吃蟲草美術課件（精選9篇）
吃蟲草美術課件（精選9篇）
導語：孩子們對奇異少見的東西天生有興趣，透過對吃蟲草的瞭解培養孩子們熱愛大自然、熱愛科學的情感。以下是為大家整理的吃蟲草美術課件，希望能夠幫助大家！
吃蟲草美術課件 篇1
（一）教學目標：
1、瞭解新奇的吃蟲草，開闊學生的眼界，增長學生的知識，引導培養學生熱愛自然，熱愛生活的審美情趣。
2、結合吃蟲草的特性，激發學生的想象能力和動手、動腦的創作熱情。
（二）教學重難點：
1、教學重點：利用審美情趣，創作出美的形象和有創意的作品。
2、教學難點：綜合技法的使用和畫面的構圖。
（三）教具準備：教學課件、圖畫紙、卡紙等。
（四）學生用具：彩色筆、記號筆、圖畫紙、卡紙、剪刀、雙面膠等。
（五）教學過程：
一：匯入
同學們我們知道大自然中有無數的動物和植物，每天森林裡都會發生許多有
趣的故事，今天森林裡的動物和植物之間又發生了奇怪的事，你們想知道嗎？（想）一起來看！
師：發生了什麼事？
學生回答：是植物把小螞蟻吃掉的故事！
師：蟲子吃草是平常事，原來蟲也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學習的課題：第14課《吃蟲草》
二、新授：
1、我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那麼吃蟲草是用什麼方法抓住小蟲子的呢？它又有什麼特點呢？
2、下面我們再欣賞幾個錄象，看看吃蟲草是用什麼方式抓住小蟲子的？（播放課件）學生討論，彙報。
設陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋裡後將其捕住。
黏液粘：從葉片上分泌出黏液，粘住小蟲子。
設圈套：合攏葉片夾住蟲子。
3、我們已經總結出三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會用什麼辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程嗎？（兩人一人演蟲，一人演草）
4、吃蟲草為什麼要吃蟲呢？（放錄音）
5、欣賞圖片：生彙報有哪些種類？吃蟲草有什麼特點？
豬籠草 毛膏草 捕蠅草 毛氈苔 瓶子草、、、、、、
形——奇色——豔 味——香
６、欣賞學生作品（多媒體）
剛才，我們瞭解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中我們誰都沒有見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就透過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現了出來，我們一起來看看。
觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什麼材料和方法完成這次作業？你們想不想看看老師是怎樣表現吃蟲草的？
師示範畫：首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙的適當位置上表現，線條要流暢；然後用點線面刻畫吃蟲草。（誰願意到前面來幫助老師繼續完成這副作品？）出示彩紙剪貼的作品強調注意疏密、高低、大小、遠近的變化，畫面構圖。
三作業；
你們能不能發揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草啊？今天我們就比一比誰畫的吃蟲草的最有創意？
１、發揮你的想象力，用你學過方法表現吃蟲草捕食的情景。
２、學生創作，教師巡視輔導。
３、輔導要點：線條的變化、構圖，捕蟲器的造型和細緻的描繪。在繪畫中可以有創意的新增吃蟲草的花紋，大膽運用各種顏色，可別忘了畫上小小的犧牲者，蟲子。
四、展示評價
誰願意介紹一下自己的作品：給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？用什麼和方法材料製作？說說它是怎樣吃蟲子的？誰願意到前面來說一說你最喜歡那一副作品？
五、總結拓展：
同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！希望將來同學們能用科學知識和自己的聰明才智研製培育出更多的滅蟲植物，比如吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為人類創造出潔淨健康的生活環境。
吃蟲草美術課件 篇2
教學目標：
1、瞭解有關吃蟲草的自然知識，並選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、透過欣賞、觀察、表演等形式瞭解吃蟲草捕蟲的經過。
3、培養學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
重點：瞭解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，具有情趣性。
教學準備：
彩紙、彩筆、橡皮泥
教學過程：
一、匯入
1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？
3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）
二、新授
1、展示吃蟲草圖片：
（1）瓶子草1
（2）瓶子操2
（3）捕蠅菜
（4）豬籠草
（5）茅膏菜
你們知道這些草是怎麼吃蟲的呢？
（學生根據畫面想象描述）
2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）
