
在學習、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的體育教學中學生的不良心理及教學對策論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體育教學中學生的不良心理及教學對策論文 篇1
摘 要：在體育教學中時常發現學生的不良心理現象，本文透過對這些心理現象的剖析，以期得到克服不良心理的教學對策，促進體育教學的順利進行。
關鍵詞：心理現象 體育教學 對策
學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容和手段。學校透過體育教學，達到學生體質的增強和心理素質的健康發展，然而，在我們的體育教學中，學生卻出現一些不良的心理現象，如：體育學習興趣低落，體育鍛煉懶散，缺乏恆心和毅力等，這些現象不僅影響了教師教學工作質量和學生體質的增強，而且還影響了學生身心的健康發展。為了克服這些不良心理現象，筆者結合自己的教學實踐，針對學生在教學中存在的不良心理現象，採取了相應的對策，取得了明顯的效果，先論述如下：
一、 學生在體育教學中的不良心理現象
1、對體育學習缺乏興趣
這類學生對體育認識不明確，缺乏正確的學習動機，上體育課只是為了完成任務，或是迫於老師的壓力，迫於考試通過不了才勉強練一下。特別是對於一些田徑體操專案，他們認為枯燥無味，不願練習，所以能躲就躲，找各種理由應付老師，更不用說堅持體育鍛煉了。
2、體育鍛煉時，懶散心理嚴重
這類學生缺乏良好的意志品質，參加體育鍛煉時怕苦怕累，對於難度較大的專案，他們說難了，有危險不敢練；對於難度小的專案，他們又說單調不想練，對老師不值得任務總是打折扣。在教學中缺乏主動性、積極性，所以，身體素質和運動技術水平得不到提高。
3、忍受能力較差，缺乏恆心和毅力
這類學生運動經歷少，身體素質和運動技術水平較低，運動生理衛生知識缺乏，對體育
鍛鍊中出現的正常生理反應不理解，認為肌肉痠痛是傷，身體疲勞是病，有點小傷小病就不願練習。如果因鍛鍊受了些損傷又會被嚇倒，忍受能力較差，遇到較難的教材躲躲閃閃，不敢去練習，缺乏信心、恆心去戰勝困難，缺乏毅力去取的成功。
4、求異心理嚴重，不願刻苦深入學習
這類學生對新專案、新技術憑著好奇的心理來參加學習、鍛鍊。這時他們鍛鍊的積極性
很高，然而，等好奇心過去，參加學習鍛鍊的積極性就消失了。他們不願刻苦練習，考試中只求及格，不求優良。在這種心理支配下的體育鍛煉，其結果是運動成績上不去，健身效果不佳，教學效果受影響。
二、 克服學生不良心理的教學對策
1、培養正確的學習動機，激發學習興趣
新課程改革強調要促進每個學生的身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育要滿足
每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力。為此，體育教師要透過教學反覆對學生進行體育教學目的任務、體育在教育的地位、體育鍛煉價值等方面的教育，使他們對體育有一個正確的認識，由此產生學習體育的需要，引導他們體會體育鍛煉的好處，透過定期對他們進行素質測驗和鍛鍊後自我感覺的調查，運用各種資料進行分析對比，用事實證明體育鍛煉的好處，進一步激發他們參加體育鍛煉的興趣。
2、加強意志訓練
也就是透過教學手段和方法，培養學生堅強的意志品質，調動學生內在潛力去克服困難
的過程。學生懶惰心理的產生正是與他們缺乏聯合要的意志品質有關，因此，教師在教學中必須有意識的加強對他們吃苦耐勞意志品質的磨練。如多安排長跑、越野等專案，以培養學生克服疲勞、堅忍不拔的意志。如在惡劣的氣候條件下（烈日、嚴寒），要求他們堅持完成老師佈置的任務。在教學組織上，採用互幫互學，讓素質強、技術好的學生領頭，幫助學生克服懶惰心理。
3、重視運動生理衛生教育，提高心理素質
教師可透過理論課的教學，使學生對運動中和運動後出現的生理反應有正確的認識和心
