拉德茨基進行曲課件

拉德茨基進行曲課件

  教學目標:

  1、分析、理解管絃樂《拉德茨基進行曲》,瞭解進行曲的特點,體驗進行曲帶給我們快樂的情緒。

  2、聽辨樂曲的主題旋律,理解樂曲的曲式結構,感受進行曲的風格特點。

  3、拓寬學生欣賞視野,激發欣賞音樂的興趣。

  教學重點:

  感受、體驗《拉德茨基進行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點。

  教學難點:

  復三部曲的曲式結構。

  教學準備:

  1、鼓勵學生利用課外學習手段、查閱相關資料。

  2、多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。

  教學過程:

  一、組織教學

  聽《軍隊進行曲》進教室。

  二、匯入

  1、進入教室時聽到的音樂節奏感覺怎樣?

  2、播放管絃樂《中國人民解放軍進行曲》。

  問:這首曲子是聲樂作品還是器樂曲?歌曲的情緒和節奏有什麼特點?

  3、學生思考:什麼樣的曲子被稱作為進行曲?(學生回答,教師總結)

  進行曲:以行進的步伐節奏寫成的音樂作品,一般在隊伍行進時演奏,用來統一步伐和意志。

  三、新課教學

  (一)介紹作者老約翰.斯特勞斯

  提問學生:是否瞭解作者?(老約翰.斯特勞斯,奧地利作曲家、指揮家,被譽為“圓舞曲之父”,他的音樂作品共有252首,其中圓舞曲152首。此外還有數十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》)

  (二)初步欣賞樂曲

  播放多媒體課件《拉德茨基進行曲》維也納金色大廳演出版,引導學生用拍手的方式感受樂曲,讓學生在欣賞的時候思考兩個問題:

  (1)樂曲的情緒是怎樣的?

  (2)樂曲分為幾個部分?

  回答第一個問題(歡快、輕鬆、幽默、詼諧)

  回答第二個問題(教師提示學生根據欣賞時拍手的加入、樂曲共分三個大段)

  (三)分析理解樂曲

  1、介紹曲子的由來(樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥,但他本身是個非賞有爭議的人物。後

  由於這首曲子曲調十分動聽,具有英雄的性格,演出時能獲得很好的`劇場效果,人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史,喜歡起這首曲子來。)

  2、分段欣賞、分析曲式(教師分段播放樂曲,引導學生逐步畫出曲式圖)

  欣賞A段音樂。

  (1)視唱主題音樂。

  a主題:

  1 = D  2/2

  3#2 | 3   3#2  3  3#2 | 30  20  10  3#2 | 30  3#2  30  3#2 | 30  60  50  53 | 4  6  5  52 | 3  6  5 53 |

  2  7 —  6  | 0  5#4  5 6  5 4 | 3   3#2  3  3#2 | 3   2   1  3#2 | 30  3#2  30  3#2 | 3  6  5  53 |

  #4  3  2 — | 5  2  1 — | 7. 6  54  32 | 1   1   1  0 ||

  b主題:

  1 = D  2/2

  6 — — — — | 6 — — — — | 5 — — — — | 5 — 0  5 | 5 — 4  6 | 6 — 5  1 | 7  76  5  4 |

  6   6 5  4  3 | 5  — 4   6 | 6 —  5   1 | 7   7#5   6   1 | 7  7#5  6  1 | 3   3 3  3  3 3 |

  3  3 3  3  3 3  |  3  0  0  0  ||

  (2)聆聽A段音樂,並回答問題。

  1)問:A段音樂可以有幾小部分組成?這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象?

  A段:描寫拉德茨基在馬上的威武形象,分a、b、a三部分。

  2)復聽A段音樂,用自己的身體當樂器為歌曲伴奏。

  欣賞B段音樂。

  (1)視唱主題音樂。

  a主題:

  1 = A  2/2

  53  3 — — | 53  3 — — | 53  3  3  3 | 3 — — 3 | 44  2 — 1 | 7  6  6  6 | 51  3  3  3 |3 — — — |

  53  3 — — | 53  3 — — | 53  3  3  3 | 3 — — 33 | 44  2 — 1 |7  6  6  6 | 53 3 4  2 | 1 — — 0 ||

  b主題:

  1 = A  2/2

  3 | 4   2 —  1 | 7   6   6   6 | 51   3  3  3 | 3 —  —  3 | 4  2 —  1 | 7   6   6   6 | 5 5   1 3   5   4 3 | 2 1   7 6   5 4   3 2 ||

  1)問:B段有幾個小部分組成?這段音樂拉德茨基怎樣的形象?

  B段:描寫拉德茨基慢步奔跑檢閱隊伍時既嚴肅又輕鬆,分a、b、a、b、a五部分

  2)復聽B段音樂,並想一想用什麼樣的形式來表現這段音樂。

  欣賞A`段:是第一部分的再現

  A                   B                     A`

  / ∣ \        / |  |  | \         / ∣ \

  a   b   a        a   b  a   b   a        a    b   a

  介紹復三部曲式A+B+A`

  3、 師生完整演示歌曲。

  4、引導學生用“啦”唱出樂曲中反覆出現的主題,並利用身體以及打擊樂器為主題旋律邊配伴奏,試著跟音樂一起完成。

  (四)知識拓展

  1、分組活動,激發熱情,並完整欣賞《拉德茨基進行曲》。把學生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進行合作表演。

  2、作業:讓學生課後自己去收集其他表現形式的《拉德茨基進行曲》。

  四、小結

  今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進行曲》,知道了複式三部曲的構成,對進行曲這種體裁有了初步的瞭解。其實我們身邊有很多音樂都是進行曲體裁,課後同學們可以收集不同風格的進行曲,以後我們在再一起交流。

  五、聽《拉德茨基進行曲》離開音樂教室

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