3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。
4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什麼辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？
5、每小組商量討論，然後上來表演。
（你們表演的是什麼草？誰做什麼？誰做什麼？）
二、欣賞
1、剛才，我們瞭解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就透過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。
2、出示學生作品：
（1）討論、研究是用什麼方法，什麼材料來做的？
畫
剪貼
泥塑
（2）師指其中一幅：猜猜它是怎麼吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）
三、學生作業
1、小組討論：
（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？
（2）用什麼材料製作？
（3）說說它是怎樣吃蟲的？
2、學生合作創作，師巡視輔導。
四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。
五、課堂總結。
教學後記：
在上這堂課以前，我帶領學生走進大自然，認識了很多種類的草，並且指導學生進行了寫生，在上這堂課時，學生對各種形狀的草有了瞭解後，表現自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情景時，就遊刃有餘了。創作畫面很多同學都比較有個性，內容豐富而具有情趣性。所謂“藝術來源於生活而有高於生活”這一名言是很有道理的。今後要多利用課餘時間知道學生進行寫生。
吃蟲草美術課件 篇3
[教學目的]：
1、瞭解新奇的吃蟲草，開闊同學的眼界，增加同學的知識，引導培養同學熱愛自然，熱愛生活的審美情趣。
2、結合吃蟲草的特性，激發同學的想象能力和動手、動腦的創作熱情。
[教學重點]：
1、讓同學瞭解吃蟲草的種類、特點。
2、將美術與科學自然融合，充沛發揮想象，運用多種方法描繪出有個性特徵的草。
[教學難點]：
利用審美情趣，創意的設計、綜合技法的運用和畫面的構圖。
[教具準備]：
教學課件、電腦、投影儀
同學用具：油畫棒或彩筆、B4白紙一張
[作業要求]：
請你想象吃蟲草的外形，運用學習過的表示手法把它表示出來。
[教學過程]：
一、故事匯入：
師：春天來了，天氣漸漸變暖了，植物也開始生長了，與此同時一些小蟲子也來了，在森林裡草地上尋找自身最愛吃的小草。可是就在前兩天，幾個小蟲子正在草叢中玩耍時，一不小心，被草給吃掉了（停頓兩秒），你們相信嗎？
生：不信
師：你們不信呀！那我就帶你們去看看（出示課件：蟲子被吃過程）
生：觀看課件
師：現在你們相信了吧！
二、新授：
這種草就叫“吃蟲草”（出示課題），它可稱得上是“環保小衛士”，是我們人類的好朋友。世界上的吃蟲草千奇百怪，各種各樣，今天，老師從網上搜索到了一些吃蟲草的圖片，一起來欣賞一下，看看它們的外形是怎麼樣的？
生：觀看吃蟲草圖片後回答問題
師：小結（每一種吃蟲草的外形都不相同，很奇特、獨特、奇怪……）
師：我們剛才瞭解了吃蟲草的外形，你還想了解什麼？
生：預設（吃蟲草生長在什麼地方？它為什麼要吃蟲子？……）
師：今天，我給大家帶來了四種吃蟲草，下面我們就來欣賞它們的捕食過程，考慮它們是怎樣捕住蟲子的？（播放錄象：捕蠅草、豬籠草、毛氈草、狸藻）
引出：顏色鮮豔，氣味芳香
生：觀看錄象後回答（1.合攏葉片，夾住蟲子：2.分泌黏液，粘住蟲子：3.在水中將蟲子吸入捕蟲葉袋：4.利用芳香的氣味將蟲子吸引過來，然後等待蟲子掉進捕蟲葉袋裡後將其捕住）
師：吃蟲草靠奇特的外形、鮮豔的顏色、芳香的氣味，不只吸引了小蟲子，還吸引了好多的小朋友，這些小朋友發揮自身的想象運用多種表示手法描繪出了一些自身的吃蟲草，大家來看一下！
生：欣賞作品（綜合表示、彩紙油畫棒、砂紙油畫棒、水彩、線描……）
三、表示發明、研討：
師：自然界的吃蟲草千奇百怪，我們學校的小朋友也忍不住描繪出了一些吃蟲草（展示同學作品），現在我們就來培育自身的吃蟲草，比一比誰畫的最好。老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，並能夠把它們最生動的一面表示出來。
（首先要確定吃蟲器的位置，形狀要多種多樣，各種吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要豐滿，有疏密變化;其次是添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀;第三是塗色，色彩要豐富鮮豔，盡最大可能來吸引小蟲。）
生：開始作畫（輕音樂）
師：巡迴指導。
師：同學展示作業，老師給予肯定，評價作業情況。
四、課堂小結：
師：同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！在不久的將來，我們還要設計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開始努力吧！
吃蟲草美術課件 篇4
一、教學目標：
1、認知目標：瞭解有關吃蟲草的自然知識，並選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標：透過欣賞、觀察、表演等形式瞭解吃蟲草捕蟲的經過，並運用各種方法進行繪畫、製作。
