南方地區課件說課
南方地區課件說課
南方地區課件說課篇一
一，說教材：
教材的地位和作用
在編排上本節是八年級下冊第一章第二節的內容，在第一節時，學生已經學習了我國四大地理區域的劃分。教材的第二和第三節是在第一節教學內容的基礎上，進一步明確四大地區的區域特徵。本章內容是後面各章內容學習中不可缺少的基礎知識。又南北方地區平時大家瞭解較多，所以將南北方地區放在西北和青藏地區之前學習，有利於在掌握本課基礎知識的同時，學習認識地理區域的方法。
在內容上本節所涉及的南北方地區同屬我國的東部季風區，與西部地區有明顯的差異，在教學內容的選擇上，對於區域內的自然地理和人文地理的特徵並沒有一一羅列，而是用比較的方法，對南北方地區的自然特徵和人文特徵兩個方面進行了闡述。
2，教學目標
根據地理課標準的要求我設定了本節課的三維目標。
知識目標
（1）瞭解我國北方地區和南方地區，在地形，氣候和河流流量等方面的明顯差異。
（2）瞭解北方地區和南方地區受不同的自然環境影響，在人文方面存在的明顯差異。
能力目標
（1）培養學生的讀圖，用圖能力。
（2）透過分析南北地區人文差異產生的原因，培養學生用聯絡的觀點看問題，發展認識人地關係的思維能力。
德育目標
透過圖片，資料，影片等了解南北方地區的自然，人文特點，培養學生的愛國主義思想。
3，教學重點，難點
重點：南方地區和北方地區主要的自然特徵和人文特徵。
難點：南方地區和北方地區的差異性與自然因素的關係。
二，教法學法分析：
1，教法分析：
蘇霍姆林斯基說過：成功的教師需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。本節課精心設計了資訊整合，創設出全新的氛圍，儘可能地尊重學生，鼓勵學生，相信學生，引導學生，激發學生們的學習興趣，對要學的新知識有了期待感，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討，合作交流，由舊到新，循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。
2，學法分析：
學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕鬆的學習環境中發揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利於培養學生的自主學習能力。在有張有弛，輕鬆愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識，消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。
三，說教學程式
學生已學習了我國四大地理區域的分界線，主要地形區的`分佈，行政區劃以及溫度和降水量圖的判讀，所以在本堂課我透過：匯入 ≈rarr;合作探究，教授新課 ≈rarr;鞏固小結 ≈rarr; 反饋練習等環節來實現教學目標。
（一）匯入新課
從《晏子使楚》的故事入手，說的是：齊國的晏子到楚國，楚王想戲弄他，故意將一個犯人從堂下押過。楚王問：此人犯了什麼罪 回答：一個齊國人犯了偷竊罪。楚王就對晏子說，你們齊國人是不是都很喜歡偷東西 晏子回答：淮南有橘又大又甜，一移栽到淮北，就變成了枳，又酸又小，為什麼呢 因為土壤不同。從故事提出問題，我國南，北方的在自然環境是怎樣的呢 它們之間有什麼差別呢 為什麼會影響水果的生長 南，北方不同的自然特點除了影響到水果的生長，對於生活在當地的人們又有什麼影響呢 透過設問的方式，激發學生的探究原因的熱情，也以問題的形式帶出了本節課的重點，也就是要學的內容。
（二）合作探究，教授新課
本節課是資訊整合課，每兩個同學就有一臺電腦，所以本節課我對學生進行適當的分組，讓學生討論結果，教師再巡迴指導來進行新課的學習。這樣可以達到個別同學能力的鍛鍊與全班參與相結合，避免了重視個體，實現了人人參與，營造出了良好的學習氛圍。
第一部分，南北方地區的自然差異
1，學生讀中國地形圖，四地的年內各月氣溫和降水量，中國年降水量圖，根據圖下面所設的問題讀圖，討論，尋找答案，從而瞭解南北方地區的地形特點，氣溫和降水量上的區別以及河流徑流量的差異
