《對數函式》課件設計
《對數函式》課件設計
教學目標
1。 在指數函式及反函式概念的基礎上,使學生掌握對數函式的概念,能正確描繪對數函式的影象,掌握對數函式的性質,並初步應用性質解決簡單問題.
2。 透過對數函式的學習,樹立相互聯絡,相互轉化的觀點,滲透數形結合,分類討論的思想.
3。 透過對數函式有關性質的研究,培養學生觀察,分析,歸納的思維能力,調動學生學習的積極性.
教學重點,難點
重點是理解對數函式的定義,掌握影象和性質.
難點是由對數函式與指數函式互為反函式的關係,利用指數函式影象和性質得到對數函式的影象和性質.
教學方法
啟發研討式
教學用具
投影儀
教學過程
一。 引入新課
今天我們一起再來研究一種常見函式.前面的幾種函式都是以形式定義的方式給出的,今天我們將從反函式的角度介紹新的函式.
反函式的實質是研究兩個函式的關係,所以自然我們應從大家熟悉的函數出發,再研究其反函式.這個熟悉的函式就是指數函式.
提問:什麼是指數函式?指數函式存在反函式嗎?
由學生說出 是指數函式,它是存在反函式的'.並由一個學生口答求反函式的過程:
由 得 .又 的值域為 ,
所求反函式為 .
那麼我們今天就是研究指數函式的反函式-----對數函式.
2.8對數函式 (板書)
一。 對數函式的概念
1。 定義:函式 的反函式 叫做對數函式.
由於定義就是從反函式角度給出的,所以下面我們的研究就從這個角度出發.如從定義中你能瞭解對數函式的什麼性質嗎?最初步的認識是什麼?
教師可提示學生從反函式的三定與三反去認識,從而找出對數函式的定義域為 ,對數函式的值域為 ,且底數 就是指數函式中的 ,故有著相同的限制條件 .
在此基礎上,我們將一起來研究對數函式的影象與性質.
二.對數函式的影象與性質 (板書)
1。 作圖方法
提問學生打算用什麼方法來畫函式影象?學生應能想到利用互為反函式的兩個函式影象之間的關係,利用影象變換法畫圖.同時教師也應指出用列表描點法也是可以的,讓學生從中選出一種,最終確定用影象變換法畫圖.
由於指數函式的影象按 和 分成兩種不同的型別,故對數函式的影象也應以1為分界線分成兩種情況 和 ,並分別以 和 為例畫圖.
具體操作時,要求學生做到:
(1) 指數函式 和 的影象要儘量準確(關鍵點的位置,影象的變化趨勢等).
(2) 畫出直線 .
(3) 的影象在翻折時先將特殊點 對稱點 找到,變化趨勢由靠近 軸對稱為逐漸靠近 軸,而 的影象在翻折時可提示學生分兩段翻折,在 左側的先翻,然後再翻在 右側的部分.
學生在筆記本完成具體操作,教師在學生完成後將關鍵步驟在黑板上演示一遍,畫出
和 的影象.(此時同底的指數函式和對數函式畫在同一座標系內)如圖:
2。 草圖.
教師畫完圖後再利用投影儀將 和 的影象畫在同一座標系內,如圖:
然後提出讓學生根據影象說出對數函式的性質(要求從幾何與代數兩個角度說明)
3。 性質
(1) 定義域:
(2) 值域:
由以上兩條可說明影象位於 軸的右側.
(3) 截距:令 得 ,即在 軸上的截距為1,與 軸無交點即以 軸為漸近線.
(4) 奇偶性:既不是奇函式也不是偶函式,即它不關於原點對稱,也不關於 軸對稱.
(5) 單調性:與 有關.當 時,在 上是增函式.即影象是上升的
當 時,在 上是減函式,即影象是下降的.
之後可以追問學生有沒有最大值和最小值,當得到否定答案時,可以再問能否看待何時函式值為正?學生看著圖可以答出應有兩種情況:
當 時,有 ;當 時,有 .
學生回答後教師可指導學生巧記這個結論的方法:當底數與真數在1的同側時函式值為正,當底數與真數在1的兩側時,函式值為負,並把它當作第(6)條性質板書記下來.
最後教師在總結時,強調記住性質的關鍵在於要腦中有圖.且應將其性質與指數函式的性質對比記憶.(特別強調它們單調性的一致性)
對影象和性質有了一定的瞭解後,一起來看看它們的應用.
三.簡單應用 (板書)
1。 研究相關函式的性質
例1。 求下列函式的定義域:
(1) (2) (3)
先由學生依次列出相應的不等式,其中特別要注意對數中真數和底數的條件限制.
2。 利用單調性比較大小 (板書)
例2。 比較下列各組數的大小
(1) 與 ; (2) 與 ;
(3) 與 ; (4) 與 .
讓學生先說出各組數的特徵即它們的底數相同,故可以構造對數函式利用單調性來比大小.最後讓學生以其中一組為例寫出詳細的比較過程.
三.鞏固練習
練習:若 ,求 的取值範圍.
四.小結
五.作業 略
板書設計
2.8對數函式
一。 概念
1. 定義 2.認識
二.影象與性質
1.作圖方法
2.草圖
圖1 圖2
3.性質
(1) 定義域(2)值域(3)截距(4)奇偶性(5)單調性
三.應用
1.相關函式的研究
例1 例2
練習