拉德茨基進行曲課件

拉德茨基進行曲課件

　　教學目標：

　　1、分析、理解管絃樂《拉德茨基進行曲》，瞭解進行曲的特點，體驗進行曲帶給我們快樂的情緒。

　　2、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結構，感受進行曲的風格特點。

　　3、拓寬學生欣賞視野，激發欣賞音樂的興趣。

　　教學重點：

　　感受、體驗《拉德茨基進行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點。

　　教學難點：

　　復三部曲的曲式結構。

　　教學準備：

　　1、鼓勵學生利用課外學習手段、查閱相關資料。

　　2、多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　聽《軍隊進行曲》進教室。

　　二、匯入

　　1、進入教室時聽到的音樂節奏感覺怎樣？

　　2、播放管絃樂《中國人民解放軍進行曲》。

　　問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節奏有什麼特點？

　　3、學生思考：什麼樣的曲子被稱作為進行曲？（學生回答，教師總結）

　　進行曲：以行進的步伐節奏寫成的音樂作品，一般在隊伍行進時演奏，用來統一步伐和意志。

　　三、新課教學

　　（一）介紹作者老約翰．斯特勞斯

　　提問學生：是否瞭解作者？（老約翰．斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽為“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》）

　　（二）初步欣賞樂曲

　　播放多媒體課件《拉德茨基進行曲》維也納金色大廳演出版，引導學生用拍手的方式感受樂曲，讓學生在欣賞的時候思考兩個問題：

　　（1）樂曲的情緒是怎樣的？

　　（2）樂曲分為幾個部分？

　　回答第一個問題（歡快、輕鬆、幽默、詼諧）

　　回答第二個問題（教師提示學生根據欣賞時拍手的加入、樂曲共分三個大段）

　　（三）分析理解樂曲

　　1、介紹曲子的由來（樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個非賞有爭議的人物。後

　　由於這首曲子曲調十分動聽，具有英雄的性格，演出時能獲得很好的`劇場效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。）

　　2、分段欣賞、分析曲式（教師分段播放樂曲，引導學生逐步畫出曲式圖）

　　欣賞A段音樂。

　　（1）視唱主題音樂。

　　a主題：

　　1 = D  2/2

　　3#2 | 3   3#2  3  3#2 | 30  20  10  3#2 | 30  3#2  30  3#2 | 30  60  50  53 | 4  6  5  52 | 3  6  5 53 |

　　2  7 —  6  | 0  5#4  5 6  5 4 | 3   3#2  3  3#2 | 3   2   1  3#2 | 30  3#2  30  3#2 | 3  6  5  53 |

　　#4  3  2 — | 5  2  1 — | 7. 6  54  32 | 1   1   1  0 ||

　　b主題：

　　1 = D  2/2

　　6 — — — — | 6 — — — — | 5 — — — — | 5 — 0  5 | 5 — 4  6 | 6 — 5  1 | 7  76  5  4 |

　　6   6 5  4  3 | 5  — 4   6 | 6 —  5   1 | 7   7#5   6   1 | 7  7#5  6  1 | 3   3 3  3  3 3 |

　　3  3 3  3  3 3  |  3  0  0  0  ||

　　（2）聆聽A段音樂，並回答問題。

　　1）問：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象？

　　A段：描寫拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。

　　2）復聽A段音樂，用自己的身體當樂器為歌曲伴奏。

　　欣賞B段音樂。

　　（1）視唱主題音樂。

　　a主題：

　　1 = A  2/2

　　53  3 — — | 53  3 — — | 53  3  3  3 | 3 — — 3 | 44  2 — 1 | 7  6  6  6 | 51  3  3  3 |3 — — — |

　　53  3 — — | 53  3 — — | 53  3  3  3 | 3 — — 33 | 44  2 — 1 |7  6  6  6 | 53 3 4  2 | 1 — — 0 ||

　　b主題：

　　1 = A  2/2

　　3 | 4   2 —  1 | 7   6   6   6 | 51   3  3  3 | 3 —  —  3 | 4  2 —  1 | 7   6   6   6 | 5 5   1 3   5   4 3 | 2 1   7 6   5 4   3 2 ||

　　1）問：B段有幾個小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？

　　B段：描寫拉德茨基慢步奔跑檢閱隊伍時既嚴肅又輕鬆，分a、b、a、b、a五部分

　　2）復聽B段音樂，並想一想用什麼樣的形式來表現這段音樂。

　　欣賞A｀段：是第一部分的再現

　　A                   B                     A｀

　　／ ∣ ＼        ／ |  |  | ＼         ／ ∣ ＼

　　a   b   a        a   b  a   b   a        a    b   a

　　介紹復三部曲式A＋B＋A｀

　　3、 師生完整演示歌曲。

　　4、引導學生用“啦”唱出樂曲中反覆出現的主題，並利用身體以及打擊樂器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂一起完成。

　　（四）知識拓展

　　1、分組活動，激發熱情，並完整欣賞《拉德茨基進行曲》。把學生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進行合作表演。

　　2、作業：讓學生課後自己去收集其他表現形式的《拉德茨基進行曲》。

　　四、小結

　　今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進行曲》，知道了複式三部曲的構成，對進行曲這種體裁有了初步的瞭解。其實我們身邊有很多音樂都是進行曲體裁，課後同學們可以收集不同風格的進行曲，以後我們在再一起交流。

　　五、聽《拉德茨基進行曲》離開音樂教室