幼兒園課件製作工具
幼兒園課件製作工具
多媒體課件的製作並非一日之功，還需要我們多實踐、多操作，小編收集了幼兒園課件製作工具，歡迎閱讀。
隨著多媒體技術的迅猛發展以及電腦的廣泛普及，實現教育資訊化和現代化已成為幼教改革的重頭戲，近兩年，作為現代化教育手段的多媒體教學已在幼兒園中得到廣泛應用。與傳統教學手段相比，多媒體教學能化靜為動、化遠為近、變小為大、聲像並茂，改變了過去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現形式，使一些在日常生活中很難呈現或不易觀察到的過程形象地展現出來，大大提高了幼兒的學習興趣和活動效果，擴充套件了幼兒的資訊量。但是，如此同時有相當一部分幼兒園教師卻缺乏相應的知識準備，迫於形式，不得不開始學習製作課件，由於他們缺乏系統的學習，在現代教育理念、課件設計思想和製作技術等各個方面存在著不足與缺陷，導致成為了使用而使用，實質是把多媒體當成了傳統教學的新工具，在教學中，我們時常會看到一些簡單文字加圖片的課件。在這種情況下，許多老師製作的多媒體課件根本無法體現多媒體的優勢與特點，只是形式上的。所以要使用好多媒體裝置，教師的電教水平也應不斷提高，教師應該掌握課件的製作。下面，我就對課件的製作談一談自己切身的體會。
一、學會使用多媒體制作軟體，要善於收集積累資料並建立自己的素材庫
要製作出優秀的課件，我們除了要掌握電腦的基本操作方法和原理外，我們還必須熟練掌握常見的多媒體制作軟體的使用，如Authorware等。俗話說：話到老，學到老。我們應該不斷的加強學習各種實用軟體的操作方法和相關的理論知識來充實自己，提高自己的課件製作水平。另外，評價一個課件成功與否在很大程度上取決於素材的蒐集與整理，凡是製作過課件的老師都有同感，製作課件的前期工作(找素材)要花費很長的時間，沒有素材，你有再好的構思、創意，再高的製作水平也無法制作出精美的課件來。我經過摸索，總結出
了一點小經驗：建立自己的素材庫，平時注重對素材的收集和積累。首先，在你的電腦裡新建一個素材庫，再根據自己的需要，再進行逐一分類，如：動物，植物等，依次類推。平時看到有價值、精美的素材，例如一些好的音效素材、圖片素材等，我們可以做個有心人，把它們一一進行歸類整理，存放到自己的素材庫當中，為製作課件做好充足的準備。
二、製作課件要充分利用電腦的編輯功能
在製作課件的過程中，我們還應該利用電腦對聲音、圖形、圖片、影片、動畫等各種資訊進行處理，使製作的課件既科學合理，又生動活潑，讓幼兒的多種感官進行感知、感受，豐富和富於變化的視覺畫面和聽覺效果，能大大激發了幼兒學習的慾望。在製作中我們可以利用掃描器將清晰美麗的圖片輸入到電腦中，也可以利用電腦的繪圖功能進行隨心所欲的畫圖、修改、上色。在對已有的圖形不滿意時可透過圖形處理軟體對圖中各個部分進行單獨處理，例如利用裁切、移動、縮放、複製等功能，使原有的圖片更加理想化，具有動態效果。運用Flash製作出生動變化的文字;運用Authorware將各種圖片、動畫組合編輯。使畫面產生形象生動、形如動畫的效果，同時我們還應該在課件中加入一些音樂和音響效果，以便於更好地表達教學內容。
三、製作課件要充分體現人機互動原則
多媒體教學更注重幼兒的主體地位和教師的主導作用，有效的激發幼兒的學習動機，那麼我們在製作課件時就應該充分體現人機互動原則。例如我製作的課件《設計一雙鞋子》裡設計了一個版塊，讓幼兒拖動滑鼠對鞋子進行四季的分類，孩子很有興趣，這也是本課件的一大亮點，另外，我還將有關鞋子的網站連結到課件上，讓幼兒在上課前自己進入網站瀏覽有關鞋子的圖片，增加對鞋子的`認識，為活動做好了準備。在美術活動中，讓幼兒操作滑鼠為圖片上色;把準備好的一些圖片讓幼兒進行分
