小學科學月相課件

小學科學月相課件

　　小學科學月相課件

　　講述：大家聽到 “月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，從這句話中我們能知道有關月亮的一些什麼知識？

　　教師巡視，隨時糾正學生的錯誤，並提醒學生看到什麼記錄什麼。 畫完後，請幾個代表上來展臺展示，進行評價。指出錯誤的，並分析錯誤的原因。然後給出正確的記錄，並把正確的月相貼到黑板上。

　　聽老師介紹，對照多媒體的理解並記憶。

　　月球本身不發光。

　　月球和地球不停地公轉和自轉，日地月三者的位置發生有規律的變化。

　　總結：月相的變化始於西緣，結束於東緣。

　　新月：初一；上弦月：初七、初八；滿月：十五，十六；下弦月：二十二，二十三。用把月相的變化連續的形象的展示給大家看，化抽象為形象。

　　進行實地的觀察是讓學生將月相變化知識和實際事實對照，從而培養學生運用知識的能力，並體會科學探究所需的科學精神和科學態度。

　　加深理解。

　　鞏固小結。

　　很好，大家這堂課都表現的很出色，下面就來考驗一下大家。

　　1、判斷下面各圖分別是什麼月相。一個一個出現月相。

　　2、兩個同學在學了月相後，在郊外旅遊，分別看到了如下的月相，你能說出它們分別是農曆多少嗎？

　　3、看日地月三者位置，得出月相；判斷接下去月球亮的部分多了還是少了；再判斷過了7天后月相又是什麼？學生回答。

　　根據月相規律回答。

　　根據“上上西，下下東”判斷。

　　對知識點進行變式聯絡，使學生能靈活的利用知識解決實際問題。

　　今天這堂課我們透過實驗知道了月相產生的原理和月相變化的規律，並能透過月相推算出當天的農曆。下面再一起來回顧一下：

　　【演示】老師帶頭，新月，朔，初一，日、月、地。然後按逆時針的方向轉動月球，學生一起回答……峨嵋月——上弦月，西邊亮，初七初八，日地月垂直－—凸月－—滿月，望，十五十六，日、地、月－—凸月－—下弦月，東邊亮，二十二二十三，日地月垂直—－殘月－新月

　　學生回答。對今天教的知識進行總結。

　　介紹月相與生活的聯絡：

　　你可以利用月相干什麼？根據月相判斷農曆時間；

　　根據月相的空間位置判斷方向；

　　根據月相判斷漲潮和落潮。將月相引入生活，保持學生的好奇心，並激發學生學習知識和探究宇宙的慾望。

　　作業：1、設計實驗：我們看到的月球的月面始終是一樣的，也就是說月球始終以同一面對著地球，你能設計實驗來證明嗎？

　　2、觀察記錄：長期觀察月相變化。

　　要求：自己設計表格，抓住晴天機會連續記錄一個月的月相及當時的`日期，時間，你看到的方向等……（可以隔日進行），並堅持繪圖記錄,掌握規律。

　　回家實踐操作。

　　回家記錄。將課堂的知識延伸到課堂之外。

　　教學反思這部分內容最難發揮的是學生的空間想象力，雖然進行了小球的模擬，但是學生由於空間想象能力的缺乏，在理解上還是有一點難度。另外要佈置學生回家觀察月相，這樣在連續的觀察記錄之後可以很好的理解課本上所學的知識，應該重視這麼一個環節。