小學綜合實踐微課課件：安全用電（通用12篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學綜合實踐微課課件：安全用電，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇1

　　活動目的：

　　1使學生了解並掌握一些安全用電的基本常識。

　　2、培養學生動手操作的能力。

　　活動準備：

　　1.學生課前收集的有關資料

　　2.課件

　　3.若干銅絲、鐵絲、塑膠絲、小燈泡、電池、木棍、實驗報告卡片。

　　活動過程：

　　一、匯入談話：

　　電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那麼如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》

　　二、幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：

　　第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看後讓學生談感受。

　　1、問：看了這些你有什麼感受？

　　2、師：老師看後心裡也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

　　三、幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識並說說它的用途。

　　四、小實驗。

　　教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，裡面有電，但老師用手按為什麼不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體裡流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體透過，我們把它叫導體，那麼到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

　　1、實驗前教師簡單介紹實驗方法，並且叮囑實驗後填寫好實驗報告。

　　2、學生拿出事先準備好的材料做實驗，並填寫實驗報告。

　　3、展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑膠做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，並展示自己的實驗報告。最後師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑膠以及乾燥的木棍等都是絕緣體。

　　4、指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

　　5、師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

　　6、出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家裡和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

　　五、雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大螢幕。

　　1、指名說說畫面上那樣做的危害？

　　2、生活中你還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？

　　六、既然人體能觸電，那麼我們怎樣防止觸電呢？

　　請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然後從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

　　1、討論並記錄。

　　2指名說說自己總結的小招。

　　3介紹跨步電壓的形成幾預防，然後指明一生演練預防跨步電壓的方法。

　　師：雖然我們有心防禦，但天有不測風雲，如果萬一觸電了該怎麼辦呢？

　　七、“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。

　　八、播放防止觸電的影片。

　　九、總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，瞭解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器裝置，珍惜生活，珍愛生命。

　　十、課後練習：

　　1、和家人找找用電安全隱患。

　　2、寫一篇“安全用電”的文章。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇2

　　活動目的：

　　解釋電流對人體如何造成傷害，引起學生對用電安全的重視和掌握安全用電常識，安全使用各種家用電器，確保在用電過程中不發生危險。

　　活動過程：

　　電的發明給我們的生活帶來了太多的便捷，很難想象離開了電，我們的生活還會這樣井然有序嗎？既然電在我們的生活中扮演的角色是如此重要，那麼它一定非常完美了！非也，任何事物都有他對立的一面，電也不例外，生活中用電事故比比皆是，怎樣才能有效避免這類問題的發生呢？這就是我們今天要討論的問題。

　　一、觸電及其傷害：

　　（1）觸電是怎麼回事？當人體接觸到帶電體，有電流透過人體時，輕則有針刺麻木劇痛等感覺，重則發生痙攣、心律不齊、血壓高、呼吸困難等症狀，甚至在很短時間內心跳停止、死亡，這就是觸電事故。

　　（2）觸電的傷害：電擊：是電流透過人體內部，當達到一定域值後造成人體內部組織破壞或死亡。電傷：是指觸電後皮膚的區域性創傷，如燒傷、電瘢等。

　　二、觸電事故發生的原因：

　　1.缺乏安全知識，如在高壓線附近放風箏，用手摸破損的膠蓋等

　　2.違反操作規程，亂接亂裝亂用，如：不規範安裝用電器，帶電操作電器裝置，用溼手擰燈泡等。舉例：xx學校的xx學生為了方便在床上看書，私自拉電線到床上接檯燈，後引發短路被擊傷。給幾分鐘學生討論，使學生了解到這種行為是屬於亂接亂裝亂用的不良行為。

　　三、家庭安全用電的措施

　　隨著家用電器的普及應用，正確掌握安全用電知識，確保用電安全至關重要，用電中的安全問題主要有兩個方面。一是人身安全，二是財產安全，為了杜絕事故的發生，用電時要注意：

　　1.不要購買“三無”的假冒偽劣用電器。

　　2.使用家電時應有完整可靠的電源線插頭，對金屬外殼的家用電器都要採用接地保護。

　　3.不能在地線上和要線上裝設開關和保險絲，禁止將接地線接到自來水、煤氣管道上。

　　4.不要用溼手接觸帶電裝置，不要用溼布擦抹帶電裝置。

　　5.不要私自亂接電線，不要隨便移動帶電裝置。

　　6.檢查和修理家用電器時，必須先斷開電源。

　　7.家用電器的電源線破損時要立即更換或用絕緣布包紮好。

　　8.家用電器或電線發生火災時，應先斷開電源再滅火。

　　四、發現觸電漏電事故怎麼辦？觸電後的應急方法

　　1.發生觸電事故，要立即切斷電源。

　　2.如電源開關太遠，可以站在幹櫈上用不導電的物體如木棒、竹竿、塑膠、衣服等將觸電者與帶電體分開，莫將帶電體碰著自己和他人身體，避免觸電再發生。

　　3.觸電者緊握電線時可以用乾燥的帶木柄的斧頭或有絕緣柄的鋼絲鉗切斷電線。

　　4.搶救觸電者一定要及時，不能拖延一分一秒，因為觸電時間越長危害越大生命越危險。

　　發現有人觸電，首先要鎮靜。若驚慌失措，直接用手去拉觸電者，用剪刀剪電線會使救人者自己觸電。必須在保證救護者本身安全的同時，首先設法使觸電者迅速脫離電源，然後進行如下搶救工作：

