小班科學教案：黃豆寶寶變魔術

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的小班科學教案：黃豆寶寶變魔術，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班科學教案：黃豆寶寶變魔術1

　　一、設計意圖

　　《黃豆寶寶變魔術》是主題活動《營養的食物》中的活動之一，我們都知道豆漿、豆製品營養豐富，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品。針對這一情況，我設計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術，這是依據新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品。

　　二、活動目標

　　在制定活動目標時，我根據頒佈《綱要》對科學領域的要求，儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。，注重培養幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

　　根據設計意圖我制定了以下具體目標：

　　1．知道黃豆可以製作豆漿、豆腐、豆腐乾等豆製品。

　　2. 透過觀察比較黃豆的外形特徵，提高感知事物的能力。

　　3. 養成不挑食的好習慣。

　　活動的重點：透過觀察比較黃豆及豆製品的外形特徵，提高感知事物的能力。

　　整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是透過“瞭解黃豆的外形特徵”、“比較乾溼黃豆的不同”、“瞭解黃豆能做各種豆製品”這幾個環節完成。

　　三、活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是透過與環境、材料的相互作

　　用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備並又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要有幹黃豆、溼黃豆、豆漿機、豆漿、豆製品錄象、滷汁豆腐乾等等。知識經驗準備是事先請家長帶孩子參觀菜場。

　　四、說活動過程

　　情境匯入——觀察比較——知識深入——活動延伸

　　關於引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用遊戲、角色對白，引出活動，為了更高的領會〈〈綱要〉〉中將各大領域內容相互滲透、有機結合，在本次活動中教師有意的創設情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發現問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結合，自然的引出課題。在旁觀者眼裡看來，這樣設計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收穫更大，對我來說這也是一種嘗試。

　　基本部分是：

　　（1）透過觀察，初步瞭解黃豆的外形特徵

　　（2）透過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。

　　（3）觀看豆漿的製作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

　　（4）透過看錄象，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。

　　結束部分：聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐乾、滷汁豆腐乾。請小朋友一起品嚐用黃豆寶寶做出來的東西。並教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

　　活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發芽）。

　　整個活動由淺至深，從易到難。

　　五、設計亮點

　　一、重視幼兒科學活動的操作過程

　　根據“皮亞傑“的認知發展理論，幼兒是透過與環境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。

　　幼兒知有透過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學知識和經驗，由於受傳統教育思想的影響，教師在教學過程中忽視了幼兒探索科學的操作過程，而急於把答案告訴幼兒，使活動過程流於形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發幼兒的科學探索興趣，科學活動不侷限於知識的傳授，對於幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：乾溼黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，並讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創設安全、和諧的心理環境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支援，幼兒得到了老師的尊重和支援，就會態度積極主動去嘗試，探索。和諧寬鬆的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發幼兒的探索興趣。

　　二、重視幼兒探索活動的評價

　　評價活動的好壞直接影響幼兒以後探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒

　　要給予表揚，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂於參與活動，使幼兒真正感受到探索科學活動是一件很有有趣的事，恰當的評價活動能增強幼兒的自信心，激發幼兒再探索的願望。

　　三、教法的科學化，多樣化

　　我根據活動的內容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發展。透過觀察法、比較法、操作法、遊戲法、引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。

　　總之，在整個活動中，我追求一種“寬鬆、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。

　　附：小班科學活動：

　　黃豆寶寶變魔術

　　一、活動背景：

　　豆漿、豆製品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品。

　　二、.活動目標：

　　1. 知道黃豆可以製作豆漿、豆腐、豆腐乾等豆製品。

　　2. 透過觀察比較黃豆的外形特徵，提高感知事物的能力。

　　3. 養成不挑食的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1. 每組一筐幹黃豆，一盆溼黃豆，一杯豆漿、一盆豆製品（用牙籤插好的黃山豆腐乾和滷汁豆腐乾），一塊毛巾。

　　2. 豆漿機、一大玻璃杯水，一隻空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆漿，抹布、錄音機、磁帶。

　　3. 豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐乾實物各一盆。

　　4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

　　5. 參觀菜場上的豆製品。

　　四、.活動過程：

　　情境匯入——觀察比較——知識深入——活動延伸

　　1. 教師有意的創設情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發現問題，解決問題。

　　2引導幼兒觀察，初步瞭解黃豆的外形特徵

　　（1）今天大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什麼樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐裡的黃豆寶寶，等會告訴大家。

　　（2）師：“黃豆寶寶是什麼顏色的？它是什麼形狀的？”