3、情感目標：滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
重點：瞭解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，有遮擋關係，具有情趣性。
三、課時安排：2課時
四、德育滲透：透過觀察瞭解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生大膽進行設計、繪畫、製作的能力。
五、材料準備：課件、吃蟲草圖片
六、教學過程
（一）、匯入：
1.你見過吃蟲子的草嗎？生答
2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄影學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、狸藻捕蟲的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生髮揮想象力並引起學生的學習興趣。）
3.問：你是靠什麼來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。）
學生總結並板書：形狀：奇特、顏色：鮮豔、氣味：芬芳
（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）
(三)、課堂製作：
1.教師示範：
這麼多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？
3.學生創作
看誰製作的吃蟲草能將老師這裡的小蟲子吸引過去。
作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。
要求：
1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮豔，盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業：
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什麼方法表現的？
2.其他同學對他的設計有什麼好的建議？
吃蟲草美術課件 篇5
活動目標
1、瞭解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的`特性，對一些奇怪的植物產生興趣。
2、在遊戲中嘗試用肢體動作表現物體的特徵。
3、感受大自然的奇妙。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、遊戲音樂。
2、多媒體圖片：奇怪的植物——吃蟲草。
3、幼兒用書第12頁。
指導要點
1、活動重點：瞭解新奇植物——吃蟲草的名稱和特性，知道它們的樣子。
2、活動難點：瞭解吃蟲草吃掉蟲子的過程，願意在遊戲中用恰當的動作表現。
3、指導要點：透過故事引導、多媒體圖片觀察認知來了解吃蟲草的樣子和特性，並用肢體動作表現幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。
活動過程
1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》
提問：小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)
2、運用多媒體圖片逐一瞭解吃蟲草的名稱及特性，感受大自然的奇妙。
(1)認識吃蟲草，說說吃蟲草的本領。
提問：圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什麼本領?
小結：這些都是吃蟲草，它們不聲不響地長在野外，悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。我們生活中有哪些是害蟲呢?(引導幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)
(2)觀察吃蟲草的樣子，猜猜它們是怎麼吃掉蟲子的。
請幼兒說說不同吃蟲草的樣子，提問：它們會怎麼吃蟲呢?
小結：能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的，葉子周邊還長著牙齒，像很多蠅索。蒼蠅來了，葉子就會合攏起來，把它關在裡面，然後把她消滅掉。豬籠草，橢圓形的大葉子下長著一個長口袋，蟲子來了若掉進這個長口袋，就再也出不來了，被豬籠草吃掉了。
3、幼兒分組翻看幼兒用書。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的)
4、遊戲：吃掉小蟲子
(1)用肢體動作表現吃蟲草的特徵。
提問：剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片，它們都是一樣的嗎?誰能用動作表現捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?
(2)幼兒兩人一組，一人扮演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔，提醒幼兒吃蟲草的動作是不一樣的)，一人扮演小蟲子，在吃蟲草裡飛來飛去。當老師的音樂聲一停，吃蟲草立即捉住小蟲，然後輪換角色遊戲。
5、延伸活動：
世界上還有好多奇妙的植物，小朋友下次看圖書，看電視發現了有趣的植物，要和我們大家分享，好嗎?