　　1.解開妨礙觸電者呼吸的緊身上衣、鬆開褲帶。

　　2.檢查觸電者的口腔，清理口腔內的粘液，如有假牙則取下。

　　3.立即就地進行搶救，如呼吸停止，採用口對口人工呼吸法搶救;若心臟停止跳動或不規則顫動，可進行人工胸外擠壓法搶救。

　　五、小結：

　　在日常生活中，我們應養成良好的用電習慣，掌握安全用電知識，時刻牢記安全第一這一個道理。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇3

　　活動目標：

　　1、知道電是具有危險性的，瞭解生活中哪裡有電。

　　2、在共同遊戲中瞭解我們的生活中到處有電。

　　3、初步培養同學的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、小白兔要搬新家了，它的家裡需要放許多東西，我們一起來幫它出出主意，它需要哪些東西呢？

　　2、原來小白兔還需要這麼多的傢俱，還要電視機、電冰箱、洗衣機、電燈這麼多的東西。我們的家裡有沒有這些東西呢？

　　3、那怎麼樣才能讓這些東西動起來呢？它們需要什麼？

　　4、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動起來。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。

　　二、找電器

　　1、出示電的標誌（寶寶們知道我手裡拿的是什麼嗎？這是什麼標誌？這是電的標誌）

　　2、在我們的教室裡有沒有用電的電器呢？

　　3、我們一起找找哪裡有電器，找到之後把這個電的標誌貼在它上面吧。

　　4、共同進行遊戲。

　　5、我們一起來看看寶寶們有沒有找對教室裡各種各樣的電器。

　　6、和同學一起檢查。

　　三、危險的電

　　1、電也是十分危險的，你知道為什麼嗎？

　　2、那我們平時有哪些動作不能做？（引導同學講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。）

　　3、同學瞭解觸電的危險。

　　4、共同進行討論除了電還有什麼是危險的。

　　活動反思：

　　在本次活動中，讓小朋友知道安全用電的重要性。同學的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在同學討論的這個階段，看見電線段落在路上，我應該創設情景，讓同學體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇4

　　活動設計：

　　安全用電

　　活動要求：

　　1、使同學瞭解安全使用電器得粗淺知識。

　　2、培養同學的安全意識。

　　活動過程：

　　1、請同學找一找教室中的電源插座或插頭在什麼地方？

　　2、討論：同學園班級裡的插座為什麼都要安裝得這麼高？（讓同學知道電插頭、電源插座都是很危險的東西，如果手碰到插孔內，人就會觸電，會有生命危險。）

　　3、請同學看教師拿插頭時手的姿勢和抓的位置，讓同學知道插孔裡有電，插頭上的小銅片能把電透過電線傳給錄音機，所以手不能碰到銅片，更不能把手伸插孔內。

　　4、組織同學討論：用電時要注意什麼？知道潮溼的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和與紙、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火災。

　　5、讓同學說說在家中用電器時要注意什麼？

　　活動延伸：

　　散步時。可以帶同學從遠處觀察高壓電的標記，教育同學高壓電很危險，一定要遠離高壓電。

　　活動反思：

　　1、同學對安全用電的知識掌握得很好，大部分同學都有這方面的經驗，這說明，家長們在家都有教育同學如何安全用電。

　　2、同學對參與表演性質的遊戲非常感興趣，同學在玩中學得更好、更快。這個活動環節如此吸引同學，應該讓同學多玩幾次遊戲，在以後的戶外活動中，要安排插入這個遊戲讓孩子們玩。

　　3、同學的想像力比以前有所進步，並且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發覺孩子們在玩中、在動態中更有積極性，更能發揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇5

　　教學重點:

　　讓學生掌握安全用電常識,安全使用各類家電,養成良好的用電習慣

　　教學過程:

　　匯入:觸電後的慘狀圖片匯入，引入安全用電。

　　1、觸電後的慘狀：觸電身亡。

　　2、觸電後的慘狀：少年觸電面目全非。

　　3、觸電後的慘狀：少年觸電雙臂燒焦。

　　4、觸電後的慘狀：攀登高壓線杆人體燒焦。

　　5、釣魚發生的觸電事故。

　　6、手機充電時打電話被電擊。

　　7、上海商學院發生火災四名女大學生跳樓身亡。

　　一、電流對人體的傷害。

　　電流對人體的傷害有三種：電擊、電傷和電磁場傷害。

　　1、電擊是指電流透過人體，破壞人體心臟、肺及神經系統的正常功能。

　　2、電傷是指電流的熱效應、化學效用和機械效應對人體的傷害；主要是指電弧燒傷、熔化金屬濺出燙傷等。

　　3、電磁場生理傷害是指在高頻磁場的作用下，人會出現頭暈、乏力、記憶力減退、失眠、多夢等神經系統的症狀。

　　二、觸電形式

　　為預防觸電事故的發生，我們分析幾種常見的觸電形式和人體對電流的反應，從而明確電流對人體的嚴重危害。觸電形式有以下四種。

　　1、單相觸電。人體的一部分在接觸一根帶電相線（火線）的同時，另一部分又與大地（或零線）接觸，電流從相線流經人體到地（或零線）形成迴路，稱為單相觸電。在觸電事故中，發生單相觸電的情況很多，如檢修帶電線路和裝置時，不作好防護或接觸漏電的電器裝置外殼及絕緣損傷的導線都會造成單相觸電。

　　2、兩相觸電。兩相觸電是指人體的不同部位同時接觸兩根帶電相線時的觸電。這時不管電網中心是否接地，人體都在電壓作用下觸電，因線電壓高，危險性很大。

　　3、跨步電壓觸電。電器裝置發生對地短路或電力線斷落接地時都會在導線周圍地面形成一個強電場，其電位分佈是電位從接地點向擴散，逐步降低，當有人跨入這個區域時，分開的兩腳間有電位差，電流從一隻腳流進，從另一隻腳流出而造成觸電，叫跨步電壓觸電。

　　4、高壓電弧觸電。

　　5、剩餘電荷觸電。

　　三、防止觸電的技術措施。

　　（1）絕緣、屏護和間距是最為常見的安全措施。

　　1、絕緣：它是防止人體觸及，絕緣物把帶電體封閉起來。瓷、玻璃、雲母、橡膠、木材、膠木、塑膠、布、紙和礦物油等都是常用的絕緣材料。應當注意：很多絕緣材料受潮後會喪失絕緣效能或在強電場作用下會遭到破壞，喪失絕緣效能。

　　加強絕緣：就是採用雙重絕緣或另加總體絕緣，即保護絕緣體以防止通常絕緣損壞後的觸電。

　　2、屏護：即採用遮攔、護照、護蓋、箱閘等把帶電體同外界隔絕開來。電器開關的可動部分一般不能使用絕緣，而需要屏護。高壓裝置不論是否有絕緣，均應採取屏護。

　　3、間距：就是保證必要的安全距離。間距除用防止觸及或過分接近帶電體外，還能起到防止火災、防止混線、方便操作的作用。在低壓工作中，最小檢修距離不應小於0.1米。

　　（2）接地和接零。

　　1、接地：指與大地的直接連線，電氣裝置或電氣線路帶電部分的某點與大地連線、電氣裝置或其它裝置正常時不帶電部分某點與大地的人為連線都叫接地。

　　2、保護接地：為了防止電氣裝置外露的不帶電導體意外帶電造成危險，將該電氣裝置經保護接地線與深埋在地下的接地體緊密連線起來的做法叫保護接地。

　　由於絕緣破壞或其它原因而可能呈現危險電壓的金屬部分，都應採取保護接地措施。如洗衣機、電冰箱、微波爐等電氣裝置的金屬外殼都應予以接地。一般低壓系統中，保護接地電阻值應小於4歐姆。

　　3、保護接零：就是把電氣裝置在正常情況下不帶電的金屬部分與電網的零線緊密地連線起來。應當注意的是，在三相四線制的電力系統中，通常是把電氣裝置的金屬外殼同時接地、接零，這就是所謂的重複接地保護措施，但還應該注意，零線迴路中不允許裝設熔斷器和開關。

　　（3）裝設漏電保護裝置。

　　為了保證在故障情況下人身和裝置的安全，應儘量裝設漏電流動作保護器。它可以在裝置及線路漏電時自動切斷電源，起到保護作用。（熱水器插頭自帶）

　　（4）注意事項。

　　1、不要隨便亂動或修理電氣裝置。

　　2、經常接觸和使用的配電箱、配電板、閘刀開關、按扭開頭、插座、插銷以及導線等，必須保持完好，不得有破損或將帶電部分裸露。

　　3、不得用銅絲等代替保險絲，並保持開關蓋面完整，以防短路時發生電弧或保險絲熔斷飛濺傷人。

　　4、在移動電氣裝置時，必須先切斷電源，並保護好導線，以免磨損或拉斷。

　　5、在使用手持電動工具時，必須安裝漏電保護器，工具外殼要進行防護性接地或接零，並要防止移動工具時，導線被拉斷，操作時應戴好絕緣手套並站在絕緣板上。

　　6、在雷雨天，不要走進高壓電杆、鐵塔、避雷針的接地導線周圍20米內。當遇到高壓線斷落時，周圍10米之內，禁止人員進入；若已經在10米範圍之內，應單足或並足跳出危險區。