理準備。如：長跑教學講解“極點”和“第二次呼吸”。使他們知其然，還知其所以然，增強必勝的信心和勇氣。還可以舉出生動事例進行講解引導，使他們懂得幹什麼事只要有恆心和毅力，就能到到成功的彼岸。在教學中還可實施心理訓練，提高他們對動作特點和要領的感知想象能力及理解思維能力。根據教學步驟，要求學生邊想邊練，不斷體會完成動作的身體姿勢和肌肉感覺，使概念更清晰，有助於強化動作技術，減輕和消除緊張情緒和恐懼心理，增強運動的自信心，培養終身從事體育活動的興趣、習慣和能力。
4、教學要有新穎性、獨創性
體育教師要善於吸取新知識、新技術和新方法，要有新穎性、獨創性，力求滿足學生求
新、求趣的心理需要。如，跑是人類賴以生存的基本活動技能，但學生普遍對跑的教材不感興趣，教師就應該正確的誘導學生，一方面透過對學生啟發教育，幫助他們轉變學習動機。同時，還必須根基少年兒童心理特徵，多采用發展奔跑能力的自然環境的跑和遊戲性追逐接力，採用比賽和遊戲等方法，使學生有新鮮感，就會積極參加身體鍛鍊。
參考文獻
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體育教學中學生的不良心理及教學對策論文 篇2
1、中學體育教學內容生活化的內涵和作用
體育活動具有很強的娛樂性和健身效果，是人們在長期的生活實踐中逐漸形成的一種活動。但受體育競技的影響，學校過分注重體育的競技性，或過分強調利用體育活動鍛鍊人的各種精神，如吃苦精神、拼搏精神，而往往忽視了體育活動的娛樂性。致使體育課堂失去了該有的吸引力，很多學生也因此對體育課“望而生畏”。體育教學內容生活化，則是在傳統體育教材的基礎上，增加與日常生活密切相關的內容，設定人性化的課程，使教學內容更貼近日常生活。教師可適當增加體育內容的生活化教學，使學生不自覺地提起興趣，並嘗試進行活動實踐。從而有利於學生達到體育鍛煉的目的，並有助於增強體質。
2、中學體育教學內容生活化的原則
中學體育教學內容生活化的原則主要有以下幾點：①“健康第一”的原則。這是體育活動的初衷，也是體育活動最重要的指導思想。要求優選能夠增強學生體質、有利於學生健康發展的日常體育教學內容。所選的內容應大眾化，能夠面向全體學生。②“目標指向性多”的原則。所選的體育內容應具有多種目標指向性，以有利於不同層次的學生都有能力達到要求。③“符合時代發展需求”的原則。所選內容應符合社會發展的需求，即緊跟時代脈搏，具有濃厚的生活氣息的內容。④“操作難度不大”的原則。結合學校提供的條件以及學生的特點，選擇操作難度不大、能普遍使用的內容，有利於形成穩定的教學形式，提高教學效果。⑤“延續性”原則。教學內容應注意延續性，有助於學生的長遠發展，並能調動學生的積極性及主動性，激發其創造性。
3、體育教學內容生活化的教學結構
以往的體育教學內容結構主要以體育專案為主，並以掌握運動專案技巧為主線。在這種內容結構下，學生的主動性、創造性受到一定影響，且體育的健身、娛樂、教育等功能的發揮也受到一定的抑制。構建生活化的教學內容，以娛樂、健身、保健以及競技為主幹結構，並在此基礎上，根據教學物件的特點，再將內容進行劃分：基礎性內容、提高性內容、專項性內容。根據教材情況，又可將教材內容劃分為重點教材內容、一般性教材內容兩種。透過以上多元化的內容設定，有助於培養學生的興趣愛好以及體育能力。
4、中學體育教學內容生活化的要求
體育教學內容生活化要求：①應符合學生的體育需求、使其感受到體育學習的樂趣和意義，並主動養成體育鍛煉的習慣。②制定生活化的教學內容，使其真正走進中學體育課堂，真正達到體育教學的總目標。唯有將體育真正融入日常生活，併成為生活不可或缺的一部分，才能真正發揮其健身娛樂的效果。
5、體育教學內容生活化的有效途徑
（1）注重創設生活化的情境，激發學生運動的熱情。在以往的體育內容教學中，過多強調體育專案的動作要領，或直接組織學生參與實踐，難以形成一種寬鬆、愉悅的環境。而模擬生活化的情境，能使學生更放鬆、更自然地享受體育帶來的快樂。同時還能達到思想交流的目的。創設生活化的教學情境，應以教材內容為基礎，然後將其擴充套件到日常生活，選擇與之相近或相似的內容，但要注意在創設情境時，尋找到一個合適的切入點。例如在學習“前翻滾”專案時，教師可將學生的思緒拉倒動物園或馬戲團的表演中，創設處於熱鬧的動物園或馬戲團的情境。讓學生想象動物的翻滾動作，如可愛的熊貓是如何翻滾的，棕熊又是如何進行翻滾表演的……讓學生對翻滾這一專案有一個初步的認識，並激發其學習的興趣。
