小班文明禮儀觀察記錄
小班文明禮儀觀察記錄
小班的孩子才剛剛離開父母身邊，還有很多要學習的，下面就是小編為您收集整理的小班文明禮儀觀察記錄的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
小班文明禮儀觀察記錄一
背景
午餐時間常常是讓老師最頭痛的一段時間。在孩子吃飯的時候常常會有一些不文明的習慣出現。特別是小班的幼兒，他們剛進幼兒園的時間還不長，集體生活對他們來說是如此的陌生，他們常會把家裡的一些不良的吃飯習慣帶到幼兒園裡來。
過程
我們班的寶寶們吃飯的時候常常要講話，雖然老師經常在旁邊提醒說“吃飯的時候不能講話”，但是寶寶們似乎記不住似的，老師剛說過，過了會就又開始講了。有時候還會越講越來勁的，老師就又不得不去提醒，但是似乎這樣一遍遍的提醒成效並不大，還是會有寶寶時不時的冒出一兩句話，要老師再次提醒了才會不講。另外我們班有些寶寶還很挑食，像我們的小露和寧軒，每次吃飯時就看見她面前的桌子上有一大堆的飯菜。問她們為什麼要把飯菜挑出來啊，就哭著對我說：“這個菜不好吃，我不要吃的。”不僅是小露和寧軒有好多孩子都是這樣的，不喜歡的.菜就把它挑出來扔在桌子上或者剩在碗裡，碰也不碰。還有很多寶寶吃飯可邋遢了，像彥銘，睿睿等吃完飯只看見滿桌子滿地都是菜渣和米粒。雖然經常提醒，但是成效也不大，寶寶們還是會吃到桌子上地上都是。
針對這些幼兒的情況，我們在平時的一日活動中以兒歌，如：我會自己吃飯，吃飯不挑食等讓幼兒時時記住吃飯的禮儀；另外以故事、錄影等形式讓幼兒明白用餐的重要性與必要性，並養成不挑食、不偏食、細嚼慢嚥等好習慣。
反思
現在的孩子就是爸爸媽媽、爺爺奶奶手心裡的寶。個個在家都是小皇帝小公主，而家長們就在家裡就擔當著下人的角色。“皇帝”餓了就趕快給買吃的，“皇帝”想要什麼就有什麼。完全不顧孩子是否會養成挑食的習慣。有時候在孩子吃飯的時候想要看電視，可能家長一開始會不同意，但是在看到孩子又哭又鬧的時候就心軟了。還有些家長只注重孩子的智力發展，完全忽略了孩子四肢協調的發展，就是因為有這樣的家長，所以有些孩子甚至不會用勺子。我覺得孩子文明禮儀的養成就是要從一件件的小事做起，無論是就餐還是其他的洗手問好等方面。但是這
些方面的禮儀培養不僅僅是靠老師在幼兒園一遍遍的提醒，還要靠家長們在家對孩子培養。家長們要以身作則，成為孩子的榜樣。還有我們可以用不一樣的形式去增加孩子們對就餐規則的意識，比如說以兒歌的形式，讓幼兒更好的去記憶，去理解。另外還可以讓幼兒多看看文明用餐的錄影，讓他們自己來發現錄影中正確和錯誤的姿勢，方法和行為，讓幼兒心目中有一個講文明，講禮儀的意識。
小班文明禮儀觀察記錄二
【觀察記錄】
開學初，我就對小班五個班級作出了明確的要求：要求每班同學必須在上課的預備鈴響之前到達音樂室，安靜等候老師來上課。那天當我準備去音樂室上課時，校長突然把我叫去商量了一下學校的一些臨時性工作，耽誤了提前到達音樂室的規定。當我趕到音樂室時，上課的正式鈴聲剛好響起，同時我還看見教室裡有幾個調皮的孩子在說笑。我沒有批評他們，而是一邊喘氣一邊對他們說：“同學們，雖然今天有幾個同學在說笑講話，但這不怪他們。因為今天是老師錯在先，我遲到了，違反了我們的規定，所以我真誠地對大家說一聲對不起，大家能原諒老師嗎？” “能！”“謝謝大家能原諒老師。”說完，我還對學生鞠了一躬。學生顯然也沒有料到我會有這一招，個個眉開眼笑，比較興奮。
在上課的過程中，我發現總有那麼幾個孩子在悄悄講話、說笑，是還在回憶課前的一幕嗎？然而我沒有批評職責他們，而是看著他們說：“剛才對於老師自己犯的錯誤，我已經向大家賠禮道歉了，你們也已經原諒老師了，可是上課到現在，我們班還有個別同學沒有定下心來，還是不肯原諒老師嗎？如果對老師還有
意見，咱們下課後再交流好嗎？”當我說完這些時，那幾個孩子低下了頭。接下來，我就順順利利完成了本課的教學任務。
下課後，我在整理講臺時，發現有其中一個在上課時被我婉轉批評的學生紅著臉站在我的面前。我微笑了一下：“真的對老師還有意見嗎？”“不，老師，你誤會了。其實，今天我們只是感到意外，從來只有我們向老師、大人承認錯誤，老師向我們學生認錯的我還是第一次碰到。我覺得你就像我們的大朋友，我們喜歡像你一樣的老師。”說完，他就向我敬了個隊禮回教室去了。
【教學反思】
真誠的一聲“對不起，請原諒”，我在孩子的眼裡看到的除了驚喜，只有善意的微笑，再也沒有其他。常常看到有些報刊雜誌上的小幽默，明明是家長或老師錯了，因為覺得自己在孩子面前承認錯誤有失自己的威嚴，所以故意歪曲事實，不肯承認，給孩子幼小的心靈抹上了陰影，自己的形象也在孩子的心目中變質了。
人非聖賢，孰能無過？只要我們面對現實，丟棄師道尊嚴，放下架子，與學生以誠相對，說清過失的原因，學生會看不起我們老師，會不服我們的教育嗎？會不配合我們的教學嗎？不會！在教唱新歌時，我常常要一邊指揮、一邊彈琴，還要面向學生，觀察學生的表現，所以有時也總要彈錯旋律，但是我總會對學生說一聲“對不起，請原諒，請大家重新來一遍”，全班學生總會很配合。久而久之，當學生起來範唱或範奏由於緊張而曲不成調時，學生也會說“對不起，請原諒，老師，可以再給我一次機會嗎？”這時教室裡就會不約而同響起熱烈的掌聲。