小學科學認識固體課件

小學科學認識固體課件

　　固體是物質的一種聚集狀態。與液體和氣體相比固體有比較固定的體積和形狀、質地比較堅硬。小編收集了小學科學認識固體課件，歡迎閱讀。

　　教學目標

　　過程與方法：

　　能夠運用我種感官和藉助工具進行觀察。

　　能夠對周圍常見物體進行分類。

　　能夠利用文字和圖畫描述觀察結果。

　　能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結果。

　　科學知識：

　　知道什麼樣的物體是固體;什麼樣的物體是液體。

　　知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質。

　　知道不同的固體能混合也能分離;混合前後固體重量不變，體積改變。

　　情感、態度與價值觀：

　　願意合作與交流。

　　體驗工具比感官更有效。

　　教學準備

　　教師準備：幾種固體、幾種液體;天平、小量杯、量筒、篩子、麵粉、杯子、放大鏡、錘子、擀麵杖、記錄表格、黃豆、玉米粉、綠豆、篩子。

　　學生準備：幾種固體。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　教學內容

　　效果分析

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　1.談話：關於固體和液體你都知道些什麼?還想知道什麼?

　　2.提問：哪些物體是固體?哪些物體是液體?固體液體有哪些特點?

　　二、學習新課

　　1.教師引導學生將物體分類。

　　(1)教師出示鉛筆盒、布、雞蛋、勺子、石頭、水、膠水、麵粉。

　　(2)提問：你們能給這些物體分成固體和液體嗎?

　　(3)學生分類並回答。

　　(4)教師出示牙膏。提問：牙膏是固體嗎?

　　(5)學生討論，產生疑問。

　　(6)出示麵粉和水，“和麵”活動。提問：和出的麵糊是固體嗎?

　　(7)學生爭論，教師講解中間物質。牙膏和麵糊都是混合體，稱為“流體”。

　　2.指導學生用多種方法、多種感官認識固體的'性質。

　　(1)提問：你們都帶來了哪些固體。

　　(2)小組確定研究哪幾種固體。

　　(3)小組討論選用那種方法研究固體的性質。

　　(4)教師提示學生要用各種方法觀察(用眼看、用手摸、用工具研究)，提示學生從各方面觀察(如顏色、形狀、軟硬、透明度)，並記錄下觀察到的現象。

　　(5)分組實驗，記錄，師巡視。

　　(6)彙報研究結果，描述固體的性質。

　　(7)小結：固體都有一定的形狀。

　　第二課時

　　3.引導學生認識不同物體混合或分離在日常生活中的應用。

　　(1)談話：看看書上30頁下圖是什麼?為什麼要這樣做?

　　讓學生認識到因為不同的需要要把不同物體混合或分離。

　　(2)提問：你在生活中還見過要把固體混合或者分離的例子嗎?學生說不出時，教師可引導或補充。(炒菜時把不同的菜和作料混合起來，把糖放進水裡，把沙子從米里撿出來等)

　　(3)學生討論、交流經驗。

　　4.研究固體混合前後的變化情況。

　　1.研究固體混合前後的重量變化。

　　(1)出示黃豆、玉米粉、綠豆。

　　(2)提問：把這些固體混合在一起它們的重量會怎麼樣?

　　(3)學生猜測。

　　(4)提問：怎樣才能證明它們的重量在混合前後沒有變化?

　　(5)說明使用天平的必要性和使用方法。

　　2.研究固體混合後體積是否變化。

　　(1)提問：把各100毫升的物體混合在一起，它們的體積會有什麼變化?

　　(2)學生猜測。

　　(3)說明要使用量筒來測出體積。

　　(4)實驗，並說明體積變化的原因。

　　三、鞏固應用

　　1.佈置任務：在1分鐘內將混合後的黃豆、麵粉、大米分離。

　　2.提問：可以用什麼辦法把它們分離?

　　3.介紹工具篩子。

　　4.發篩子，實驗。

　　提示：考慮固體的大小選用不同大小篩孔的篩子。提醒學生保持桌面清潔。

　　四、佈置作業

　　1.課後研究一些自己感興趣的固體。