內蒙古商貿高職在全面提升教學質量上的探索創新論文

內蒙古商貿高職在全面提升教學質量上的探索創新論文

　　近年來，作為內蒙地區唯一一所商貿類高職院校，內蒙古商貿職業學院積極拓展教育服務領域，緊密關注內蒙地區區域經濟發展的最新動態，以積極的姿態不斷應對各種挑戰，透過創新管理模式，引入優質人才資源，培養“雙師”隊伍等戰略性舉措，確保學院始終保持高速發展。同時，學院不斷改革辦學體制，緊跟市場變化，將培養高階職業人才作為學院工作的出發點和落腳點，努力為發展區域經濟培養了大批高素質的職業人才。

　　立足區域經濟發展特色教育定位是職業教育發展的前提，定位是職業教育生存的保障。在如何定位這一至關重要的問題上，學院領導審時度勢，提出要立足於服務區域經濟，以市場需求為導向。

　　辦學中，學院在辦學層次的定位上，堅持以高職教育為主體，以中等職業教育為特色，開展多元化的成人教育，以及各種形式的短期培訓，以實現滿足市場多元需求的目的；在教育服務的定位上，堅持以現代服務業以及農畜產品加工業為主體，以現代商貿、現代物流為特色；在專業課程定位上，以現代服務業、農畜牧業為主體，以現代商貿、現代財會為特色，堅持課程內容必須反映最新崗位標準、最新技術成果。在培養目標定位上，以培養生產、建設、服務管理人才為主體，以多元性高素質人才為目標；在人才培養模式定位上，以工學結合、校企合作為主體，以“雙師”建設為特色；在管理模式定位上，以建立國際化的質量管理體系為主體，以全方面的教學質量管理為特色。

　　以財會專業的建設為例，學院從市場需求出發，堅持以人為本的教學理念，以促進學生知識、能力、素質為目的，全面推進課程體系及教學內容的改革。在教學過程中，不以分數為唯一的評價標準，更加註重學生的職業道德培養，以誠信意識、核算意識、職業心理素質、職業語言表達能力、職業交際能力、職業專業技能作為人才衡量的多元指標。

　　在這種教育理念的推動下，複合型財會人才的培養工作取得了顯著的效果，學生不僅掌握了豐富的專業知識以及專業技能，而且擁有很強的實踐能力。贏得了市場的一致好評。近年來，財會專業的學生，不僅在專業上成績突出，在其他課程的學習上也名列前茅。財會專業學生的B級英語考試透過率，明顯高於自治區內其他院校同專業學生，普通話透過率98%以上。

　　創新質量管理模式全面提升教學質量質量是職業教育發展的根本，質量是職業教育生存的關鍵。為了更好地適應區域經濟發展的需求，以優質的教學質量贏得市場的認可，學院積極探索，勇於實踐，在自治區教育系統的'鼓勵和支援下，率先引入國際性的質量管理體系--ISO9000,將教育教學活動全方位地納入到這一國際性、權威性的質量管理體系之中，從而實現了教育教學質量質的飛躍。

　　在此基礎上，學院從自身實際出發，結合國際質管體系的基本要求，針對性地制定了教學質量的最佳化方針，以及具體的教學質量管理目標。在開展教學質量管理的過程中，學院本著對學生負責、對家長負責的原則，堅持每年開展內部稽核、管理稽核內質量驗證機制。同時，引入外部稽核機制，以開放的心態接受中國質量檢驗部門的認證。一旦發現問題，及時制定整改措施，務必在第一時間內解決好問題，實現了質量管理體系的不斷最佳化。

　　經過全校師生7年多來的努力,ISO9000質量管理體系不僅在制度上紮根大力推進“雙師”建設培養高階職業人才於學校，而且在思想上紮根於學校，各專業發展出現了十分可喜的變化--在教育理念上，堅持以學生為本，對家長負責，為社會服務；在教學管理上，更加程式化、規範化，工作效率明顯提升，克服了原先管理過程中的盲目性，實現了有針對性的管理，從而引導學生獲得自身的發展能力。

　　完善“雙師”培育機制全面提升“雙師”教學能力人才是職業教育發展的動力，人才是職業教育贏得市場的關鍵。因此，學院將師資隊伍的建設作為學院發展的基本戰略，將人才培養作為學院發展的基本手段。