（2）教學內容娛樂性與競技性有效結合，吸引學生注意。注重教學內容的娛樂性，並非拋開體育教材內容，獨自選取具有很強娛樂性或健身性的體育活動。而是在教材內容的基礎上，對原本認為“死板”“無趣”“消耗大”的體育專案，加入“娛樂性”的東西，或使體育內容“娛樂性”延伸。但若只注重娛樂性，則可能造成自由散漫的體育教學氛圍，若將內容的娛樂性與競技性完美結合，可有效激發學生的好勝心理，提升體育教學效果。例如，在進行“羽毛球”專案教學時，教師除了向學生講解最基本的羽毛球技巧外，還可以組織學生觀看林丹與李宗偉的比賽影片，在熱血沸騰的比賽中，產生躍躍欲試的心理。然後組織學生分組進行模擬比賽，其他沒有輪到上場的同學可作為觀眾在旁邊觀看，併為其加油助威。在這種模擬比賽現場的環境下，羽毛球的娛樂性及競技性展現無遺。對於贏得比賽的選手教師可給予相應的獎勵，對於輸的一方，可鼓勵其再接再厲，爭取下次獲得成功。
綜上所述，重視中學體育教學內容生活化，是踐行素質教育的表現。體育教學內容生活化以學生的現實生活為起點，改變了傳統體育教學內容死板、枯燥、單一的模式，有利於提高學生對體育活動的興趣，從而提高體育教學的效果。
體育教學中學生的不良心理及教學對策論文 篇3
高中的體育教學過程中，一些老師在傳統的教學思想影響下，沒有注重學生的主體性地位，對學生的教學只注重理論技能的傳授，對學生的學習主動積極性以及興趣的培養沒有注重，這些就不利於學生的體育素養的提高。透過從理論上對學生的體育興趣的培養研究，對實際教學發展就比較有利。
一、高中體育教學中學生興趣培養重要性及影響學生興趣的因素
（一）高中體育教學中學生興趣培養重要性分析
體育是各個階段學生學習的重點課程，對學生的心理健康以及身體素質的提高都有著積極促進作用。在傳統的體育教學中，老師對學生的學習興趣培養沒有注重，從而就造成了體育教學的效率比較低[1]。高中的體育教學興趣培養，對學生的學習行為以及學習效果都會產生相應的影響，所以加強學生體育學習興趣的培養，就能有助於學生學習的積極主動性發揮。能在興趣的培養下，對學生的學習體育的慾望也能增強。
（二）高中體育教學中學生興趣培養影響因素分析
實際的高中體育教學當中，對學生興趣的培養有著諸多影響因素，在這些因素的影響下對學生的學習興趣培養就有著阻礙。其中學生自身的因素方面體現的就比較突出，一些學生對體育的認識沒有充分化，在對體育鍛煉的價值上比較缺少切身感受，一些學生對體育學習的目標沒有明確化等。這些都是造成學生學習不積極的重要原因，對學習體育的興趣方面也會有著很大影響。
再者，高中體育教學中學生興趣培養的影響因素，還體現在體育教學方法以及內容層面。主要就是對體育教學的內容選擇不適合，沒有注重正確的體育教學方法的應用等，這些也會對學生的體育學習興趣的培養有很大影響。加上學生的學習壓力相對比較大，在對體育鍛煉的時間上受到很大限制，這些都會影響學生體育學習的興趣[2]。
二、高中體育教學中學生興趣培養的方法措施實施
為能保障高中體育教學中學生興趣的培養目標實現，筆者結合實際對學生學習興趣培養的方法進行了探究，在這些方法的實施下，就能有助於學生的學習興趣的激發，促進高中體育教學的質量水平提高。
第一，對學生體育學習興趣培養，就要注重學生的體育學習動機的激發。在這一方面就要能透過外部的獎勵來激發學生的學習效率水平，對學生的好奇心理以及好動心理得以滿足。在對外部獎勵的方法實施中，要注重讓學生對體育學習以及鍛鍊規範進行明確化，在獎勵措施的實施層面也要能規範[3]。然後要注重對學生體育成就動機的激發，讓學生能夠在體育練習中敢於面對各種挑戰，讓學生在體育練習中看到自己的優勢和成績，提高學生的自我效能感等。在體育的動機方面得以激發，就能有利於學生對體育興趣的激發。