　　四、電器火災的防止。

　　電器、照明裝置、手持電動工具以及通常採用單相電源供電的小型電器，有時會引起火災，其原因通常是電氣裝置選用不當或由於線路年久失修，絕緣老化造成短路，或由於用電量增加、線路超負荷執行，維修不善導致接頭鬆動，電器積塵、受潮、熱源接近電器、電器接近易燃物和通風散熱失效等。

　　其防護措施主要是合理選用電氣裝置。例如，在乾燥少塵的環境中，可採用開啟式和封閉式；在潮溼和多塵的環境中，應採用封閉式（衛生間）；在易燃易爆的危險環境中，必須採用防爆式。

　　防止電氣火災，還要注意線路電器負荷不能過高，注意電器裝置安裝位置距易燃可燃物不能太近，注意電氣裝置進行是否異常，注意防潮等。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇6

　　一、教學目的

　　1、知道電可給人們生活、工作帶來方便，生活離不開電。

　　2、知道不安全用電會有危險。

　　3、知道安全用電的常識，增強自我保護的意識。

　　二、教具

　　1、由不安全用電而造成的事故的資料。

　　2、測電筆、絕緣手套、鉗子、絕緣服等。

　　3、有關用電的相關知識。

　　三、課時安排：一課時。

　　四、課型：新授課。

　　五、教學重點：怎樣安全用電。

　　六、教法設計：講解法、演示法。

　　七、教材分析

　　本課針對中學生的實際，重點講了怎樣安全用電，指出了應該注意的幾點。一是初步瞭解安全用電的一般常識，做到愛護一切電路設施。二是指出人體是傳電的，不能用手特別是用溼手觸控接通電源的家用電器及一切電器設施。本課既屬於認識範圍，讓學生認識電的作用，也屬於知識範圍，讓學生掌握一些安全用電的常識，做到愛護電力設施。

　　八、教學過程

　　1、談話匯入新課

　　同學們，你家裡都有什麼家用電器？它們的共同特點是什麼？學生回答後引入。讓學生知道不安全用電所引起的後果。

　　2、辨析討論，安全用電

　　⑴你們覺得在生活中，在使用電時，應注意哪些問題？瞭解不安全用電的危害。

　　⑵出示課件內容。（用溼布去擦亮著的燈管、要用手去接觸電源插頭、要在電線上晾衣服等）

　　⑶小組彙報交流。（要求說明不安全用電的危險及正確的操作方法）

　　3、提醒警示每人說一句提醒人們安全用電的話。

　　4、小結電是老虎，當我們進行不安全操作時，它會張開兇惡的大嘴吃人，而電又是綿羊，如果我們摸清了它的脾氣，講究安全使用，那它會乖乖地為你服務。老師建議大家回家後當一個安全用電的小宣傳員，看看誰最棒。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇7

　　活動目標：

　　1、認識“有電危險”的標誌。

　　2、透過故事知道電插座裡藏著會咬人的電，不能用手觸控。

　　3、初步培養同學安全用電和安全意識。

　　活動準備:

　　“有電危險”的標誌圖片一張、電插線板一塊2、指偶：灰太狼、小老鼠3、同學操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、欣賞故事，並根據故事進行簡單提問：

　　(1)故事裡有誰?

　　(2)他們偷的寶貝是什麼?(教師根據同學提問並出示電插線板)(3)電插線板裡藏著什麼?電插線板可以碰嗎?

　　(4)我們教室裡哪裡有電插線板?你家哪裡有電插線板?

　　2、認識“有電危險”的標誌：

　　師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，出示圖片引導同學認一認，說一說在哪裡見到過這樣的標誌。

　　3、誰對誰不對(1)師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。(同學自由交流並請個別同學說一說)(2)出示哭臉和笑臉，請同學根據自己的判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。

　　4、總結談話：教育同學不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇8

　　一、活動目標

　　1、瞭解安全使用電器的粗淺知識。

　　2、有安全意識，知道電是危險的，小朋友不能玩。

　　二、活動準備

　　事先對要用到電的電器有一定的瞭解。

　　三、活動過程

　　1、談話引出課題：小朋友，我們一起來找一找，教室裡哪些東西要用到電？

　　教師小結：這些電器都要接上電才能使用。

　　2、請同學找一找教室裡的電源插座和插頭在什麼地方。

　　3、討論：同學園的插座為什麼要安裝的這麼高？

　　（讓同學知道電插頭、電源插座都是危險地東西，如果手碰到插孔內，人就會觸電，會有生命危險。）

　　4、請同學看教師拿插頭時的姿勢和抓的位置，讓同學知道插孔內有電，插頭上的小銅片能把電透過電線傳給錄音機，所以手不能碰到銅片，更不能把手伸到插孔內。

　　5、組織同學討論：用電時要注意什麼？

　　（知道潮溼的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能與潮溼的東西放在一起，不然可能引起火災，手溼的時候也不要去插插頭，以免觸電。）