　　為了解決師資層次問題，學院從外部引入優質的師資資源，高薪聘請了一大批高學歷、高職稱、高素質的教師人才。實踐證明，這種模式在短期內對於改善校內師資隊伍的確有著較為顯著的作用。但是，要想實現教師隊伍的可持續發展，還要從內功入手，建立堅實的人才培養機制，為青年教師提供必要的成長時間與空間。最為關鍵的是建立一整套系統性的人才培養制度，才能夠確保各項工作落到實處。

　　以專業梯隊建設為核心，加強專業帶頭人、骨幹教師的培育。學院將專業梯隊建設作為教師人才培養的核心，同時也是提高教學質量、推動學院可持續發展的重要手段。學院建立了專業梯隊建設負責人制度，每個系（部）成立若干個專業方向，每個專業方向確定一到兩名專業帶頭人，帶頭人必須由治學嚴謹、學歷高、能力強，並且在社會上具有一定聲譽的教師擔當。確定專業帶頭人後，選拔數名骨幹教師作為培養重點。為了確保骨幹教師能夠在教學上、學術上、能力上具有先進性，學院設立了專門的研究基金，鼓勵青年教師開展學術活動。同時，學院實施了嚴格的專業帶頭人考核制度，專業帶頭人任期一般為三年。在此期間，學院一般會對其進行多次考核，最終確定該帶頭人是否適合繼續任用。

　　創造良好的學術交流環境，提升教師教育教學、專業技術水平。切實抓好教研活動，為青年教師提供優質的學術交流環境。第一，發揮資深教師的經驗作用，以傳、幫、帶的形式傳承優質教學資源。學院要求副教授、講師與年輕教師結對子，制定系統性的幫帶計劃。為了落實好這項工作，學院定期會考察幫帶計劃的落實情況，確保其能夠落到實處。第二，建立聽課評課制度。學院領導、教務處長、系主任、教學副主任、教研室主任等定期或不定期入課堂旁聽，有效地瞭解教師的教學情況，並可以動態掌握學生的學習情況。同時，在教研室內開展相互聽課活動，共同提高教科研水平。第三，制定科學的獎勵政策。學院設立教科研專項基金，鼓勵教師開展教科研活動，幫助教師將科研成果及時轉化到教學領域。學院為教師提供了良好的學術研究環境，支援教師參與論文、論著、教材及教學輔導材料的編寫。第四，支援和鼓勵各部門邀請校外專家來校開展學術專題活動，落實學術報告會制度，以及學術年會制度。

　　加強教師管理，創新崗位聘用。第一，根據教師崗位要求，制定科學的考核指標體系，堅持公平、公正、公開的考核原則，以及制度化、常態化的考核機制，嚴格執行日常考核與年終考核制度，將考核結果作為教師獎懲，以及職務評聘的主要依據。第二，加強教學督導工作，採用“高職低聘”與“低職高聘”等新型崗位聘用機制，切實加強教學工作的監督與指導。同時，注重聽取學生意見，對於教學質量差、學生意見強烈的教師，經過核實後，一律解聘。對於一些存在教學失誤的教師，則給予必要的幫助，以糾正其教學過程中存在的問題。第三，積極改革分配製度，建立完善的激勵制度。在收入分配問題上，不再以職稱為唯一標準，注重教學質量、教學成果，對於學生滿意的教師，在分配上給予肯定，激勵青年教師探索實踐。

　　為深入探索創新工學結合模式，不斷深化校企合作，著力培養學生的職業道德、職業技能及就業創業能力，學院與區域龍頭企業牽手，與國內知名外企牽手，先後與微軟、華聯、蒙牛等企業建立了長期穩定的合作關係。透過校企合作，學生獲得了豐富的工學交替以及頂崗實習機會，對於增強學生的實踐能力，開拓學生的國際視野，培養學生的現代商貿意識起到了積極的作用。

　　實踐表明，作為一所地方性商科類高職院校，學院始終堅持“立足職教、服務商貿；打造品牌，滿足需要；持續改進、實現高效”的質量方針，始終堅持以提高教學質量為中心，以工學結合為突破口，為繁榮內蒙古經濟社會發展培養了一大批實用型高技能人才。