高二世界氣候型別課件

高二世界氣候型別課件

　　高二世界氣候型別課件

　　〈教學目標〉

　　一、知識與技能目標

　　1、知道世界氣候型別和名稱

　　2、能夠在地圖上指出各種氣候型別的分佈地區

　　3、能夠分析各種氣候形成的原因

　　二、過程與方法目標

　　1.  透過看地圖，學生在地圖上找出各種氣候型別，並說出他們的分佈地區，提高學生的能力

　　2.  聯絡以前的氣壓帶風帶和降水，以小組為單位，個小組選擇氣候型別分析其成因，培養學生的合作能力和分析問題的能力

　　三、情感態度價值觀目標

　　1.  透過學習氣候型別的分佈，知道不同緯度氣候不同，甚至同一緯度不同位置氣候型別也不相同，因此學生在分析問題時要注意具體問題具體分析

　　2.  透過回憶以前的知識解釋新的知識，使學生明白知識具有聯絡性，我們在學習的過程中要注意前後知識的聯絡

　　〈教學重點〉

　　1. 氣候的型別

　　2. 氣候的分佈

　　3. 氣候的成因

　　〈教學難點〉

　　氣候的成因分析

　　〈教學用具〉

　　以PPT為主

　　〈教學過程〉

　　一、天氣和氣候

　　二、 氣溫的變化

　　1.變化規律

　　（1）氣溫的日變化：氣溫的'最高值出現在14是左右，最低值出現在日出前後。

　　（2）氣溫的年變化：與北半球為例陸地上最高值在七月，海洋上在八月；陸地上最低值出現在一月，海洋上出現在二月。

　　2.世界氣溫的分佈規律

　　（1）一般來說從低緯向高緯逐漸遞減，大致與緯線平行

　　（2）南半球等溫線較平直，北半球彎曲明顯

　　（3）世界最低溫分佈在南極地區，最高溫出現在撒哈拉沙漠的中心

　　（4）同緯度地區，夏季陸地溫度高，海洋溫度低；冬季相反

　　（5）山地氣溫隨海拔的升高而降低，大致升高 100米，氣溫約下降0.60C

　　（6）一月和七月海陸等溫線的凸向（不分南北半球）

　　3.影響氣溫分佈的主要因素

　　（1）緯度位置的影響：太陽輻射量從赤道向兩級遞減。緯度低獲得太陽輻射多，溫度高；緯度高獲得太陽輻射少，溫度低。

　　（2）海陸差異的影響：陸地升溫快降溫也快，海洋升溫慢降溫也慢，因此，夏季陸地溫度高於海洋，冬季低於海洋。且陸地冬夏溫差大，海洋冬夏溫差小。

　　（3）地勢高低的影響：氣溫隨海拔的升高降低。

　　（4）洋流的影響：暖流增溫增溼，所以有暖流經過的地方等溫線向高緯凸出。寒流降溫減溼，所以有寒流經過的地方等溫線向低微凸出。

　　（5）人為原因：城市的熱島效應和全球變暖

　　4.等溫線的判讀

　　（1）等溫線密集，說明氣溫差別大；等溫線稀疏說明氣溫差別小。

　　（2）等溫線與緯線平行，說明氣溫受緯度影響；等溫線與海岸線平行，說明氣溫受海洋影響顯著。

　　（3）等溫線為閉合曲線，中間氣溫高為盆地和低地；中間氣溫低為高原和山地。

　　（4）等溫線彎曲分佈規律：氣溫比同緯度地區高等溫線凸向高緯；氣溫比同緯度地區低等溫線凸向低緯。

　　三、世界降水的分佈

　　1.主要降水型別

　　（1）對流雨：溼潤空氣受熱膨脹上升，遇冷凝結形成降雨。赤道地區溫度高對流強烈，多對流雨。

　　（2）地形雨：溼潤氣流遇到山坡，沿山坡爬升，在上升中遇冷凝結形成降雨。在迎風坡產生地形雨。

　　（3） 鋒面雨：冷暖氣團相遇，暖氣團遇冷凝結，形成降雨北緯60度多鋒面雨。

　　2.世界降水的分佈規律

　　（1）赤道附近降水多

　　（2）兩級地區降水少

　　（3）南北迴歸線兩側，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多

　　（4）中緯度地帶，內陸降水少

　　3. 降水的季節變化及分佈地區

　　（1）全年多雨型：分佈在赤道附近

　　（2）全年少雨型：分佈在兩極和乾旱地區

　　（3）夏季多雨型：南北緯300到550的大陸東岸

　　（4）冬季多雨型：南北緯300到400的大陸西岸

　　（5）常年溼潤型：南北緯400到600的大陸東岸

　　四、氣候的分佈、成因及特點

　　五、氣候型別的判讀