　　6、教師小結：小朋友不要自己去插插頭，要請大人幫忙。電器著火時不能用水撲滅，要用乾粉滅火器，如果發現人觸電不能用手去拉他，人會導電，要用木質品把電器與人分開，切斷電源。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　五、活動延伸

　　教師帶領同學一起找找同學園其他地方的電源插頭，並貼上安全標誌。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇9

　　活動目標：

　　1、感受家用電器給生活帶來的便利，萌生對科技產品的興趣。

　　2、認識常見的家用電器。

　　3、懂得基本的安全用電常識，有初步的自我保護意識。

　　活動重難點

　　知道常見家用電器的名稱和用途。

　　活動準備：

　　1、芭比娃娃一個2、吹風機一個

　　3、課件

　　4、各種使用電器圖片、架子

　　5、紅花若干

　　活動過程：

　　一、情境匯入：播放下雨打雷的聲音

　　教師：小朋友，芭比娃琪琪，她們今天一起到郊外去玩，突然天空下起了大雨，把芭比娃娃琪琪的頭髮都淋溼了，她感覺好冷，你有什麼好辦法可以很快地把頭髮變幹？引導同學討論頭髮變乾的方法。

　　二、出示吹風機，引導同學觀察

　　（1）這個吹風機就能很快地把頭髮吹乾。教師開啟吹風機開關，吹風機沒有工作。

　　（2）教師：為什麼吹風機沒有工作呢？引導同學觀察討論。

　　（3）教師：哦，原來是沒插上電源啊！引導同學說說電源如何插上。（電線和插頭連起來找插座）

　　（4）教師小結：吹風機沒有通電就不能工作，吹風機有一根長長的電線就像它的小尾巴，線的另一頭有插頭，插頭插在電源插座裡，這時吹風機才能吹風。

　　三、找一找身邊的電器

　　（1）請小朋友找找在我們小禮堂裡面還有什麼物體要插上電源插座才能使用呢？引導同學說出：白板機、音響、日光燈、空調、電風扇等。

　　（2）請同學說說這些物體都是幹什麼用的？幫助同學瞭解電器的`用途。

　　四、認識家用電器

　　（1）出示家用電器圖片，讓同學說出他們的名稱，教師說出這些家用電器的作用（電視機、空調、冰箱、洗衣機、電腦、電風扇）

　　（2）請同學說出其他家用電器。

　　（3）出示其他家用電器，簡單說說它們的作用和用途。

　　五、正確使用家用電器和安全用電的教育

　　（1）播放教育影片

　　（2）出示影片中的截圖，並小結：

　　電給我們帶來了很多方便，同時也帶來了危險。小朋友千萬不可以去碰它，平時也不能隨便去摸電源插座，不能用溼的物品觸碰電源插座。

　　（3）教育同學必須在家長的幫助下才能使用家用電器，不能隨便用插頭插電源插座，家用電器不用時要及時關閉。

　　六、玩遊戲：我是小老師

　　（1）出示各種使用家用電器的行為，讓同學認真觀察，給做得對的小朋友貼上紅花。

　　（2）教師檢查，小結

　　七、活動小結

　　今天，小朋友們都認識了這麼多的家用電器，知道安全使用家用電器的方法，我們回家講給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇10

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1、知道電能，電流的熱效應，焦耳定律，電熱利用和防止，知道電流的熱效應與那些因素有關。

