中國地理地圖課件

中國地理地圖課件

　　一、教學目標

　　1．知識目標：

　　①結合例項，說明內力作用的能量來源及其表現形式，理解地殼運動是塑造地表形態的主要作用方式。

　　②說明外力作用的四種形式及其相互關係，嘗試識別外力作用形成的不同地貌。

　　③會用圖文資料說明地殼物質迴圈的過程及其產生迴圈的物質基礎——三大類岩石的轉化過程。

　　2．能力目標：

　　①培養學生讀圖析圖能力。

　　②培養學生的交流、表達的能力。

　　3．過程與方法：

　　①透過給出多種地理圖表和地理例項，讓學生學會解決各種地理問題。

　　②把分析歸納的成果與別人進行交流與表達

　　二、 教學重點和難點

　　（一）重點

　　1、 地殼運動對地表形態的影響。

　　2、 外力作用與地表形態的關係。

　　3、 地殼內部的物質迴圈過程。

　　（二）難點

　　1、綜合分析說明地表形態是內、外力共同作用的產物。

　　2、地殼物質迴圈與地表形態變遷之間的相互關係。

　　五、教學課時安排：2課時

　　（一）第一課時：地質作用的概念，內、外力作用的表現形式及其對地表形態的影響

　　（二）第二課時：地殼內部物質的迴圈過程

　　第一部分 課堂實錄

　　課前讓學生查詢資料，瞭解印尼海嘯的相關內容，並嘗試根據自己的理解來解釋海嘯形成的原因。（此活動的目的是：讓學生親身去體驗和感受地表形態的變化，為本課的學習積累感性知識）。

　　一、（ 師）創設問題情境，並做好知識鋪墊

　　（一）印尼地震改變了印度洋上部分島嶼的位置和地形

　　在2005年１月８日，印尼海域發生了9級地震，並引發了海嘯，造成印度洋沿岸的各國人民生命和財產的嚴重損失。而據地質學家的發現，這次發生在印度洋的地震不僅造成了破壞力驚人的海嘯，還改變了印度洋上部分島嶼的.位置和地形。使蘇門答臘島發生了移動，安達曼－尼科巴群島可能發生了永久改變。

　　（二）我國的喜馬拉雅山是世界最高的山脈，科學家在考察喜馬拉雅山的時候發現了海洋生物的化石，說明那裡曾經是海洋。

　　二、（ 師）播放圖片（平原、丘陵、高原等）

　　【承轉】（師）教師組織和引導好學生的討論，教師總結並指出：以上文字共同說明一個問題——地表形態是高低起伏的，地表形態是不斷變化的。

　　【學習新課】

　　教師提問：是什麼力量促使地表形態在不斷髮生變化？

　　匯入：這就是我們今天要學習的內容《營造地表形態的力量》

　　（教師）解釋：地質作用：由於自然界的作用，引起地表形態、組成物質、內部結構發生變化的作用，統稱為地質作用。即地質作用營造了地表形態。

　　、 內力作用對地表形態的影響

　　1、（學生活動）觀看視屏、圖片，閱讀課本的文字及案例，思考如下問題：

　　①內力作用的能量來源是什麼？

　　②內力作用的主要表現形式包括哪幾種？

　　③內力在表現形式上有何差異，對地表形態有何不同的影響？

　　④內力作用中，哪一種形式是塑造地表形式的主要方式？為什麼？（要求學生思考，並不是要學生都能自己弄明白）

　　3、（師生互動）引導分析：學生比較容易理解的是內力作用的能量來源，三種表現形式的名稱能夠說出來，但未必都能理解，教師要做適當的講解。關於三種表現形式對地表形態有何影響？這個問題比較抽象，學生比較難掌握，故在引導學生回答的時候穿插動畫和影片以及演示來突破： ①岩漿活動對地表形態的影響：

　　播放火山爆發錄影，請學生觀察並描述火山爆發對地表形態帶來的影響。結論：岩漿只有噴出地表時才可以直接影響地表形態。岩漿噴發，經冷卻凝固後形成岩漿岩，噴出地表的可形成熔岩流地貌和火山。

　　②講解什麼是變質作用：岩石在地殼深處，在高溫高壓下發生變質作用。結論：變質作用形成變質岩，由於變質作用主要發生在地殼深處，它不能直接影響地表形態。

　　③地殼運動對地表形態的影響：

　　A、投影喜馬拉雅山的圖片，介紹背景資料：喜馬拉雅山，經過4000萬年的抬升，才成為今天的世界最高的山脈。這個世界最高山脈的第一高峰珠穆朗瑪峰，現在每年仍以0.5---1釐米繼續升高著 。

　　B、學生討論：喜馬拉雅山上升的原因。

　　C、播放六大板塊及其褶皺山形成示意圖，整理學生討論結果，得出結論：喜馬拉雅山是亞歐板塊和印度洋板塊相向運動形成的褶皺山。

　　D 、教師演示：用一本書當作地殼，演示它怎樣運動才能形成喜馬拉雅山？（向中間擠壓）

　　教師繼續演示：如果把這張白紙向兩邊拉，地表會是什麼樣子？（舉例：東非大裂谷） 教師提問：擠壓運動的方向，與地表呈什麼關係？

　　學生回答：方向與地表呈水平的關係。

　　教師講解：這種岩層沿平行地表方向的運動——水平運動。