第二，注重體育教學的.內容多樣化呈現。高中的體育教學中，對學生興趣培養要從多方面加以充分重視，可將體育舞蹈在實際教學中加以應用，將體育和音樂以及舞蹈緊密的結合。這樣就比較符合這一階段學生的性格葛錚，對吸引學生學習體育也能起到促進作用。在這一教學方式的應用下對學生的運動興趣的激發也比較有利。除此之外，就要注重對拓展訓練的加強，讓拓展小遊戲在體育教學中多樣化呈現，對學生的興趣激發也能起到促進作用。
第三，為能培養學生的體育學習興趣，就要能注重將體育鍛煉和學生的生活緊密結合。在高中的體育教學過程中，就要能充分注重學生身體素質的鍛鍊，將體育和學生的日常生活相聯絡[4]。將生活當中的典型能夠在課堂上進行提取，如可將學生在早晨進行俯臥撐的練習，可以一邊練習一邊播放音樂，在經過一段時間的練習後，就能有助於學生自身的體能增長，在體育的考核中能夠取得好的成績，樹立體育信心。
第四，高中學校要經常性的開展體育比賽的活動，以及對體育的場地和器材等都要能夠有效的最佳化和改善。在這些方面得以充分注重，就能有利於滿足學生的體育練習的要求，這對學生的體育學習興趣的培養也能打下堅實基礎。在學校要常開展和體育相關的比賽活動，讓學生在比賽當中獲得榮譽感，讓學生能夠樹立其信心。
三、結語
對高中體育教學的質量水平提高，就要能充分注重學生的學習興趣激發，在這一層面得到了加強，才能有助於實際的體育教學。透過從理論層面對高中的體育教學中學生興趣培養的研究，能夠從一定程度上為解決實際的教學問題提供有利的理論依據。只有充分注重對學生的體育學習興趣的培養，才能真正有利於整體體育教學質量的提高，對學生的身心健康發展才能起到保障作用。
參考文獻：
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體育教學中學生的不良心理及教學對策論文 篇4
摘要：新形勢下，隨著教育的不斷改革和創新，各大高校的體育教學也得到了及時的改進，在教學過程中，教師更加註重對學生綜合水平的提升以及創新能力的培養，很大程度上促進了學生的未來發展和進步。因此，為了可以進一步提升學生的創新能力，高校體育教師應該在教學過程中，根據學生的自身特點以及實際水平，合理的制定體育教學計劃和方案，同時將體育課堂教學的創新與學生的參與度進行合理的融合，提升體育教學的整體質量和效果，促進學生未來發展。
關鍵詞：高校體育課堂教學；創新能力培養；分析
近年來，社會的不斷髮展和進步，各大企業的發展越來越好，對於人才的要求也逐漸提升。因此，各大高校在發展過程中也加大了對體育教學的重視程度，著重培養學生的創新能力，確保學生的綜合水平可以得到全面提升，促進學生的未來發展和進步。在實際的體育教學過程中，教師不僅要提升自身的水平和素養，不斷的學習和探索，還要主動的與學生進行溝通和交流，確保學生可以主動參與到體育教學活動中，從而進一步提升學生的創新能力。
１．高校體育課堂教學中學生創新能力培養的重要性分析
在社會的發展和進步的過程中，創新能力不僅是民族進步的靈魂，還是社會經濟競爭的核心和關鍵。現階段，社會的競爭就是人才的競爭，但是嚴格意義上來講，也是創造力的競爭。在實際的發展過程中，如果沒有創新能力，那麼就不會有今日人類的文明，有可能仍然過著原始人的生活；如果愛因斯坦、愛迪生等人沒有創新能力，那麼他們就不會取得巨大的成就和收穫；如果一個人不具備創新能力，那麼其就是一個庸才，不能為社會的發展做任何貢獻；而如果一個民族沒有了創新人才，那麼整個民族都會處於落後的狀態。由此可見，創新能力無論是對人類文明的創新，還是一個民族的未來發展，都具有非常重要的意義和作用。在各大高校體育教學過程中，加大對學生創新能力的培養的重視程度，可以讓學生在成長過程中，讓自身知識不斷的激增，拓寬學生的視野，讓學生可以利用學習的知識進行不斷的探索，提升自身的創新能力，促進社會良好發展［１］。
２．高校體育課堂教學現狀分析
２．１缺乏對體育教學的重視