活動反思：
根據本班幼兒年齡及知識發展水平，在科學活動《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標不是很高，旨在激發興趣，樂於參與，簡單探究。在活動中我為幼兒提供了圖片，透過故事引導、觀察瞭解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子，並透過肌體動作表現幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發了幼兒的探究慾望。好奇心和探究慾望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅提高了幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣、參與遊戲的快樂，而且使幼兒形成了善於觀察生活中的現象並樂於探索現象原因的探究精神。
吃蟲草美術課件 篇6
教材分析：
本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，教學內容生動有趣。透過吃蟲草這種植物，瞭解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生透過觀察瞭解吃蟲草的特點，激發學生興趣。培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。瞭解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現吃蟲草。訓練學生收集資訊資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養學生大膽設計、繪畫、製作的能力。
學生分析：
三年級學生對於吃蟲草的瞭解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道並瞭解，從而產生好奇，激發同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢於求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現出來。
一、教學內容：人美版第六冊教材 14課《吃蟲草》
二、教學目標：
1、瞭解有關吃蟲草的知識，並選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現吃蟲草。
2、透過欣賞、觀察、表演等形式瞭解吃蟲草捕蟲的經過。培養學生大膽進行設計、繪畫、製作的能力。
3、透過觀察瞭解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
三、教學重難點：
重點：瞭解吃蟲草的種類特徵，想象捕蟲器的形象和功能，並用貼上的方式表現出來。
難點：大膽想象、表現新穎奇特的捕蟲器。
四、教學準備：
吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……
五、教學過程：
一、課件匯入：
1、播放課件（吃蟲草捕捉小螞蟻……）
提問：你知道這種植物叫什麼名字嗎？（吃蟲草）
2、你知道吃蟲草為什麼吃蟲子嗎？（課件 講解）
3、出示課題《吃蟲草》
二、講授新課：
1、吃蟲草既不會跑也不會跳，它是怎麼吃到蟲子的呢？下面我們再欣賞幾個錄影，看看吃蟲草到底是用什麼方式抓住小蟲子的。（播放課件）
學生討論、彙報。教師總結：
①設圈套：合攏葉片夾住蟲子
②粘住：從葉片上分泌出粘液，粘住蟲子。
③設陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋裡後將其捕住。
2、你們知道它們的名字嗎？課件出示圖片：
①捕蠅草 ②毛氈苔③豬籠草
3、這些吃蟲的植物又是怎麼樣吸引小蟲子上當的呢？ （課件展示各種吃蟲草圖片，學生討論）
小結：吃蟲草有的用美麗的形狀，有的用鮮豔的顏色，有的用芳香的氣味來吸引小蟲子。
4、欣賞吃蟲草的圖片，認識更多外形奇特、色彩鮮豔的吃蟲草，拓寬學生視野。
5、欣賞學生作品：吃蟲草不僅吸引了許多小蟲子，一些同學很喜歡吃蟲草，他們透過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。（課件出示）
（1）討論分析是怎麼來表現吃蟲草的（捕蟲器、葉莖、蟲）
（2）是用什麼方法、材料來做的？（彩筆畫、線描、剪貼）
6、教師演示（捕蠅草）捕蟲器的剪制方法，分析作業方法步驟，提出作業要求。
三、學生創作
1、發揮想象，用彩紙剪貼的方法表現吃蟲草。
2、鼓勵學生大膽想象，給自己設計製作的吃蟲草起個名字。
3、學生創作，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
1、作品展示，講評作品。
2、請學生說說本課的學習收穫。教師小結，提出希望。
五、課後延伸：嘗試用繪畫的方法畫畫吃蟲草。
《吃蟲草》教學反思
