最後一根火柴課件

最後一根火柴課件

　　一份好的教案能夠幫助學生更好的掌握知識。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於最後一根火柴課件，希望可以幫助到大家！

　　教學準備

　　教學目標

　　1、會認10個生字和1個多音字“屏”，會寫8個生字，自主積累詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，層層深入地理解科考隊員面臨的處境和他們表現。

　　教學重難點

　　教學重點

　　有感情的朗讀課文。

　　教學難點

　　理解課文揭示的`道理。

　　教學過程

　　一、導課

　　出示實物火柴。在老師板書時跟著書寫“柴”字。

　　二、新授

　　（一）初讀課文，整體感知。

　　1、學生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。

　　3、教師播放課文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的問題。

　　（二）精讀感悟，明白道理

　　1、學生輕聲自由朗讀課文第一自然段，標記出生字詞。

　　2、交流不理解的字詞。遇到這種情況你可以想什麼辦法解決？

　　（聯絡上下文，請教同桌，查字典、……）

　　3、指名小老師書寫：“達”，給它找朋友，說句子。

　　4、用朗讀的方式告訴大家：險惡環境和危機產生的語句。

　　（……無人區……突然遇到暴風雪，迷失了方向。天漸漸黑下來……營救的隊伍無法到達這裡……這裡夜間溫度將達零下37°c……在野外熬過一個晚上幾乎是不可能的。）

　　（三）細節品讀，深入感悟

　　1、齊讀第二自然段。我們在遇到這種惡劣的天氣後，採取了什麼措施？

　　2、他們發現一塊上部（凸出）、下部（凹入）約一米的巨巖。

　　（小小的空間成了他們的避難所，這裡能抵禦嚴寒。）

　　3、B、乾枯的灌木。

　　（點燃乾枯的灌木，就能熬過今晚。）

　　4、全隊唯一的菸民老隊長。

　　（身上有點火的器具。）

　　5、此時，你們的心情又怎麼樣呢？（激動、興奮、高興）

　　6、那這幾根火柴到底給他們帶來生的希望（板書）了嗎？從哪裡看出？（默讀3—5小節，適當地在書上寫上旁批。）

　　三、練習

　　齊讀第一段。

　　四、總結

　　在這樣的環境下這樣的取暖方法有用嗎？科考隊員到底是怎樣渡過難關的呢？下節課繼續學習。

　　五、作業

　　1、學生練習描紅、寫字。

　　2、預習第二段。

　　六、板書

　　最後一根火柴

　　困難重重    心情沉重

　　出現轉機     激動不已