在很多高校的發展過程中，學校的領導往往側重於對學生專業技能的提升，而忽視了體育教學對學生未來發展的重要性，不利於學生對學生創新能力的培養。通常情況下，教師在進行體育教學時，往往對學生的成績比較關注，很少的教師才會注重學生學習過程。因此，在這種環境之下，學生很難主動參與到體育學習中，更不會對其進行創新，影響了教學效果提升的同時，也制約了學生的未來發展［２］。此外，教師缺乏對體育教學的重視程度，也會很大程度上影響學生創新能力的提高，學生會認為學習體育沒有任何意義和好處，從而不再積極的學習體育，不利於進一步培養學生創新能力。
２．２體育教學模式過於傳統化
在社會飛速發展的大背景下，各行各業對於人才的要求也越來越高，因此，各大高校作為人才輸送的重要基地，應該加大對學生創新能力培養的重視程度，從而為社會培養出更多的複合型人才，促進社會的和諧發展和進步。但是，現階段，在實際的體育教學過程中，由於受到傳統教學觀念的影響和制約，教師在教學中只注重對做學生進行知識的灌輸，不與學生進行互動和交流，學生只是在被動的接受教師教授的知識，不會主動思考問題，缺乏了獨立創新的能力，致使學生的創新思維能力逐漸的被限制，無法主動的對知識進行探索，影響了學生創新能力的提升［３］。此外，在實際的體育教學過程中，教師應用的教學方法和模式也比較單一，經常採用“填鴨式”、“灌輸式”等方式，讓體育教學課堂的氣氛過於枯燥、乏味，學生機械式的學習，久而久之，學生就會失去對體育學習的興趣，不會積極的探索體育中所蘊含的奧妙，不僅不能夠提升教學的質量和效果，還會制約對學生創新能力的培養。
２．３缺乏完善的體育教學設施
對於體育教學來說，教學場地和裝置是確保教學工作質量和水平提升的基礎，同時也是提升學生創新能力的核心和關鍵。但是根據當前我國各大高校體育教學的水平來看，很多高校在發展過程中，由於缺乏對體育設施的資金投入，使得在實際的體育過程中，體育場地以及體育裝置不夠健全，甚至有高校體育裝置過於陳舊，無法進行使用，學生在學習時，通常只能透過教師的理論知識傳授來了解一些動作的技巧，學生無法得到實際的訓練以及實踐活動，很難全面掌握教師教授的體育知識，這樣不僅影響了體育教學的質量和效果，也嚴重影響了學生創新能力的提升，制約了學生的未來發展和進步。此外，很多高校學生在體育學習過程中，也缺乏一定的創新意識，在學習的過程中，只是在一味地複製和模仿教師教授的知識和技能，不能夠主動的進行探索和創新，從而導致自身創新能力的一直無法得到提升［４］。
３．提升高校體育課堂教學中學生創新能力培養的對策分析
３．１加大對體育教學的重視程度
在各大高校體育教學過程中，如果想進一步培養學生的創新能力，促進學生的良好發展，就一定要加大對體育教學的重視程度。在實際的體育教學期間，教師應該迎合時代發展，不斷對自身的觀念進行更新，主動與學生進行溝通和交流，調動學生學習的積極性，激發學生的體育學習興趣，從而為培養學生創新能力打下一個良好的基礎。同時，在開展體育教學的過程中，教師應該對學生的整體水平和能力的進行合理分析，有針對性的制定體育教學計劃和方案，讓教學課堂具有一定的創新性，不斷培養學生的創新意識，進而提升學生的創新能力。此外，教師職業素養的高低直接影響到學生的自身素養，因此，教師在備課的過程中，一定要對每一節課的內容進行詳細的研究，確保教授的每一個知識點都對學生未來發展有益處，調動學生的體育學習積極性，激發學生的學習興趣，確保學生的創新能力可以得到提升［５］。在體育課堂結束之餘，教師也要主動的學習一些新的體育知識，不斷的更新自身的觀念，提升自身的水平和素養，保證在體育教學水平和質量提升的同時，還可以進一步提升學生的創新能力，從而讓學生可以朝著良好的方向發展和進步。
３．２對體育教學方法進行不斷的更新