　　（3）師：小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。在組織幼兒玩的過程中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識

　　3.黃豆寶寶第一次變魔術，透過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆

　　的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什麼不一樣？你可以把發現告訴旁邊的小朋友。

　　幼兒觀察干溼不同的黃豆。

　　師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什麼不一樣？”

　　小結：黃豆寶寶只要

　　在水裡泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　4.. 知識深入，黃豆寶寶第二次變魔術，觀看豆漿的製作過程，知道黃豆可以做成豆漿。觀察做豆漿的過程，瞭解製作豆漿的方法。

　　①請小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎麼變成豆漿的？（教師操作，幼兒一起說：“變變。”）

　　②師：倒出豆漿後提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什麼了？豆漿是什麼顏色的？”

　　③師：“豆漿是生的.，還不能吃，應該怎麼？”

　　④師：煮豆漿。

　　5.透過看錄象，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。

　　師：“我們黃豆寶寶本領可大了，除了能做豆漿，還能做許多東西呢

　　師：小結：豆腐、百葉、素雞、豆腐乾、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

　　6.知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆製品的情感。

　　（1）師：“什麼東西這麼香？”

　　（2）請小朋友一起品嚐用黃豆寶寶做出來的東西。並教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

　　（3）聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐乾、滷汁豆腐乾。並提醒幼兒吃好豆腐乾後，牙籤放在盆子裡，擦乾淨嘴巴。

　　活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發芽）

小班科學教案：黃豆寶寶變魔術2

　　活動目標：

　　1.培養幼兒喜歡吃豆製品。

　　2.透過觀察、比較黃豆的外形特徵，初步提高幼兒感知事物的能力。

　　3.引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特徵的基礎上，知道豆漿的簡單製作過程，並瞭解黃豆還可製成其它的豆製品。

　　活動準備：

　　課件、乾溼兩種黃豆人手一份、豆漿機、小槓子每人一個、錄音機、磁帶等。

　　活動過程：

　　（一）.匯入：

　　以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

　　（二）.展開：

　　1.初步瞭解黃豆的外形特徵。

　　（1）.課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什麼樣的？

　　（2）.教師進一步引導：“黃豆寶寶是什麼顏色的？它是

　　什麼形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子裡的黃豆寶寶。”

　　（3）.教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　　2.透過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。

　　（1）.利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什麼不一樣？”

　　（2）.幼兒觀察干溼不同的黃豆。

　　（3）.教師小結：黃豆寶寶只要在水裡泡上一天，就會比原來的大一些，軟

　　一些，顏色淺一些。

　　3.觀看豆漿的製作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

　　（1）.利用課件觀察做豆漿的過程，瞭解製作豆漿的方法。

　　（2）.現場製作豆漿。

　　4.在煮豆漿的同時讓幼兒觀看課件，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。並豐富“豆製品”一詞。

　　5.知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆製品的情感。

　　（三）.結束：

　　幼兒聽音樂喝豆漿。

小班科學教案：黃豆寶寶變魔術3

　　活動分析： 豆漿、豆製品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在瞭解黃豆的外形特徵時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒瞭解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最後，透過品嚐豆製品，進一步激發了孩子愛吃豆製品的情感。

　　教案目標：

　　1、培養幼兒喜歡吃豆製品。

　　2、透過觀察、比較黃豆的外形特徵，初步提高幼兒感知事物的能力。

　　3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特徵的基礎上，知道豆漿的簡單製作過程，並瞭解黃豆還可製成其它的豆製品。

　　教案准備： 課件、乾溼兩種黃豆人手一份、豆漿機、小槓子每人一個、錄音機、磁帶等。

　　教案過程：

　　（一）匯入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

　　（二）展開：

　　1、初步瞭解黃豆的外形特徵。

　　（1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什麼樣的？

　　（2）教師進一步引導：“黃豆寶寶是什麼顏色的？它是什麼形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子裡的黃豆寶寶。”

　　（3）教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　　2、透過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。

　　（1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什麼不一樣？”

　　（2）幼兒觀察干溼不同的黃豆。

　　（3）教師小結：黃豆寶寶只要在水裡泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　3、觀看豆漿的製作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

　　（1）利用課件觀察做豆漿的過程，瞭解製作豆漿的方法。

　　（2）現場製作豆漿。

　　4、在煮豆漿的同時讓幼兒觀看課件，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。並豐富“豆製品”一詞。

　　5、知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆製品的情感。

　　（三）結束：幼兒聽音樂喝豆漿。

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