小學生教師節詩歌朗誦稿

小學生教師節詩歌朗誦稿

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。那什麼樣的詩歌才是好的詩歌呢？下面是小編為大家整理的小學生教師節詩歌朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　第一篇章

　　女A：用語言播種，用彩筆耕耘。

　　女B：用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　女齊：這就是我們崇高的勞動！

　　女A：在今天和明天之間架起橋樑，在現實和理想之間鋪設跑道。

　　女B：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個偉大的時代。

　　女齊：這就是我們崇高的事業！

　　男A：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結果。

　　男B：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；

　　男齊：花的芳香，葉的濃蔭。

　　男A：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

　　男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

　　男齊：這就是我們執著的追求！

　　女A：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點；

　　女B：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。

　　男女合：日曆上只有春天，生活中只有播種。

　　女齊：這就是我們無私的奉獻！

　　男A：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；

　　男B：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

　　男齊：這就是我們宏偉的志向！

　　女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。

　　女齊：這就是我們精神的支柱！

　　男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下；讀書萬卷，情思育人。

　　男A：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；

　　男B：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

　　男齊：這就是我們宏偉的`志向！

　　女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。

　　女齊：這就是我們精神的支柱！

　　男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下；讀書萬卷，情思育人。男齊：這就是我們快樂的源泉。

　　男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂的源泉。

　　第二篇章

　　男A：有人說，老師是托起太陽的人。可我要說，我們是嚴冬裡的火炭，酷暑裡的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。

　　男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

　　女A：真的種子。

　　女B：善的信使。

　　男齊：美的旗幟。

　　女A；有人說，老師是授業解惑的人。可我只知道，粉筆寫下的，是通向學生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

　　女A：叮咚的山泉女。

　　女B：潺潺的小溪。

　　男齊：奔瀉的江流

　　男A：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉；正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求；正因為不迴避大山的沉重，才成為真正的大山。

　　女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅；

　　我們精神富有，桃李芬芳滿人間；

　　合：三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。

　　一代師表千秋業，巍巍師魂萬世傳！