現階段，在高校體育教學過程中，仍然存在著很多的問題和弊端，對培養學生創新能力造成了很大的影響。因此，為了可以解決這些問題，提升學生的綜合，促進學生的未來發展。在實際的體育教學過程中，教師應該對體育教學方法進行不斷的改進和創新，積極的應用一些先進的教學模式。比如：在教學期間，教師可以採用分層教學模式，根據學生的實際水平和學習情況進行分層，有針對性的進行教學，同時對體育教材中的創新因素進行不斷挖掘，激發學生自身的創新意識，保證學生可以主動的參與到體育教學活動中，提升學生的創新能力。再比如：教師可以在教學中應用多媒體教學模式，根據教學的內容，利用現代化多媒體資訊科技，透過為學生播放圖片以及影片等，拓寬學生視野，讓學生可以對體育學習有一個正確的認識，培養學生的創新意識，保證學生可以在學習中主動的探索和研究，提高教學質量的同時，還可以培養學生的創新能力，有利於學生的未來發展［６］。
３．３加大體育教學的資金投入
在高校體育教學過程中，為了可以進一步提升學生的創新能力，讓學生朝著良好的方向發展。各大高校應該加大對體育教學的重視程度，加大資金投入，為學生營造一個良好的體育學習環境，提升學生的體育水平，進而提升對學生進行創新能力培養的水平［７］。比如：在學校實際的發展過程中，可以購進一批先進的體育裝置，同時加大對裝置的維護和檢查，對一些舊的裝置進行更新，提升學生水平和能力的同時，也可以進一步提升學生的創新能力。此外，高校在進行體育教學過程中，學校要積極的建設體育場地，讓學生可以更好地練習體育專案，增加學生的趣味性，保證學生可以有足夠的時間和精力對訓練方法進行創新，從而讓學生的創新能力可以得到進一步提升。
３．４全面提升學生的創新意識
對於高校的學生來說，提升創新能力，不僅可以提升自身的水平，還可以促進學生的未來發展和進步。因此，在今後體育教學過程中，教師一定要積極的引導學生主動參與到體育教學活動中，提升學生的創新意識，保證學生對本專業運動專案進行創新和改進，不斷對運動的動作進行探索，確保學生的創新能力可以得到全面提升，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。此外，在實際的體育教學過程中，教師要積極的引導學生在學習的過程中，主動的創新，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生意識到體育學習對自身發展的重要性，讓學生可以樹立終身體育意識，進而進一步提升學生的創新能力，保證學生可以朝著良好的方向發展和進步。
４．結束語
在對學生進行創新能力培養的過程中，高校體育教師應該不斷的鼓勵學生進行模仿和創新，引導學生透過觀看影片以及節目對訓練的方法和技能進行改進，保證可以在提升學生整體水平的同時，還可以進一步提升學生的創新能力，促進學生的良好發展。此外，在實際的體育教學過程中，教師要對教學課程進行合理的設計和安排，同時為學生營造一個良好的體育學習氛圍，確保學生可以在一個輕鬆、愉快的環境中學習和成長，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。
體育教學中學生的不良心理及教學對策論文 篇5
摘要：體育教學對於學生的身體成長以及心理發展都有著重要的影響，但是傳統的中學體育教學模式阻礙了學生學習的積極性，使體育課成為了學生的重要負擔。所以，這就需要教師在教學中不斷創新教學模式，豐富教學方法，激發學生學習的興趣，使學生有更加強烈的學習願望。只有這樣，才能夠保證學生更加積極主動地參與到中學體育鍛煉中，養成健康的身體和心理。本文對如何培養學生體育學習的興趣進行簡要分析，旨在能夠幫助學生樹立終身體育的意識，促進他們身心的綜合發展。
關鍵詞：新課改；中學體育；興趣；培養
興趣是最好的老師，對於學生的學習效率有著重要的影響。因為只有當一個人對於某種事物有著濃厚的興趣的時候，才會在做事情的時候集中注意力，增加情感投入。教師在教學過程中，應該注重激發學生的學習興趣，使學生能夠健康學習，養成健康的體魄和心理素質。在中學體育教學中，教師應該針對學生的實際情況，尊重學生之間的差異性，開展有針對性的教學活動，保證教學質量，提升學生的綜合素質。
一、最佳化課堂教學設計，激發學生學習動機
