我愛門前的小池塘課件

我愛門前的小池塘課件

　　家鄉的房子座落在大山腳下，房子門前有口池塘，池塘水源來自山腰間流淌下來的泉水，如下是小編給大家整理的我愛門前的小池塘課件，希望對大家有所作用。

　　教學目標：

　　1、學會“愛、前、永、遠、叢、青、年、面”8個字，會認“周圍、蜜蜂、映、蓮、越”7個字。認識偏旁“爫”。

　　2、正確流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的.段落。

　　3、透過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發孩子們熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：學會8個生字，朗讀課文。

　　教學準備：生字詞卡片，音樂、掛圖

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、情境匯入，引入新課。

　　1、出示掛圖：小池塘及周圍景物。

　　2、師生交流：看見什麼了?你想說什麼?

　　3、出示課題：大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧!板書課題，讀題。

　　二、初讀課文，自主學習生字詞。

　　1、自由讀課文，圈畫生字。

　　2、用自己喜歡的方式自學生字。讀準記住字音。

　　3、小組內交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。

　　4、全班交流，讀準字音。

　　三、遊戲識字，走進情景。

　　1、出示掛圖或課件：小池塘底圖，周圍景物為灰藍色。瞧，天都亮了，可是小池塘的夥伴們還沒有醒來，讓我們叫醒他們好嗎?(讀對了就恢復彩色)

　　2、小夥伴們都醒來了，讓我們和他們聊一聊吧!

　　第二課時

　　一、創設情景，指導朗讀。

　　1、教師環視學生，儘量和每個孩子進行眼神交流：清清亮亮的小池塘周圍，有誰陪著她呢?學生自由回答。那，小花在哪呢?哦，在這裡(拿小花頭飾為學生戴上)小草呢?小樹呢?……還有蜜蜂蝴蝶呢?(學生戴各種頭飾)透過這種方式自然創設小池塘的情景。

　　2、師生談話：有了你們，小池塘不孤單了，而且更美麗了!你想對小池塘說什麼?(注意清不同角色的小朋友發言。結合課文內容進行朗讀指導。)

　　3、在此基礎上，再選擇自己最喜歡的段落，大聲讀，可以讀給老師同學聽。

　　二、合作交流，學寫生字。

　　1、觀察本課要學會的字的結構，透過交流記住生字形。

　　2、整體觀察字在田字格中擺放的位置，再觀察關鍵筆畫的寫法，力求寫得既正確又美觀。

　　3、學生練習寫生字，完後相互交流欣賞。

　　板書設計： 11我愛門前的小池塘