　　2、知道和理解家庭電路中電流與用電器的總功率的關係。

　　3、知道家庭電路的組成部分，瞭解電能表和保險裝置的作用。

　　4、瞭解火線、零線，瞭解試電筆的使用，知道安全用電原則，瞭解觸電急救的方法和節約用電的意識。

　　5、會用歐姆定律說明安全用電的道理。

　　二、過程與方法

　　1、透過以學案的形式，讓學生自己複習和鞏固電與熱、家庭用電、安全用電的知識點。

　　2、透過講解焦耳如何努力發現焦耳定律以此加強學生的興趣，讓學生從被動學習轉變為主動學習。

　　3、以實際生活用電———家庭用電的角度來學習課本知識，增加學生對生活的物理現象的觀察，反思、以及如何將書本的知識與生活現象相結合，在生活中運用自己所學。

　　4、讓學生自己演習觸電急救，加強學生的安全意識和平時良好的用電習慣。

　　三、情感態度與價值觀

　　1、學習焦耳定律，瞭解焦耳事蹟，培養學生愛物理、能吃苦、能堅持、愛創新等物理精神。

　　2、讓學生學習安全用電等知識，培養學生養成一個防微杜漸、從小事防止安全隱患的習慣。

　　3、透過學習家庭用電，保險絲等知識鍛鍊學生在生活中的動手能力，能夠解決實際生活中出現的一些小的電路問題。

　　重點與難點

　　一、教學重點

　　焦耳定律的運用，以及其含義的理解；保險絲的工作原理，以及額定電流的計算，如何選用保險絲的額定電流；觸電的急救及安全用電及安全用電原則。

　　二、教學難點

　　焦耳定律在解題過程中如何用；如何根據實際情況選用多大的額定電流的保險絲；家庭電路的連線。

　　教具

　　測電筆

　　教學過程

　　一、複習舊課

　　1、上節課複習了電功率，知道電功率和電流、電壓之間的關係電功率等於（電壓乘以電流）

　　2、額定電壓為（用電器正常工作時的電壓）額定功率時（用電器在額定電壓下的功率）實際電壓（用電器實際工作的電壓）實際功率（用電器實際工作的功率）當實際電壓等於額定電壓是實際功率等於額定功率，當實際電壓下於額定電壓時，實際功率小於額定功率，

　　當用電器的實際電壓大於額定電壓時，實際功率大於額定功率。

　　3、測量小燈泡的的電功率；測量小燈泡的電功率與測量小燈泡的電阻是差不多的。都是將電源、開關、滑動變阻器、電流表、小燈泡串聯，電流表與小燈泡並聯；（連線電路是開關處於斷開，滑動變阻器位於最大阻值處，電流表和電壓表的電流從正接線柱流入，從負接線柱流出）最後測量小燈泡的電阻使用公式R=UI，測量小燈泡的電功率用公式P=UI。

　　二、引入新課

　　我們在生活中知道用電器工作時間過久時，就會有點燙，比如電腦，有排風扇就是為了散熱；電視機、電動機等，都會有熱量產生。雖然這些不是點飯鍋、電熱毯、電爐等發熱用電器但都會產熱，也就是電流透過導體就會產生熱量。那麼電流透過導體產生的熱量跟什麼因素有關、產生多少熱量呢？下面我們就來看看。

　　三、電與熱

　　1、焦耳定律

　　大家都知道能量的單位J吧！能量的單位焦耳是以英國物理學家焦耳（1818———1899）命名的，焦耳一聲致力於實驗研究，他用近40年時間研究熱和功的關係，根據所測電流透過電阻放出當熱量，提出了焦耳定律。

　　透過演示實驗，我們知道，在電阻相同、通電時間相同的情況下，透過一個電阻的電流越大，這個電阻產生的熱量越多。

　　焦耳做了大量的實驗，與1840年最先精確的確定了電流產生的熱量跟電流、電阻和通電時間的關係。

　　焦耳定律：電流透過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

　　表的式Q=IxIRt

　　對焦耳定律的理解：Q是電流透過導體產生的熱量，電流是透過該導體的電流，電阻是該導體的電阻；並且是電流的二次方成正比。（在純熱電路中可以用公式Q=UIt）

　　例：某電熱壺銘牌上標有“220V，1000W”的字樣，當其正常工作時，把質量為2kg，溫度為30℃的水加熱到80℃，用時10min（C =4。2×10 J/（kg。℃））加熱過程中，水吸收的熱量是 J，電熱壺燒水的效率是％

　　解析：水吸收的熱量Q=cm⊿t=4200×2×（80—30）J=420000J

　　飲水機消耗的電能W=Pt=1000w×600s=600000J

　　飲水機的加熱效率η=QW×100％=70％

　　2、電熱的應用和防止

　　利用通電導體會產生熱量，可以製作電飯鍋、電熱毯、電熱水器，電爐的加熱用電器（由於這些用電器都是純電阻用電器，根據公式及其變換式可以知道電阻越小其產生的熱量越大）

　　通電導體都會產生熱量，我們有很多用電器是不需要熱量，甚至不能在高溫下工作的，比如電腦，溫度過高會影響電腦正常工作，所以很多用電器我們比希望它發熱的。所有的有電流透過的導體都會產生熱量，那麼怎麼來防止電熱呢？以電視機為例，電視機的後蓋有很多孔，就是為了通風散熱，使用時一定要將防止沙塵的罩布拿開；還有電腦執行時溫度升高，需要用微型風扇及時散熱。過多電熱如果不及時散失，會產生許多安全隱患。

　　四、家庭用電

　　1、家庭用電的組成

　　大家的家裡的電路就是家庭用電，大家想一想家裡的電路有哪些組成的？

　　學生回答

　　首先每一個家庭都有一個電能表；然後是保險盒；每個家庭裡都有開關，插座、用電器等。所以家庭電路的組成：電能表、保險盒、開關、插座、用電器等。

　　2、家庭電路的連線

　　例：將右圖用筆畫線表示導線連線電路。

　　用電器與插座並聯，開關與用電器串聯，開關和保險盒要裝在火線上。

　　3、保險絲

　　保險絲的作用是當電路中電流過大時切斷電路，其材料是用電阻大熔點低的材料製成，保險絲的額定電流應等於或稍大於電路正常工作時的電流。

　　問：為什麼保險絲要用電阻大熔點低的材料製成？

　　學生答：

　　（因為焦耳定律，R越大產生的熱量就越大，熔點低、產生一定熱量就會熔斷，因此就可以保護電路，反正危險的產生）

　　4、測電筆

　　測電筆用來辨別火線和零線。

　　示範測電筆的用法、結論、現象。

　　5、插座

　　有金素外殼的用電器要使用三孔插座。萬一用電器的外殼和電源的火線之間的絕緣體損壞。使外殼帶電。電流就會流入大地不至人造成傷害（解釋：人有電阻，外殼與地接觸，人就短路。）（與水有關的用電器也要三孔插座）

