水墨詩心美術課件

水墨詩心美術課件

　　引導語：怎樣做一份有關《水墨詩心》的美術課件？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　教學思路

　　本課教學從欣賞名家作品開始，透過三幅名畫家作品，獲得感受和方法。在賞析過程中幫助學生把握畫面的氣氛、選取景物的表現意義、表現手法。為畫作命題或找出相應詩句，表達自己的理解。在嘗試過程中運用所學的知識方法，建立在詩句理解的基礎上，合理安排畫面。

　　教學目標

　　1、使學生能夠運用繪畫知識和文學知識，感受分析中國畫作品，說出作品的表現特點，並大膽表述自己對畫中所表現意境的理解。

　　2、使學生能夠用水墨畫小品進行詩意表現。

　　教學重點與難點

　　重點：感受體會中國傳統繪畫“詩中有畫，畫中有詩”，情與鏡圓滿結合的藝術 意境。

　　難點：透過欣賞體會搞清楚中國傳統繪畫詩畫一體的意境表現方法，並能用簡短 的文字表述對畫作意境的理解及嘗試繪畫。

　　教學準備

　　教師準備多媒體課件、中國畫工具

　　教學過程

　　一、匯入

　　1、教師示範(名詩中取景繪畫)老師今天給大家帶來一份禮物。

　　2、猜一猜，老師畫的這幅畫來自於我們熟悉的那句古詩?

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　3、引出詩情畫意：從我的畫中同學們讀出了詩句，而我也正是從句詩中看到這幅畫，這就是我們中國的傳統繪畫講究的就是“詩中有畫，畫中有詩”藝術意境。今天這節課就讓我們一起來體會《水墨詩心》，詩心何解，詩人作詩之心。

　　4、板書課題

　　【設計意圖】從簡單的繪畫中，誘導學生髮現他們熟悉的詩句。從而引出中國傳統繪畫意境表現的重要特點“詩中有畫，畫中有詩”的藝術意境，而揭題

　　二、欣賞

　　1、PPT出示《秋風吹下紅雨來》

　　A 、大家從這幅畫中看到了什麼，畫了些什麼?

　　B 、如果你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環境裡，你是什麼樣的心情?

　　C、揭示作品名稱：從作品名稱上畫家給我們提供了那些資訊?

　　李可染用什麼來表現“風”和“雨”?

　　D 、畫家用什麼筆法來表現這茂盛的'樹林、如雨般的落葉?(中鋒、側鋒表現樹幹，點畫法表現落葉)

　　E 、在墨色上你又有什麼發現?(濃淡不同，表現近實遠虛，乾溼變化來表現樹木的紋理)

　　F、師生共同嘗試利用濃淡乾溼不同的筆法表現樹枝

　　小結：大家說的太妙了，我們中國畫就是運用墨色深淺、用筆乾溼，以“託物寓意”之法來表現畫面。

　　2、講故事——齊白石與老舍的故事

　　A、 PPT出示“蛙聲十里出山泉”這句詩，如果是你來畫你會如何來表現畫面?

　　出示作品

　　B、提問： 畫面沒有蛙，何來蛙聲?

　　小結：詩和畫都妙在一個“出”字，山澗泉水自遠處而來，小蝌蚪在湍急的水流中歡快的遊動，這自然讓人聯想到蛙和蛙聲，可謂意在畫外。

　　3、再來看看這幅《梅花月影圖軸》

　　A、其實對於這幅畫我有一個小疑問，梅花、月影，可是我並沒找到月，大家能幫我找找嗎?

　　B、為什麼在哪兒?(墨色濃淡，表現的光影體現月的位置)

　　小結：月色輕柔，梅枝交錯，環繞著明月，疏影橫斜，虛實相生，一種婉約的朦朧之美。

　　4、回過頭來看看，前兩幅畫有表現墨色濃淡嗎?

　　【設計意圖】透過分析畫面主體形象、款識明確表達主題，並圍繞主題拓展想象，來體會作者的創作意圖，再透過感受用筆、用墨的方法體會中國畫運用墨色深淺、用筆乾溼，以“託物寓意”“意在畫外”“ 虛實相生”等表現畫面的手法。

　　三、嘗試

　　1、出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺一樣嗎?

　　小結：《小篷船》以線為主的造型手段，表現了楊柳江岸的和煦春風，綠水行舟的安詳景象，《春水歸舟》以濃重的破彩渲染了濃濃春意。

　　2、PPT詩畫小遊戲

　　A、根據畫面猜詩句(介紹款識)

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　B、根據詩句想象繪畫

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

　　松下問童子，言師採藥去。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　【設計意圖】透過兩幅春景畫作的對比，啟發學生體會多種表現手法，為開啟學生想象提供路徑。小遊戲利拓展學生思維，放鬆氣氛，又觀摩了名家作品，激發嘗試創作的慾望。

　　四、學生習作

　　師：除了老師提供的這些詩句，同學們還有自己喜歡的詩句嗎?能運用繪畫的方式表現出來嗎?

　　學生練習，教師巡輔

　　【設計意圖】以詩為題作畫，利用所學方法，嘗試詩意畫的創作。

　　五、評價小結

　　1、個別學生展評

　　生展示

　　生評價：構圖很好，注意整潔

　　2、小組集體展評

　　3、教師小結：我們在課後還可以運用這些方法去欣賞、繪製其它的作品。