製作CAI課件中有哪些體會和拙見
製作CAI課件中有哪些體會和拙見
一、 CAI課件製作前的準備工作
一個優秀的CAI課件，除了要有精美的製作外，製作前的準備工作也是不容忽視且必不可少的。
1. 選擇合適的製作工具
開發工具的好壞、功能的強大與否，在很大的程度上影響著製作出的課件的質量。古人云：工欲善其事，必先利其器。如果你的“器”選擇的不好，那麼製作同樣質量的課件，你將花費比別人多達幾倍、甚至幾十倍的開發週期，這樣，不但浪費了大量的人力、物力、財力，同時也滿足不了現代課堂教學對CAI課件的大量需求。所以，選擇合適的製作工具是至關重要的。
目前，可用於CAI課件開發的製作工具有很多，如Authorware、Powerpoint、Flash等等，這些工具具有製作簡單、直觀，不要求開發人員具備程式設計能力等特點，特別適合教師選用。在這些創作工具中Powerpoint的互動性較弱，而Authorware的檔案太大，這兩個缺點恰恰是Flash的優點，所以現在製作的課件多選用Flash製作。
2. 選擇好課題
選題即是明確課件的課題，它是課件製作中比較重要的一個環節。選擇的內容應是教材的新知識點、教學重點以及學習難點。用於課堂教學的課件選題一般要在分析教材、分析學習者特性的基礎上，並根據多媒體特點進行確定，通常的做法是找出新知識點、教學重點、學習難點，然後從這“三點”中對課題作出初步的選擇。在現實教學活動中，有許多教師都是為用CAI課件教學而用，而不是因需用CAI課件教學而用。許多教師製作課件，選題多半是要在黑板上板書的內容，而不是教材的新知識點、教學重點或難點，這樣製作出來的課件就成了“黑板搬家”，根本沒有發揮多媒體的特點，也就毫無效果可言。
除此之外還應綜合考慮以下兩個問題：首先，作為課堂用多媒體課件的選題，其內容必須適於用多媒體表現，能突出多媒體的特點；其次，要考慮採用計算機輔助教學是否是唯一可行的方法，應從時間、知識、技術水平以及教學效果等諸方面綜合考慮。
二、CAI課件的製作步驟
選擇好了合適的製作工具，確定了要製作的課題，接下來就要進行復雜而繁瑣的課件製作了。一般來講，課件製作要經歷下面四個階段，教學設計、指令碼設計、素材準備、系統生成。
1. 進行教學設計
教學設計是根據你的教學目標以及教學內容來制定教學策略、規劃教學過程的活動。教學設計水平的高低，在很大程度上決定了CAI課件的成功與否。所以我們應根據教學目標、教學內容以及學生的學習心理，有針對性地進行教學設計，選擇適當的教學模式。例如，對於高年級的學生，可採用操練與練習的教學模式，而對低年級的學生，由於其注意力容易分散，則可以採用教學遊戲原教學模式。同時，在進行教學設計過程中，還應注意如下問題：
(1) 教學設計應遵循心理學、教育學規律，使課件按照由淺入深、由易到難、由簡到繁的循序漸進的教學規律實現。
(2) 最佳化課件結構，力求課件的內容準確、豐富、圖文並茂。
(3) 充分利用先進的軟硬體技術，利用聲、光、動畫等聽覺和視覺效果設計多媒體課件，使之更加生動。
(4) 系統應為開放式結構，按照教學過程的客觀規律，由於授課者和授課物件不同，教學內容的安排上應有所差異，開放式系統應能滿足各個層次的需要。
2. 編寫指令碼
編寫指令碼主要是將教學設計編寫成思路清晰、流程精煉的“劇本”。指令碼對課件的作用就相當於劇本對於電視、電影的作用，它是程式設計人員開發課件的依據。指令碼的結構應符合計算機程式設計的要求，也就是說，指令碼應劃分成多個模組，透過模組與模組之間的呼叫來實現程式的執行。常用的`指令碼結構如下：
這種結構的特點是把學習路徑的控制權交給教師，讓教師對計算機提供的各項內容進行選擇，從而使課件課件按自己的需要確定合適的教學路徑，很好地實現了計算機因材施教的目的。
3. 收集、製作素材
這項工作主要是收集、製作、處理課件製作中所要用到的素材，它包括聲音的錄製、影象的處理以及動畫的製作合成等。由於相容性的問題，素材儲存的檔案格式一定要是常用的。例如，聲音的儲存格式應以.wav為主，影象的儲存格式應以.bmp或.jpg為主，動畫的儲存格式應以.avi為主。
4. 系統生成
系統生成是CAI課件製作的最後一個環節，它主要是利用所選擇的創作工具，依據CAI課件的指令碼，對素材進行加工、合成的一個過程。在這個過程中，應考慮到下面幾個問題：
(1) CAI課件所執行的平臺就是大眾化的平臺。
在選擇CAI課件執行的平臺時，應進行多方面的綜合考慮，既要考慮到所選的平臺能否使課件正確、流暢地執行，還要考慮到這個平臺是否是大眾化的平臺，即大多數學生或學校普遍採用的平臺。如果你選擇的平臺過高，大多數學校不能使用你的課件，那麼你所做的一切都白費了，而如果你選擇的平臺過低，雖然大多數學校能夠執行你的課件，但這個平臺不能使課件正確、穩定地執行，那麼教學效果將會大打折扣。所以，選擇好課件執行的平臺至關重要，一般來講，在保證課件穩定執行的前提下，選擇的平臺應儘量等於或略低於大眾化的平臺。
(2) 課件的介面大小應儘量選擇640×480的模式。
因為640×480是最小的顯示模式，如果你的課件介面大於640×480，比如800×600、1024×768等等。那麼當你的課件在640×480的顯示模式下執行時，就好象一幅大照片套用一個小像框，必定會有一部分畫面被排在像框外。而對課件來說，則丟失一部分教學資訊，這種現象是我們不願意看到的，所以，課件的介面大小應儘量選擇640×480模式。