　　五、安全用電

　　1、家庭電路中電流過大的原因短路和用電器總功率過大（功率過大的用電器不要同時使用，從節約等角度不要買過大功率的用電器）

　　2、觸電：人體直接接觸或間接接觸火線，當發生觸電時，要先切斷電源再急救。（切記不要不要直接去拉被觸電人）（讓兩位學生演示觸電急救）

　　3、安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體（低壓帶電體不要用手等去接觸，遠離高壓帶電體）

　　例：關於家庭電路和安全用電，下列說法正確的是（）

　　A、家庭電路中熔絲熔斷了，一定是發生了短路

　　B、家用電能表上的示數顯示了家庭用電的總功率

　　C、家庭電路中的熔絲可以用鐵絲代替

　　D、家庭用電器的金屬外殼應該用導線接地

　　解析：熔絲熔斷可能短路，也可能是家用電器總功率超過保險絲的額定功率；家用電錶的示數顯示的是消耗的總電能；熔絲要選擇電阻大、熔點低的材料而不能用鐵絲代替，因為熔絲必須在電流過大時能熔斷；為防止家用電器漏電，金屬外殼要接地（答案：D）

　　六、本堂總結

　　焦耳定律家庭電路安全用電

　　七、課後作業

　　母題探究

　　八、板書設計

　　第11課時電與熱安全用電

　　一、電與熱

　　（1）、焦耳定律：Q=I×I×R×t

　　（2）電熱的應用和防止

　　二、家庭用電

　　（1）、組成

　　（2）連線

　　（3）保險絲：電阻大，熔點低

　　（4）測電筆：區別火線和零線

　　（5）插座：易漏電的用電器要三孔

　　三、安全用電

　　（1）、電流過大的原因：短路、總功率過大

　　（2）觸電急救：先關電源，再急救

　　（3）用電原則：不接觸、不靠近

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇11

　　活動目標:

　　1、瞭解電的用途，知道安全用電不會發生危險。

　　2、透過辨析活動，瞭解安全使用電器的基礎知識。

　　3、增強自我保護意識。

　　4、引導同學初步掌握日常生活中的電。

　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　掛圖

　　活動過程：

　　1、在教師提問的基礎上，初步瞭解電器的用途：

　　(1)在我們日常生活中，有許多電器產品，你知道哪些電器呢?它們有什麼作用?

　　(2)這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什麼呢?

　　(3)你知道電從哪裡來?(發電站)。

　　(4)教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的。

　　2、出示電線，向同學介紹有關知識。

　　(1)這是什麼?你在哪裡見過?仔細看看裡面和外面有什麼不一樣的地方?

　　(2)教師介紹：這是電線，裡面是銅線，會導電。外面是塑膠，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手裡沒有電。但是塑膠壞了，我們就會碰到電，發生危險。

　　3、組織同學討論

　　(1)如果你們家的電線破了，怎麼辦?(用專用膠布包裹)

　　(2)如果你看見電線斷落在路上，應該怎麼辦?(繞過去)

　　4、出示插座，向同學介紹有關知識。

　　(1)這是什麼?它有什麼用?

　　(2)教師介紹：這是插座，裡面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑膠做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮溼的手接電源。

　　(3)出示電的標誌，讓同學認識，並知道看見電的標誌就要提高警惕，注意安全。

　　5、引導同學觀察同學用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什麼?他們這樣做對嗎?

　　活動反思：

　　重難點的處置 :重點方面我採用學生理論推導和試驗證明兩個方面進行的，因為學生有P=UI的基礎，所以容易得出I=P/U從而得出U一定時P越大則I越大的結論，重要的是要指出P增大的原因是由於家庭用電器的增多和實際生活緊密結合，有前面並聯電路的電流的知識基礎總電流等於各支路電流之和，也不難設計電路透過試驗來證明。難點方面採用演示、回憶舊知識、察看、啟發、實物、圖表相結合來突破難點，比如研討保險絲時，首先演示保險絲在電路里的作用（保護電路），接著根據察看到的現象（保險絲是熔斷的）引出保險絲的原理（利用電流的熱效應），再根據研討保險絲的電阻應是R大，熔點低的材料做成，在根據圖表各種金屬的電阻和熔點表，透過比較同窗們進行思考最後得出結論（鉛銻合金）的方法，對於保險絲的規格透過保險絲實物和表格得出，同時明確粗保險絲和細保險絲規格的不同，透過演示試驗闡明選擇保險絲的原則。這樣一環扣一環使問題逐個解決。

