小學課件《提醒幸福》賞析

　　教學目的

　　1．懂得什麼是幸福，怎樣享受幸福。

　　2．學習比喻句的用法，理解句子的含義。

　　3．學習排比句用法及其表達作用。

　　4學習比較閱讀的方法。

　　重點、難點

　　重點：

　　（1）理解文章大意，理清文章的脈絡，理解文章的主旨。

　　（2）學習比較閱讀的方法。

　　難點：

　　1）比喻句的用法及句子的含義。

　　（2）排比句的用法及其表達作用。

　　教學時間一課時

　　教學過程

　　一、預習

　　1．，讀準下面加點詞的音。

　　姍姍（shan）悵然（chang）躊躇（chouchu）惴惴不安（zhui）諄諄告誡（zhun）南轅北轍（yuanzhe）瞻前顧後（zhan）相湍以沫（mo）熠熠奪目（yi）嫋嫋婷婷（niao）

　　2．查工具書，解釋下列生詞。

　　（l）柵柵：形容走路緩慢從容的姿態。

　　（2）悵然：不如意的樣子。

　　3）甘霖：指久旱以後所下的雨。

　　（4）希冀：希望得到。

　　（5）躊躇：猶豫不決。

　　（6）枕戈待旦：枕著兵器等待天亮。形容時刻警惕敵人，準備作戰。

　　（7）惴惴不安：形容又發愁又害怕的樣子。

　　（8）諄諄告誡：形容懇切教導。

　　（9）無足掛齒：沒有必要說起、提起。

　　（10）南轅北轍：心裡想往南去，卻駕車往北走。這裡比喻心裡感受同現實狀況是相反的。

　　（1）瞻前顧後：看看前面再看看後面，形容做事以前考慮周密謹慎。也形容顧慮過多，猶豫不決。

　　（12）相湍以沫：泉水乾涸時，魚靠在一起以唾沫互相溼潤身體。後用以比喻同處困境，互相救助。

　　（13）煙煙奪目：形容閃光發亮。

　　（14）嫋嫋婷婷：形容女子走路體態輕盈的樣子。

　　3．閱讀課文，思考自讀提示和課後練習。

　　二、匯入

　　幸福是什麼？幸福在哪裡？人們渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不會珍惜幸福。今天我們學習這篇課文，對幸福一會有新的理解。

　　三、正課

　　1．請給文章分段並歸納段意。

　　討論並歸納：分為四段。

　　第一段：從開頭到“我們又開始對未來充滿恐懼的期待。”

　　藉口常生活諸多現象設譬說明我們已習慣了提醒災禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。

　　第二段：從“人生總是有災難”到“沒有人預報幸福。”提醒幸福是什麼。

　　第三段：從“其實幸福和世界萬物一樣”到“就看你是否珍惜。”幸福的徵兆（特點）。

　　第四段：從“我們要提高對於幸福的警惕”到完。

　　寫如何對待幸福。

　　2．提問：課文第一段從哪些日常生活現象說明我們已經習慣了提醒災禍？

　　討論並歸納：從天氣的冷暖、交友、事業、情感風暴來歸納等。

　　3．提問：課文第Th段告訴我們幸福是什麼？

　　討論並歸納：幸福是避去苦難之後的時間，幸福是一種心靈的震顫，靈魂的快意。簡言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。

　　4．提問：課文第三段告訴我們幸福的徵兆（特點）有哪些？

　　討論並歸納：①幸福常常是朦朧的。②幸福絕大多數是樸素的。③幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。④幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。⑤幸福有時會很短暫。③幸福可以擴大也可以縮小。

　　5．提問：課文第四段告訴我們要如何對待幸福？

　　討論並歸納：要提高對於幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。

　　6．提問：文章的標題是“提醒幸福”，“提醒”在這裡的含義是什麼？

　　討論並歸納：就是發現幸福，感受幸福，珍惜幸福。

　　7．提問：品味下列比喻句，理解其中的含義。

　　1）災禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的`貶意。

　　（這是暗喻。把“災禍”比喻成“提醒的專利”“專利”原指創造發明者在一定時期內法律保護他獨自享有的利益．用在這裡比價‘災禍”與“提醒”

　　二者之間的專有的搭配關係，使“提醒”這個詞含有貶意。因為提醒的東西總是於災禍有關。）

　　（2）人們喜愛回味幸福的標本，卻忽略幸福披著露水散發清香的時刻。（這是借喻。把逝去的幸福比喻成“標本”，“標本”雖然可見，卻是沒有生命的東西，只能回味而不能享受。把現有的幸福比擬成“披著露水散發著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽略現有的幸福。）

　　（3）幸福有梯形的切面，它可以擴大也可以縮小，就看你是否珍惜。

　　（這是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長度就越大；切面斜度越小，長度就越小。這句話意思是如果你珍惜幸福，激情地享受每一分鐘，就會擁有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就會失去它而追悔無限。）

　　（4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子裡經常看著太陽，心就不知不覺暖洋洋、亮光光。（這是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子裡的太陽。這句話的意思是要常常提醒自己注意幸福，那麼就會感受到自己有無限的幸福。）

　　8．提問：找出課文中的排比句和排比段，說說它們的表達作用。

　　討論並歸納：

　　1）排比句：“天氣剛有一絲風吹草動……苦難也許馬上就要降臨……”這個排比句從生活的諸多現象，強調了我們從小就習慣了在提醒中過日子。句式相同，語氣一致，加強文章的氣勢。

　　（2）排比段：“幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜。”分段寫出幸福的徵兆（特點）。這樣各段中心句明確，語氣一貫，加強了文章的氣勢。

　　9．提問：本文與《挖薺菜》在思想內容上的異同是什麼？

　　討論並歸納：

　　同：這兩篇文章都談到“什麼是幸福，怎樣才會得到幸福”。

　　異：本文藉口常生活諸多現象設譬發問，告訴人們什麼是幸福，提醒人們怎樣享受生活。《挖薺菜》寫一位關心兒女成長的母親，回憶她童年時代的苦難，向孩子們提出殷切的希望。希望透過新舊社會的對比，消除兩代人之間的隔膜，與孩子們成為心心相通的朋友，並希望他們珍惜今天的幸福生活。懂得什麼是幸福，怎樣才會得到幸福。

　　四、小結

　　這篇文章藉口常生活諸多現象設譬發問，告訴我們什麼是幸福，提醒我們怎樣享受幸福。本文語言富麗，運用比喻、排比、形象生動。

　　五、作業

　　1．課後練習一、二、三。

　　2．選用課時作業最佳化設計。