2，提問：南北方地區在自然方面有什麼區別，讓學生討論後回答，老師進行引導和歸納總結。
（過渡）用"一方水土養一方人"說明自然差異往往會造方面上的差異，進而過渡到第二部分南北方地區的人文地理差異。
南方地區課件說課篇二
學習目標：
1、在地圖上確定南方地區的位置、範圍。
2、南方地區的氣候、地形特徵及其與農業生產災害防治的關係。
3、南方地區的輕紡工業和有色金屬工業及主要城市。
4、南方地區的資源分佈、農業發展條件及限制因素、工業發展條件及存在的問題。 自主學習
一、地理位置和範圍：
海陸位置：
經緯度位置：
鄰國：
主要島嶼：
自然地理
二、地形：跨我國二、三級階梯，以_________、_________地形為主，_________面積小。
（1）_________平原：大部分海拔 米以下，河汊縱橫交錯，湖泊星羅棋佈；屬於此地形區的小地形區還有，江漢平原、_____ __ 、_____ _ 、_____ ___、_____ __。
（2）_________丘陵：大多由東北-西南走向的低山和河谷盆地相間分佈，有_____ 、_____ _ 、_____ ___三大丘陵
（3）南嶺地區：岩漿岩分佈廣泛，是我國____________礦產的集中分佈區。
（4）_________盆地是素有“_________盆地”(紫色土：富含磷、鉀等養分)和“天府之國”之稱；西部有商品糧基地_________平原。
（5）雲貴高原：石灰岩廣佈， 地貌廣泛，地表 ，可耕地面積小，土層薄，土壤貧瘠，地表水缺乏， 嚴重，不利於農業發展。
（6）南方地區主要的山脈有：_________、_________、________、________、_______等。
三、氣候：
1、南方地區氣候以______、__________季風氣候為主，氣候特點：________________、________ ______。植被主要是：_____ ______、______ ___。熱量條件南北差異大。年降水量大於 毫米（臺灣東北部__________年均降水6489毫米，為我國“雨極”），且集中於______半年，雨季由南向北變_____。
2、特殊天氣現象
（1）橫斷山區：氣候 變化大
（2）雲貴高原：為源於 洋和源於 洋的兩類季風交匯處，冬季 以東陰雨冷溼，以西晴朗溫暖。
(3）長江中下游地區每年6-7月間受 影響，出現“________”，7-8月在西太平洋高壓脊控制下形成“_______”。
3、災害性天氣：冬春季節的_________、沿海地區夏秋季的_______是主要的災害性天氣。
四、河流與湖泊
1、河流水文特徵：
自北向南主要有五大河流：
五大淡水湖：
2、雲貴地表水特點：
五、土壤
地帶性土壤為：
形成條件：
特性：
非地帶性土壤為：
六、植被：
七、資源：
礦產資源：有色金屬：江西的_______、_________湖南的_______、_______
廣西的________，貴州的_________，雲南的________。
鐵礦：四川的________、湖北的_________、安徽________，海南的________。
常規能源_________，但_________資源豐富。
森林資源：兩大林區：
水能資源：豐富原因：
水電站：
人文地理：
八、農業生產：
1、種植業：
耕地型別： 熟制：
農產品：
商品糧基地有：
商品棉基地有：
2、林業
（1）植桑養蠶： 、 、 、是我國主要蠶絲區
【知識擴充套件】珠三角的 農業：
在低窪易澇區挖地成塘，堆泥成基，塘中養魚，基堤上栽植桑樹、甘蔗、果樹和花卉，以塘泥作桑、蔗、果樹的肥料，桑葉養蠶，蠶糞、桑葉、蔗葉又可作魚餌，塘基互養，形成了一個良好的水陸互養的基塘農業人工生態系統。
雲貴高原特色農業：“ ”農業。
（2)兩大林區：
用材林：
經濟林：
（3）水果：
3、水產業：發展條件：
舟山漁場形成條件：
4、雲南的彩色農業
滇南谷地（西雙版納）：屬 氣候，冬季不受 侵襲，夏季又無颱風危害，具有發展熱帶作物的良好環境，現已成為我國重要的 生產基地。
九、工業
1長江沿岸工業地帶：
發展條件：
工業中心：
2南部沿海外向型工業地帶：
3西南地區綜合性工業基地：
工業中心：
4滬寧杭、珠三角兩大工業基地
十、交通：
鐵路線：