《吃蟲草》是人美版第六冊教材 14課，屬於“造型〃表現”學習領域。吃蟲草是南方植物，在我們北方是很少見的。本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，從教學內容來說非常生動有趣的，易於激發學生的學習興趣。透過影片、圖片的介紹瞭解吃蟲草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
本課在設計上，我採用了直觀欣賞式，讓學生知道並瞭解吃蟲草，有助於學生思維受到啟發、創新意識的提高。在匯入部分，我運用了一段小錄影，讓學生認識自然界中，還有一種植物靠捕捉小蟲子來製造養分生存。此時學生已被小螞蟻精彩的表演深深的吸引，為教學奠定了基礎。後面我又採用了，欣賞不同種類吃蟲草捕捉小蟲子的過程→各種形態的吃蟲草圖片的欣賞→學生吃蟲草範畫作品欣賞。讓學生對吃蟲草奇特的外形、鮮豔的色彩有了進一步瞭解。這為作業設計起到了鋪墊。這樣一來相信富有學生個性設計，造型新奇的吃蟲草，會給人耳目一新的感覺。最後運用彩色紙裝飾師生共建一個以吃蟲草為主題的大花園。
本課的優點主要有三點：
1、注重創設問題情境，激發學生探究興趣。本課以吃蟲草為什麼要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什麼來吸引小蟲子？這三個問題為主線來組織教學，使學生帶著問題進行下一個環節的學習，極大激發學生的探究慾望和學習興趣。
2、利用多媒體教學，拓展學生思維。在教學中我能夠有效使用資訊科技，大量展示吃蟲草的有關資源，使資訊科技真正成為美術學科教與學的工具。透過播放影片，拓展學生的思維，吸引了學生的注意力，增強了教學的趣味性，這是傳統教學手段無法超越的。
3、注重學科整合，寓教於樂。本課能將美術學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發培養學生的能力素養，有利於學生的心理發展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，培養學生自主、探究學習能力，增強學生的好奇心與求知慾。
本節課教學還存在不足和遺憾：
在本課的作業環節中我提出創作的要求不明確，部分學生沒有聽清要求，將吃蟲草直接剪貼在彩紙上，忽視了應該直接粘在教師佈置好的“吃蟲草花園”上。教師在這一環節可以在演示製作方法步驟後將自己製作好的吃蟲草粘在展示板上，讓學生直觀感受明確作業要求，教師再加以強調。因此，以後的教學中教師應明確的提出創作要求，使學生有意識的在創作時注意這些問題，形成良好的創作習慣，同時創作要求的提出也明確了作品評價的標準，在作業評價中就能夠有準可循。
吃蟲草美術課件 篇7
一、說教材
本課屬於“造型?表現”學習領域。向學生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學內容生動有趣，非常適合小學低年級學生的心理特點。學生透過觀察吃蟲草這類植物，感受大自然的奇妙，從而培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。並且透過觀察，瞭解幾種吃蟲草的外形特徵、色彩特點和不同的吃蟲方法，嘗試運用多種方法將這種神奇的植物生動的表現出來，目的在於啟發學生的想象能力和創新表現的能力，以及培養學生大膽設計、繪畫、製作的能力。
教學內容和目標：
我認為要讓學生綜合能力呈現於課堂，就應該考慮到學生的興趣需要以及個體差異的表現，所以將作業要求靈活劃分，讓學生自由選擇用不同的形式表現，使教學體現出以人為本，為創造性學習提供更充裕的空間，因此我確立了本節課的教學目標如下：
1. 知識目標：透過欣賞、觀察、表演等形式瞭解吃蟲草捕蟲的經過，認識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發學生的創新表現。
2. 技能目標：自由選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景，培養學生大膽進行設計、繪畫、製作的能力。
3. 情感目標：透過觀察瞭解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣，培養學生親近自然，熱愛科學的情感，在問題的情景中體驗探究的愉快。
4. 創造目標：充分發揮想象，啟發學生的創新表現，圍繞創新設計神奇生動的“捕蟲器”進行創作。
教學重難點：
重點：瞭解吃蟲草的種類特徵，想象捕蟲器的形象和功能，並嘗試用自己喜歡的方式表現出來。
難點：大膽想象，綜合運用各種技法生動地表現出新穎奇特的吃蟲草。
教學準備：
吃蟲草的教學課件、彩紙、彩筆、油畫棒……
二、說教法
根據本課的特點和學生的實際情況，我選用了了以下教學方法：
1、設問匯入
一邊是蟲子，一邊是草，到底誰會把誰吃掉？日常生活中，常見到蟲吃草，而現在蟲被草吃了，引導學生對問題產生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.運用現代教育技術帶領學生賞析入境
由於我們所處的地理位置不適合這些植物的生長，平時很難見到，所以只能透過影片、圖片來幫助學生儘量直觀地進行觀察，瞭解吃蟲草的特點，現代教育技術手段的運用將學生的觀察視野延長了，學生的觀察雖然比不上在真實的自然中看到的那麼深刻靈動，但課件的運用可以使學生在短時間裡瞭解吃蟲草的種類、捕蟲方式等內容，對於學生直觀感受的建立起著非常重要的作用，這樣的引領入境也能起到突破重點的關鍵作用。