當前的中學體育教學以傳統教學模式為主，使學生的學習興趣受到一定程度的影響，許多學生都會感覺體育課枯燥無味，缺少學習興趣。主要的原因就在於體育教學中內容設定不夠合理，缺少學生喜歡的體育專案，教師教學方式難以調動學生學習的積極性和主動性，導致他們的學習興趣下降。針對這樣的情況，體育教師應該針對學生的實際情況，再結合學生興趣愛好的進行教學。例如，體育課堂應該更加充實，增添一些新的專案，如乒乓球、羽毛球和排球等專案，使學生的需求得到很好的滿足，這樣學生學習的動機可以得到很好的激發，學習的效率能夠得到提升。
二、培養學生體育鍛煉習慣，樹立健康第一的意識
在中學體育教學過程中，教師應該注重培養學生體育鍛煉的習慣，使他們逐漸形成健康第一的意識，這樣可以使學生體會到體育活動的樂趣，學習的效率可以得到保證。例如，教師可以幫助學生制定一個符合自身實際情況的鍛鍊計劃，使他們能夠在不斷的鍛鍊中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣。例如，有的學生喜歡慢跑，教師可以指導他進行有計劃的慢跑鍛鍊，逐漸提高跑步能力，這樣學生自信心會得到提升，學習的效率逐步提高。
三、創設良好的課堂氛圍，激發學生學習活力
良好的學習氛圍是保證學生學習有效性，激發學生學習活力的關鍵所在。體育作為一門重要的學科，對於學生的身體和心理有著重要的影響，所以，教師在教學過程中，要注重為學生創設寬鬆的學習環境，使他們產生濃厚的興趣。只有學生對於體育鍛煉有著濃厚的興趣，才能夠使他們更加積極主動地參與到體育鍛煉中，並在鍛鍊中提升能力。例如，在進行籃球教學的時候，教師可以組織學生觀看一場正規籃球比賽，可以是CBA聯賽或者NBA聯賽，這樣可以使學生對籃球學習產生濃厚的興趣，學習的動力得到激發，學習的效率就會提高。
四、教師進行標準的示範，激發學生的求知慾望
在中學體育教學過程中，許多學生對於一些體育動作缺少認識，導致他們的動作不夠標準，既影響體育鍛煉的有效性，也會產生一定的危險。所以，教師在講解體育動作的時候，應該進行有效的示範，使學生能夠模仿教師的動作，逐漸掌握正確的動作。例如，跑步時各個部位的動作標準對於跑步的效果及學生的自身安全有著重要的影響，在教師進行了有效的示範之後，學生鍛鍊效果可以得到很好的保證。
五、最佳化教學方法，組織課外活動
教師在教學的過程中，應該不斷最佳化教學方法，採取一些學生喜歡的方式開展體育訓練，這樣能夠有效保證學生學習的積極性和主動性。例如，教師可以採用多媒體開展教學，利用多媒體的視覺和聽覺刺激使學生對於體育學習產生濃厚的興趣。在多媒體螢幕上觀看體育動作演示，學生對於體育動作掌握得會更加熟練。例如，在進行體育知識理論教學的時候，學生會感覺學習內容比較枯燥和難懂，上課的時候缺少精氣神。這個時候教師就可以採用理論結合實踐的方法，讓學生對所學內容有更加深刻的理解。同時，在授課的過程中，教師應該注重使用一些生動有趣的教學語言，這樣可以使學生受到真摯情感的感染，從而激發學生的學習興趣。為了能夠更好地培養學生對於體育課學習的興趣，教師應該根據教學的實際情況，組織學生開展不同的課外實踐活動。這樣可以使學生有更好的展示能力的平臺，使學生在學習的過程中享受到快樂。例如，教師可以在課外的時候組織學生進行籃球或者足球友誼賽，讓學生透過自發的方式組成比賽隊伍。然後教師作為裁判，組織學生參與到課外活動中。這樣可以使學生對於體育學習產生更加濃厚的興趣，學習的積極性得到很好的保證。同時學生在課外活動中還能夠增進友誼，構建更加和諧的關係。綜上所述，體育興趣是培養學生體育能力的重要保證，學生只有對於體育活動持有濃厚的興趣，才能夠更加積極主動地參與其中，保證體育鍛煉的效果。只有在體育教學過程中，充分激發學生的學習興趣，科學設計教學活動，才能夠調動學生的積極性和主動性，高效地完成教學活動。隨著新課程標準實施得不斷深入，教師更加應該注重培養學生體育運動的興趣，激發學生學習的積極性，從而提高學生的體育能力，實現素質教育的最終目標。
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[3]肖光田.淺析新課改下中學體育中學生自主學習的培養[J].課程教育研究,2016(14).
[4]肖光田.淺析新課改下中學體育中學生自主學習的培養[J].課程教育研究,2016(14).