類、計算等活動。這樣就使講授與演示融為一體，在豐富多彩富於變幻的資訊雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動地學習。
同時，在課件中我們應注意及時的互動應答。不能把課件變成電影 ,一放到底 ,要注重孩子的學習是一個循序漸進的過程 ,並留有思考的餘地。例如電腦在孩子出現判斷錯誤時，總是以孩子可以理解的方式(比如“給一個爛蘋果”、“小兔子哇哇大哭”等)告訴孩子：“你錯了!”，孩子們每當發現自己的錯誤，他首先感覺到的不是沮喪，而是挺好玩，這樣可以大大提高孩子的學習自尊心，避免傳統教學當中由於人為的因素(比方說那天老師心情不好)而在孩子不聽話或回答不了問題時那種粗暴的語言所造成對孩子人格的傷害。
三、課件要緊扣重點難點
課件要緊扣教學的重點和難點，突出重點、突破難點，尤其要考慮傳統媒體難以突破的難點。幼兒期充滿好奇，他們常常對自然現象、動植物產生濃厚的興趣，而這些內容往往很難直接用語言表達清楚。比如，雷電的形成，青蛙捕捉害蟲等，這時我們就可藉助多媒體圖文並茂、聲像結合的優勢，變靜態掛圖為動態畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕鬆突破教學的重點、難點。
四、課件要有藝術性
一個製作成功的課件，不僅應取得良好的教學效果，而且要使人賞心悅目，即好的內容與美的形式完美結合。作為幼兒教師應該做到不僅美術基礎要紮實，還要有一定的審美情趣。如：介面色彩柔和、搭配合理、畫面符合孩子的視覺心理;動畫流暢、無停頓、跳躍的感覺;配音要恰當，且音色優美。對於幼兒來說，一個突出的心理特點就是比較情緒化，注意力不易集中，無意記憶和形象記佔據優勢，感興趣的事物和活動能引起幼兒的注意和參與慾望。因此在製作課件的過程中要選擇色彩鮮豔、形象生動的影象根據教學需要採用多種多樣的動畫效果逐步演示出現。值得注意的是：我們在注重課件藝術性的同時，也必須要滿足教學的需要，不能因為過分追求其藝術性而成為干擾教學的負面資訊，分散學生的注意力。介面上的游標、按鈕、導航標識設定要規範，決不能為炫耀而造成教學誤導，配音及音樂要簡短、準確，不求複雜華麗，以免分散
幼兒的注意力和沖淡教學主題。特別是背景音樂要輕柔，儘量選取幼兒不熟悉的樂曲，以免干擾正常教學。
五、課件要有適用性
我們現代教學提倡資源共享，那麼我們製作的課件不僅僅是為某一位老師的某一節課所準備的，它一旦製作成功就應該為大家所用。這就要求我們在製作課件時應該考慮到別的老師，使別的老師可以根據教學內容、教學形式以及本班幼兒的認知特點對該課件內容自由選擇，重新組織。課件要操作靈活簡便。課件製作的目的是用於教學、最佳化教學結構，其使用主體是教師，而且大部分是隻有初步計算機知識的一般老師。因此，設計製作的課件要便於操作，尤其是便於一般教師的操作使用。按鈕的設定既醒目又不干擾主畫面。使用時可進可出、可進可退。
總之，多媒體課件的製作並非一日之功，還需要我們多實踐、多操作，在實際的製作和使用中不斷的總結和歸納，從而達到精益求精。只要我們不斷學習、提高認識、求真務實、大膽創新，多媒體輔助教學就會真正走進幼兒園，成為教學的一道亮麗風景線，發揮其獨特的教學輔助作用。