3.師生互動，探索表現
在對大自然奧秘的探索中，教師蒐集的資料給課堂充實了大量的知識內容，學生與大螢幕上吃蟲草的問答，更能激發起學生的學習興趣，而教師與學生一起共同完成一幅吃蟲草範畫的過程正是教師引領著學生用各類綜合性方法表達自己的創意的過程，體現了獨特、個性、創新的教學思路。
三、說學法
教學最終落實於學生的“學”，強調學習過程及獲取知識的方法。這節課，學生首先是觀察探究，瞭解吃蟲草的奧秘，其次是創作體驗的過程，我讓學生自由選擇自己喜歡的方式進行想象、創作，使他們的想象力創造力都得到發展，培養了自主學習的能力。
四、說教學媒體資源的選擇
根據本節課的教學內容，我運用了現代化的教學媒體制作了PPT課件。主要選用了有關吃蟲草的圖片、影片以及兒童畫作品，這些資源的選用可以幫助學生直觀的感受和認知。
五、說教學過程
1、設問匯入
你們知道嗎？世界有會吃蟲子的植物！
2、 認識部分會吃蟲子的植物：
毛氈苔、捕蠅草、豬籠草
大螢幕播放這些植物的圖片已經他們捕食昆蟲的影片，並透過老師的講解介紹，幫助學生認識這些吃蟲草。
3、探究學習
問題1、為什麼這些植物要吃蟲子呢？
先讓學生來猜一猜，說一說
然後讓大螢幕上的豬籠草來回答，幫助學生簡明扼要的瞭解植物吃蟲的原因。
問題2、這些吃蟲草靠什麼來吸引小昆蟲讓他們自投羅網呢？
大螢幕展示多幅各種各樣的吃蟲草，讓學生們透過觀察總結出吃蟲草的特點：
外形 ——奇特 氣味——芬芳 色彩——鮮豔
4、學生作品欣賞
大螢幕展示吃蟲草兒童畫作品，讓學生看一看，說一說：
他們是怎樣來表現吃蟲草的？
你最喜歡哪一幅？為什麼？
還可以怎樣表現？
5、師生共同創作一株吃蟲草
學生說，教師畫
6、學生嘗試作畫。
學生自主選擇自己喜歡的繪畫媒材來畫一幅美麗的吃蟲草。
（大螢幕迴圈播放學生作品以供參考）
師巡視輔導。
7、作品評價
將學生畫的吃蟲草“種”進老師的植物園，師生共同欣賞、評議。
8、課後拓展。
除了吃蟲草，世界上還有很多的奇花異草，（大螢幕展示氣球花、碧光環、生石花、猴臉蘭花），老師希望同學們有空多到大自然中走走看看，把看到的奇特的植物畫下來帶給老師看。
吃蟲草美術課件 篇8
一、教材分析
本課為我們提供了一個全新的“話題”，它向我們介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，這種植物對學生來講既陌生又親切，富有強烈的吸引力，符合此年齡段孩子的心理特點。從教學內容來說它觸及到自然科學等方方面面知識，都是學生的興趣點，透過這種植物我們可以盡情的去了解自然界的美妙。教材中的作品範例典型而精美，接近學生實際的創作水平，能拉近學生與吃蟲草的距離，有感染力和示範性。
二、學情分析
二年級學生想象力比較豐富，對想象畫的創作有一定的認識，容易激發學生的想象力。但學生對吃蟲草比較陌生，針對這一點， 我採用多媒體教學來解決學生學習中的難點、疑點，啟用學生的內在潛力， 讓他們在寬鬆自由的氣氛中用自己的繪畫語言表現造型美，從而達到本課的學習目標。
三、學習目標
1、透過影片瞭解吃蟲草的種類及捕蟲特點，感受自然界的神奇和美妙，培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
2、透過觀察、表演瞭解吃蟲草的特點，引起學生的好奇心，激發學習創作興趣。
3、透過想象能夠運用學過的繪畫方法創作出形狀奇特、色彩鮮豔的吃蟲草作品。
四、評價任務
任務一：欣賞影片，認識吃蟲草的種類及捕蟲特點。
任務二：創設問題，引導學生去發現吃蟲草的奧妙，用語言表達造型美。
任務三：欣賞學生作品，用不同的表現方法繪畫心中的吃蟲草。
五、教學過程
分為五個環節：
1、故事匯入，揭示課題。
由故事“一隻蟲子和一棵草相遇了，它們會發生什麼故事呢？”匯入，再讓學生觀看“動態影片”讓學生認識吃蟲草的生活環境，瞭解吃蟲草的捕蟲過程，從而培養學生的觀察能力。
（設計意圖：用故事匯入，吸引學生興趣，在興趣的基礎上，再讓學生觀看影片，從而走進吃蟲草的世界）
2、情趣教學，激發想象。
環節一：欣賞圖片，讓學生用語言表述吃蟲草如何吸引蟲子？
（設計意圖：在欣賞中，讓學生暢所欲言，理解吃蟲草的特點，解決問題吃蟲草是靠外形的奇特、色彩的鮮豔、氣味的芳香來吸引蟲子，激發學生思維能力，）
環節二：用小手做成捕蠅草，體驗捕蟲過程。
（設計意圖：讓學生在玩中感受捕蠅草捕捉蟲子的過程，從而讓學生理解捕蟲器的重要性，造型上更要吸引蟲子）
環節三：假如你是一顆吃蟲草，你準備用什麼方法捕捉蟲子？
（設計意圖：再次暢所欲言，讓學生去想象吃蟲草的外形、色彩，並能用語言表述）
3、深入探究，嘗試創作。
（設計意圖：透過欣賞學生作業，引導學生用多種表現方法來創作）
4、展示作業，評價交流。
這一環節先讓學生到展示臺展示作品，再找學生來說自己的畫，然後請一學生來評別人的畫，最後請沒有貼上來的學生介紹自己的畫。
（設計意圖：在展示中鍛鍊學生的語言表述能力，這也是體現與其他學科的聯絡）
5、拓展延伸，課堂總結。
看到大家又為大自然增添了那麼多樣子各異的吃蟲草，老師也十分高興。課後希望同學們能與家人和好朋友一起分享“吃蟲草”的故事，更希望你們能用自己的聰明才智研製培育出更多的滅蟲植物，為人類創造出潔淨健康的生活環境。