體育教學中學生的不良心理及教學對策論文 篇6
興趣是積極的非智力因素， 是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇， 是產生強烈動機與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學成功的關鍵。 在小學體育學科教學中只有激發與培養學生對體育學科的興趣， 學生才能真正愛上體育活動， 積極地參與到體育教學活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養成自覺鍛鍊習慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學生生活的重要部分， 發揮體育學科增強體質、陶冶情操、提高情感的學科功效。 如何激發學生體育學科興趣這是廣大體育教師最為關注的課題， 現筆者結合具體的教學實踐淺談如下幾點體會。
一、建立良好的師生關係
親其師信其道。 學生與教師之間的關係直接決定著學生對教師所任教學科的態度。 可見建立和諧融洽的師生關係是激發與培養學生體育學科興趣的前提條件。 如果學生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學科的學習中來。 相反學生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉移到學科的學習上來。 因此，在教學中我們要重視良好師生關係的構建。 教師要充分地認識到現代教學中教師與學生的關係已不再是傳統教學中單純的師徒關係，而是一種互動與合作的平等關係。 學生之間是平等的、學生與教師之間也是平等的。 第一，尊重學生，師生之間的平等。 要將學生視為與自己平等的學習主體，要意識到學生是學習的主人、運動的主人，他們不附屬於任何人，是與成人有著平等權的學習主體。 教師要真誠而平等地對待每一位學生，引導學生以主體身份積極地參與到體育訓練活動中來。 第二，公平對待，學生之間的平等。 學生之間具有明顯的身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學生間的差異，一刀切，一個標準、一個模式，而是要尊重學生的個性差異與身體差異，真正實現教學面向全體，滿足不同學生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學並不是機械而冰冷的，而是時時刻刻都在進行著情感的溝通與心靈的互動。 教師要充分調動自身積極的情感因素，講究語言，善於運用肢體語言，使整個教學更富有情感，這樣更能與學生在思想上產生溝通，教學上取得共振，才能讓學生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運用現代資訊科技
現代資訊科技是一種先進的教學技術與手段，具有傳統教學手段所不可比擬的重要優勢。將其運用於小學體育教學， 更加切合小學生喜愛新鮮有趣事物的心理特點與以具體形象為主的的思維特點， 更能突出體育學科的動態性與活動性， 可以說現代資訊科技的運用將小學體育教學帶入了一個全新的教學局面，是激發學生興趣，提高教學效益的重要手段。
(一)教學情境化現代資訊科技不再是枯燥而機械地講述理論知識， 而是可以將這些動作直觀而動態地呈現在學生面前， 更加利於教師採用邊講解理論邊演示動作，讓學生進入特定的動作情境之中，這樣更加利於學生在理論與動作之間建立直接聯絡。這使得教學氛圍更活躍，整個教學洋溢著快樂的氣息， 更能激起小學生參與體育學習與活動的激情與動力。
(二)內容更豐富傳統教學中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補充一些課外知識， 但受時空限制而不能完成， 學生對這種封閉而枯燥的學習容易心生厭倦， 而採用現代資訊科技可以打破教材的限制， 可以使教學內容更豐富， 教學更開放。 如我們可以為學生播放歷屆奧運會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間， 播放正在舉行的各類運動會盛況等， 這樣可以讓學生在教室內就可以接觸到更多的體育內容，瞭解更多資訊，這樣更能滿足小學生的好奇心， 從而激起學生對體育學科更大的學習熱情。
三、開展豐富的體育訓練活動
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓練活動中得到不斷提高與掌握。 但單一重複的訓練活動，學生容易滋生厭倦心理，而無法達到快樂參與、深入掌握的教學目標。 因此，在教學中我們要為學生設計豐富多彩的體育訓練活動，以激起學生強烈的參與熱情， 讓學生在快樂中掌握相關技能。
(一)競技運動
小學生爭強好勝，有著強烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓練為富有競爭的比賽專案，以此來激發學生的參與熱情，激起學生的好勝心，從而使學生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣， 這不失為激發學生體育參與興趣的一個重要手段。 如跳遠訓練時進行看誰跳得最遠，獲勝者頒發獎狀。一個學期下來許多學生都拿到了獎狀，跳得最遠、跑得最快、動作最優美等。這樣更能強化學生的榮譽感，進而激起學生更大的學習動力與熱情。
(二)遊戲活動小學生活潑發動， 遊戲是他們最為喜愛的活動。
將遊戲與體育結合起來，設計豐富的體育遊戲活動，將運動性與趣味性結合在一起，更能突出體育學科的實踐性與可操作性，寓教於樂，在玩中學、玩中樂。 如隊形的訓練，如果只是讓學生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學生參與熱情不高，訓練效果也不盡如人意。而採用遊戲活動，來讓學生一起做遊戲，學生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓練效果。 而且學生在遊戲活動中可以真正享受活動的樂趣， 這樣更加利於學生對體育活動產生持久的學習興趣。