　　小學綜合實踐微課課件：安全用電篇12

　　教學目標:

　　1、瞭解家中發生火災、觸電和煤氣中毒等事故的原因及造成的嚴重後果。

　　2、能識別一些有安全隱患的行為和場景,學會避免並阻止事故的發生。

　　3、培養學生的安全意識，防患於未然。

　　教學重點:

　　1、瞭解家中發生火災、觸電和煤氣中毒等事故的原因以及造成的嚴重後果。

　　2、能識別一些有安全隱患的行為和場景。

　　教學難點:

　　培養學生的安全意識

　　教學過程:

　　一、匯入

　　現代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。

　　二、發散思維，瞭解潛在危險

　　（案例一）董博，6名哈醫大學生中的唯一倖存者，事發後，他的心理受到了難以癒合的打擊，在他們實習的中日友好醫院內，接受著治療。

　　2月4日，立春，北京的天一掃往日的霧霾。哈醫大09級第五臨床學院康復科的董博要幫老師整理資料，整夜未歸。走出辦公室，已是早晨7點，令他感到奇怪的是，每每這個時間，與他一起實習的另外5個兄弟，應該出現在醫院才對。習慣地摸出電話，董博給另外5個同學打去電話，一個未接，兩個未接，打了5個人的電話，沒有一個人接電話，董博有些慌了，冥冥中感覺有事情要發生，他飛奔回他們共同居住的地方——櫻花東街3號樓。先是拍門，無人回應，董博掏出鑰匙開門，迎面的是一股濃重的煤氣味兒，他衝入屋內，幾個兄弟都在床上，一動不動，有的口吐白沫，有的鼻子出血……

　　（案例二）哈爾濱國潤家飾城火災

　　時間：2013年1月6日20時30分許

　　地點：上海市滬南路2000號的上海農產品中心批發市場損失：造成6人死亡，12人受傷。

　　起火原因:電線線路老化,店裡人員忘記關係取暖裝置。安全隱患:安全出口被封堵,室內消火栓位置不明顯、上鎖封閉。

　　現在請同學們總結一下：這些東西可能引發哪些安全問題？（學生自由交流）

　　總結：觸電，煤氣中毒，火災，甚至是傷亡。

　　三、防患於未然，保護生命財產安全

　　冬天的冷是刺骨的，但冬天的暖，也是入心的。冬季，家家戶戶都得取暖，而由於現有條件的限制，同學們在冬季取暖的方式方法都不一樣。不過，冬季取暖，無外乎用煤、電、火、氣這幾大方式。當然，在冬季時節，因這些因素而產生的不安全隱患也相應增加。所以，冬季取暖應把安全放在首位，應注意以下幾點：

　　（一）煤火取暖須防煤氣中毒。

　　出現煤氣中毒事故的主要原因，首先是使用不合格的爐具取暖;其次是煙筒老化漏氣;再是使用爐具不當。在使用爐具(含土暖氣)時，要檢查其是否完好，若有破損、鏽蝕、漏氣，要及時更換。檢查煙道是否暢通，有無堵塞物。煙筒介面要順茬接、安裝風斗要及時，並經常檢查煙道和風斗，加添煤炭後要及時蓋好爐蓋，睡覺前務必檢查爐火是否封好，風門是否開啟。晚上睡覺，應把火爐移至屋外。若發現有人煤氣中毒，應首先開啟門窗通風換氣，將中毒者蓋好被子抬到空氣流通處，並儘快送往有高壓氧艙裝置的醫院搶救。另外嚴禁用酒精、煤油、汽油點爐子。

　　（二）消除用電隱患。

　　1、使用前應先計算一下電器同時開啟時總功率是否超出，如強行使用會導致跳閘，保險絲熔斷。

　　2、使用電器前應認真檢查用電裝置和電路、電源開關和插座是否完好、可靠，發現隱患及時找專業人士排除。

　　3、使用大功率用電器時，一個插座上儘量保證只接一個插頭，使用電暖器時不允許倒置、依靠或覆蓋其他物品。

　　4、當人員離開，應斷開取暖裝置電源開關，防止長時間使用電器過熱引燃周圍物品發生意外。

　　5、如發現電器著火，要先切斷電源（禁止用水潑）控制火情並果斷採取措施，防止失火過程中觸電。

　　6、嚴禁私接私拉電源。使用電熱毯取暖，應在人上床後拔掉電源。

　　7、定期找專業人士進行電路檢查及維修。

　　（三）防火注意事項

　　在日常生活工作中應注意以下幾點：

　　1、防止超負荷用電引發火災。

　　2、防止電器、煤火、氣加溫導致物品過熱燃燒起火。