（設計意圖：總結中首先肯定學生的成果，再提出新的要求）
六、作業設計
要求：1、吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。
2、添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3、色彩要豐富鮮豔，盡最大可能來吸引小蟲。
七、板書設計
吃 蟲 草
展示臺 外形 奇特
色彩 鮮豔
氣味 芳香
吃蟲草美術課件 篇9
一、說教材
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍佔有一席之地，是有一定道理的。現在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內容，對於許多學生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個課題向學生提供了一個更大的探究、想象與創作的空間，雖然在資訊化高度發展的今天，它仍然吸引著學生、教師的眼球，新教材把它的使用物件確定為三年級學生，我認為在新的美術課程標準的“綜合、探索”領域中使用該教材，將美術學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發培養學生的能力素養，有利於學生的心理發展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現大自然中美與善的生態平衡，並同時在蒐集資訊資料的過程中進一步增強學生的好奇心與求知慾。該課趣味性強，符合學生的學習需要。
（一）教學目標
我認為要讓學生綜合能力凸現於課堂，應從學生的興趣需要及差異的表現為基礎，將作業要求靈活劃分，用不同的形式表現，可以是異想紛呈的設計，以學生的求知需要來活用教材，使教學人本化，為創造性學習提供更充裕的空間，因此，我確立了本節課的教學目標:
1、知識與技能：
知道自然中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，透過吃蟲草這種植物，瞭解自然界的美妙。
2、過程與方法：發揮想象力，敢於大膽表現。學習用綜合技法表現吃蟲草。訓練學生收集資訊資料的能力，提高運用相關資料能力。培養學生大膽進行設計、繪畫、製作的能力。
3、情感態度於價值觀：
透過觀察瞭解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
（二） 教學重點
1．讓學生了解吃蟲草的種類、特點。
2. 將美術與科學自然融合，充分發揮想象，運用多種方法表現吃蟲草。
（三） 教學難點：利用審美情趣，創意的設計、綜合技法的運用和畫面的構圖。
二、說教法
我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學規律，不大變的，是個“定量”，而後邊這個“法”則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的教學時空裡發揮自己的教育智慧，是個無限量的“變數”。在該堂課中，我認為應立足於從美術學科的創造表現中延伸對科學以及現實社會的聯絡。以下是我設計的教法：
1.故事引入
“興趣是最好的老師。”在日常生活中，常見到蟲吃草，而現在蟲被草吃了，引導學生對故事產生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境
現代教育技術手段運用影片將學生的觀察視野延長了，學生的觀察雖然不及在真實的自然中得到的那麼深刻靈動，但對於該課而言，運用課件在短時間裡瞭解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領入境能起到突破重點的關鍵作用。
3.師生互動，探索表現
在對大自然奧秘的探解中，教師蒐集的資料給課堂充實了大量的知識內容，不斷激發起每個人個性化的思考及強烈的學習動力，以各種形式展開藝術實踐嘗試，教師引領著學生分析用各類綜合性方法表達自己的創意，突出“獨特、個性、創新”。
三、說學法
教學最終落實於學生的“學”，它不僅僅是結果，更強調過程及獲取知識的方法。這節課，我作了以下指導：
1.組織教學：教師圍繞設計及表現奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進行創作，並展示部分作品，喚起學生以往的生活及知識經驗，以先行者的姿態呈現。
2. 明確學習的組織形式：以個人獨立或集體制作的形式，讓學生確認自己已有的材料並透過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味，奇特的外形，鮮豔的顏色”三大特點，緊接著從分析仿生設計案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進行模仿、創新設計，讓學生進一步明確設計與表現的原則，保持他們的學習興趣和注意力。
