電磁鐵電磁繼電器課件

電磁鐵電磁繼電器課件

　　電磁鐵的運用在我們的生活上是很廣泛的，以下是小編整理的電磁鐵電磁繼電器課件，歡迎閱讀參考！

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1．知道什麼是電磁鐵；

　　2．知道電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關；

　　3．瞭解電磁鐵在生活中的應用；

　　4．知道電磁繼電器及其構造和工作原理。

　　過程與方法

　　1．透過對實驗猜想和觀察、分析，提高學生分析、歸納的能力；

　　2．透過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力。

　　情感態度與價值觀

　　1．透過認識電與磁之間的相互聯絡，使學生樂於探索自然界的奧妙，養成學生的學習熱情和求是態度，初步領會探索物理規律的方法；

　　2．通過了解物理知識的實際應用，認識科學發明就在我們身邊，認識科學及其相關技術對社會發展、人類生活的影響，提高學習物理的興趣。

　　【教學重點】

　　電磁鐵的特性和應用、電磁繼電器的構造和工作原理。

　　【教學難點】

　　電磁鐵的特性、電磁繼電器的工作原理。

　　【教學準備】

　　教師準備：自制多媒體課件、電磁鐵、電磁繼電器、大鐵釘、漆包線（5m）、開關、導線、電源、滑動變阻器、大頭針、電鈴等；

　　學生分組：電磁繼電器、鐵釘、漆包線（5m）、開關、導線、電源、滑動變阻器、大頭針等

　　【教學過程】

　　主要教學過程

　　教學環節及內容 教師活動 學生活動

　　一、激趣匯入

　　【情境創設】

　　小明幫老師整理實驗室時，不小心把一盒大頭針撒落地面上了；——結合所學知識，你能幫小明想到一個好方法來收集這些大頭針嗎？

　　【設定懸念】

　　被磁鐵吸起的大頭針能不能自動掉入盒子裡？

　　演示電磁鐵收集大頭針的工作過程

　　【引入新課】

　　這一種想有磁性就有、想沒有磁性就沒有的磁鐵到底是什麼？今天我們就來揭開它的神秘面紗。讓我們一起走進——電磁鐵 電磁繼電器 交流熱議：

　　1、用手撿起來就是了

　　(很困難且容易扎手）

　　2、用磁鐵吸引

　　（輕鬆但容易扎手）

　　3、……

　　認真觀察老師的'演示實驗、思考

　　（設計意圖：聯絡實際,設定疑問,創設物理情境,激發學生興趣,使學生認真觀察、思考。）

　　二、探究新知

　　1.電磁鐵

　　【問題過渡】

　　要使螺線管的周圍產生磁場，根據我們學過的知識，可採用什麼方法？如果要使通電螺線管的磁性增強，應該怎麼辦呢？

　　【引導實驗】

　　先將小磁針放在螺線管的兩端，通電後觀察小磁針偏轉的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電後觀察小磁針偏轉的程度？

　　【實驗器材】螺線管、鐵棒、小磁針、開關、電源、導線。

　　【提出問題】

　　1.小磁針的偏轉程度哪個大？這表明什麼？

　　2.為什麼插入鐵棒後，磁性會增強呢?

　　我們把插入鐵芯的通電螺線管稱為電磁鐵

　　學生思考、交流、討論。

　　回答預設：

　　（1）螺線管通電。

　　（2）……。

　　根據實驗現象思考問題並積極發表見解。

　　回答預設：

　　1.插入鐵棒後，小磁針的偏轉程度增大，這表明插入鐵棒後通電螺線管周圍的磁性大大增強。

　　2.鐵棒被磁化，也要產生磁場，於是通電螺線管的周圍既有電流產生的磁場，又有磁鐵產生的磁場，因而磁場大大增強了。

　　（設計意圖：透過直觀的實驗體驗，認識電磁鐵，並感受電磁鐵的特點。）

　　2.電磁鐵的磁性

　　（1）自制簡易電磁鐵

　　（2）實驗探究影響電磁鐵磁性強弱的因素

　　（3）電磁起重機

　　（4）磁懸浮列車

　　【情景過渡】

　　自己動手，利用桌上的器材做一個簡易電磁鐵

　　【提出問題】

　　1.用自己做的簡易電磁鐵靠近大頭針，現象如何？

　　2.與其他同學做的電磁鐵相比如何？

　　3.現象不同，說明了什麼？

　　4.影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些？

　　【實驗探究】（控制變數法）

　　對於外形相同的螺線管，電磁鐵磁性的強弱影響因素有哪些？

　　1.改變電路中的電流大小：

　　結論：匝數一定時，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強。

　　2.改換不同匝數的螺線管：

　　結論：電流一定時，外形相同的螺線管匝數越多，電磁鐵的磁性越強

　　【影片播放】

　　電磁鐵的實際用途很多，最直接的應用之一就是電磁起重機

　　你還知道電磁鐵的哪些用途？

　　磁懸浮列車簡介：

　　積極動手、用心製作

　　根據現象思考並積極發表見解。

　　回答預設：

　　1、吸引大頭針

　　2、我的吸引的大頭針比他的多（少）

　　3、吸引大頭針數目的多少說明電磁鐵磁性的強弱

　　4、猜想預設：

　　1.電流大小

　　2.線圈外部形狀

　　3.線圈匝數多少

　　……

　　動手操作，觀察體驗。

　　觀察現象：

　　1.電流大的電磁鐵吸引的鐵釘數目多、磁性強

　　2. 匝數多的電磁鐵吸引的鐵釘數目多、磁性強

　　（設計意圖：透過實驗現象，感受知識的推理過程，並學會控制變數法和轉換法的科學研究方法。）

　　仔細觀看影片，瞭解並思考電磁鐵的應用原理

　　回答預設：電動機、發電機、洗衣機、電冰箱、電鈴等

　　磁懸浮列車……

　　認真觀看

　　（設計意圖：滲透愛國主義教育，激發學生探求慾望。）

　　3.電磁繼電器

　　（1）電磁繼電器的結構和工作原理

　　（2）電磁繼電器的應用

　　【過渡問題】

　　高壓環境或惡劣環境有可能對人造成不利影響，如何才能完成工作而又不會造成人身傷害？如何自動控制、遠距離控制？

　　【播放影片】電磁繼電器的結構和工作原理

　　【想想議議】

　　1.電磁繼電器的結構是什麼？

　　2.電磁繼電器的工作原理是什麼？

　　總結：電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關

　　【順勢提問】

　　用電磁繼電器控制電路有什麼好處？

　　【實際應用】

　　水位自動報警器、溫度自動報警器、門鈴等

　　利用多媒體給出以上報警器的電路

　　思考、交流。

　　觀看、記憶：

　　利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關

　　----電磁繼電器。

　　回答預設：

　　1.由電磁鐵、彈簧、銜鐵、觸點組成；其工作電路由低壓控制電路和高壓工作電路組成。

　　2.通電時，把銜鐵吸下來使觸點接觸，工作電路閉合．斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路

　　學生交流討論答案預設：

　　1. 用低電壓、弱電流控制高電壓、強電流；

　　2. 實現遠端遙控、自動化控制等。

　　自主分析、小組議論

　　（設計意圖：利用多媒體動畫展示電磁繼電器的構造和工作原理以及各種應用，學生印象深刻。）

　　三、課堂小結 回顧本節課“你學到了什麼？” 學生討論發言，梳理本節知識要點

　　——見附件1。

　　四、課堂檢測 教師巡視、講評。 完成同步訓練

　　——見附件2。

　　五、佈置作業 動手動腦學物理1、2。 課後完成