喜慶吉祥的民間美術課件

喜慶吉祥的民間美術課件

　　喜慶吉祥的民間美術課件一

　　一、學習領域：欣賞.平述

　　二、課時：1課時

　　三、教具、學具：

　　1.教具準備：投影儀、多媒體。

　　2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。

　　四、教學設想：

　　透過對民間美術的欣賞，瞭解了在日常生活中，不少藝術品中都有著“圖必有意、意必吉祥”瞭解中國民間的藝術品。感受民間吉祥圖案的“誇張、變形、對稱、概括、簡潔”等造型規律。

　　在課程設計中主要利用多媒體中民間藝術作品創設情境，使學生對民間藝術有重新的認識和欣賞。引發其興趣，運用不同的觀察方法，嘗試說出自己的感受，培養其語言表達能力，激發學生愛祖國，愛人民的好品德。

　　五、教學目標：

　　1.知識與技能：瞭解一些以“諧音”“寓意”、“象徵”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

　　能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

　　能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。

　　2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

　　嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。

　　3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的'圖案。

　　六、教學重點：

　　能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

　　七、教學難度：

　　靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

　　八、教學過程：

　　（一）課堂匯入：

　　1.創設喜慶情境：從多媒體中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“誇張、變形、概括、對稱”等造型特點。

　　2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關係，瞭解和進行“諧音、寓意、或、象徵”的聯想。

　　3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生開啟課本，並認真閱讀課文內容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看，欣賞中的各種圖片。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？

　　3.小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什麼方法和材料進行創造一幅有特色的民間作品？

　　（三）作業佈置：

　　能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　1.作業評述：舉辦牆報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

　　2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

　　3.課後拓展：設問：你今天學會了什麼？特別美的地方在哪裡？

　　4.課後思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。

　　喜慶吉祥的民間美術課件二

　　教學目標：引導學生透過調查、欣賞炊具與餐具的特色，體會美術與生活的關係。同時讓學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具，培養學生對形狀的觀察、分析能力和概括表現的能力。

　　教學重點：欣賞、感知、探索炊具與餐具的形、色之美，教學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具，培養學生合作意識和創新能力。

　　教學難點：要重疊畫出造型美、色彩美的炊具與餐具。

　　課前準備: 橡皮泥 圖片 多媒體

　　教具準備：

　　1、：炊具與餐具圖片

　　2、示範作品。

　　3、造型分解步驟圖

　　學具準備：

　　1、有關炊具與餐具的圖片或圖畫。(資料)

　　2、橡皮泥。

　　鼓勵學生與父母一起品嚐美食，瞭解中外的美食餐飲文化。在父母的幫助下，學會收集有關資料。

　　小廚師舞蹈錄象帶

　　課堂匯入

　　1、 欣賞舞蹈《快樂的小廚師》，激趣引入。

　　2、 問：“小廚師開心嗎？”“你們想不想像小廚師那樣開心？”

　　展示課題。

　　3、“你們喜歡炊具與餐具？”

　　學生小組討論。

　　拿出自己所準備的炊具與餐具資料，貼在黑板上。並說明是在哪裡收集的。

　　透過欣賞錄象匯入，讓學生回憶在幼兒時玩過家家的情景，激發學生學習興趣。