3. 加強認知與表現結構：學生對設計以及造型已經有了基本明確的認識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結合具體操作和對作品的分析評價、張揚，鼓勵新穎、奇特的設計作品，讓學生真正瞭解設計與表現的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說教學媒體資源選擇
這是一個不容忽視的因素，課堂教學是資訊交流為主要活動載體而存在，媒體在教學中的作用比克低估。
根據本節課的教學內容，我運用了現代化的教學媒體制作了一些課件。這樣做有以下優點：1、符合教學內容的需求。2、激發了學生學習的興趣。3、使學生更直觀的瞭解知識，從而提高了教學效率。
五、說教學過程
（一）故事匯入：
大自然中有無數動物和植物，每天它們之間都發生許多有趣的故事。今天動物和植物之間又發生了什麼樣的故事呢？
教師講小故事：春天來了，天氣漸漸變暖了，植物也開始生長了，與此同時一些小蟲子也來了，災森林裡草地上尋找自己最愛吃的小草。可是就在前兩天，幾個小蟲子正在草叢中玩耍時，一不小心，備草給吃掉了(停頓兩秒），你們相信嗎？
學生：不信
教師：你們不信呀！那我就帶你們去看看。（出示課件：蟲子被吃的過程）
學生：觀看課件
教師：現在你們應該相信了吧！
播放課件：短片中的小螞蟻怎麼了？你們想不想了解更多有關吃蟲草的知識啊？——出示課題《吃蟲草》
（二）新授
1、蟲子吃草是平常事，居然還能吃蟲子？真是大千世界無奇不有，我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那麼吃蟲草事用什麼方法抓住小蟲子的呢？
它又有什麼特點呢？
2、下面我們在欣賞幾個錄影，看看吃蟲草事用什麼方法抓住小蟲子的？（播放課件）細緻觀察下面兩組圖片，根據吃蟲草的捕蟲過程重新排列，並說明理由。學生討論，並彙報。
3、根據錄影中的資料我們來總結一下捕蟲草捕蟲的方式都是什麼樣子的？
設陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋裡後獎其捕住。
黏液粘：從葉片上分泌處黏液，粘住小蟲子。
設圈套：合攏葉片夾住小蟲子。
在水中將小蟲子吸入捕蟲葉袋裡。
4、我們已經總結處三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會用什麼辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程。
（兩人一人演蟲子，一人演草）
5、吃蟲草為什麼要吃蟲呢？（放錄音）
6、欣賞圖片：學生彙報有哪些種類？吃蟲草有什麼特點？生長在什麼地方？
7、欣賞學生作品（多媒體）
剛才，我們瞭解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活鍾我們睡都沒有見過。他們靠奇特的外形、鮮豔的顏色、芳香的氣味，不僅吸引了小蟲子，還吸引了好多小朋友。這些小朋友，就透過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現出來，我們一起來看看。
觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什麼材料和方法完成這次作業？你們想不想看看老師是怎樣表現吃蟲草的？
8、教師示範勾線法：首先選擇用基本型想象吃蟲草。(花形奇、現象奇，這個花長的想垃圾桶，人們瑤想扔垃圾可以扔到裡面，然後花可以吸收生長）（我準備畫一種纏藤花，它可以生長在河邊，他不僅能吃蟲子，如果小孩在河邊玩水，觸動它，它就可能纏住你，不會讓你掉進水裡）（我還準備畫一個葉子很大的花草，葉子上面有許多小孔，他可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。）
教師強調注意疏密、高低、大小、遠近的變化，透過欣賞作品講解。
（三）練習：
你們能不能發揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草啊？今天我們將舉行一個“想象小天才”畫展，比一比誰畫的吃蟲草最有創意？老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，並能把它們最生動的一面表現出來，現在我們就來培育自己的吃蟲草吧。
1、發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。
2、學生創作，教師巡視輔導。
3、輔導要點：線條的變化、構圖，捕蟲器的趙姓和細緻的描繪。
六、說評價
體現“為促進學生髮展而進行評價”的教學理念，對學生的評價以“設計思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價作為教學活動的重要延伸，採用自評、互評、師生共評方式相結合，即重結果，又重過程，同時關注學生是否理解自然與藝術的相互關係以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術素養、專業能力外，還應具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學生的聲音，引領他們的動態，讓同學們共同發展、進步、教學相長，交流相長。