大學計算機基礎優質課件
大學計算機基礎優質課件
大學計算機基礎，同學們學會了哪些知識？是否會操作自己的電腦了呢？
一、學習內容與學習者分析：
該節內容是學生學習計算機最基礎的知識，也是培養學生學習計算機興趣的出發點。計算機的組成包括硬體和軟體，在實際的教學過程中，不但要讓學生了解計算機的硬體組成、作用及其基本的工作原理，還要明確軟體的概念、種類和作用。其中硬體和軟體的作用及其之間的關聯是一個難題，如何讓學生形象的理解是本節課的重點和難點。作為學生，學生基礎的差別給教學也帶來一定的難度，熟練掌握計算機的同學在課堂上很難駕御。所以，本教案准備採用比較匯入、分組討論，學生講解、實物展示、課件演示等方法，來引導學生主動學習，激發學生的興趣，拓寬學生的思維，促進學生的個性發展。
二、教學目標分析
1.使學生了解計算機組成各部分的名稱和作用
2.瞭解計算機的基本工作原理
3.知道什麼是計算機軟體，瞭解計算機軟體的作用
4.瞭解計算機處理資訊的過程
5.培養學生學習計算機的興趣
6.培養學生主動發現問題、解決問題的能力
三、教學重點和難點
重點：
1.硬體和軟體的基本組成
2.計算機硬體和軟體的概念
難點：軟體的功能
四、環境設計及教學設想
1．在多媒體電子網路教室使用。
2.具備教師計算機、網路廣播、學生計算機、投影儀
3．播放計算機組成的電子教案，根據布蘭特為代表的拋錨式教學的理論和實踐，將學生引入一個虛擬的環境中來講述環境中的問題進行學習，使學生的學習效率大為提高。同時要微笑著面對學生，儘量創造和諧、民主的人際環境，加強師生之間的交流，促進師生、生生之間的互動。
4．根據學生水平參差不齊的現象，本人將教學內容分為講解和演示兩個部分。在講解中結合提問、課堂討論的方式，讓學生參與到每一部分教學當中；演示的過程分教師和學生兩種演示，充分發揮優等生的特長，活躍課堂氣氛，提高課堂的教學效率。
5.本節內容較專業化，如硬體，軟體等，可多透過比喻的形式，讓學生有一個形象的認識。如把硬體喻為軀殼，軟體喻為靈魂，二者缺一不可。輸入裝置喻為人的耳、眼、鼻等感官。使學生理解起來很容易。
6．本節可以透過邊講邊練的教學方法，透過提問，教學投影片、電子教案等激發學生的興趣，使知識和技能的遷移產生預期結果，並且注重互動式學習，減少學生的疲勞程度，注重創新精神的培養。
7.要求學生髮送電子郵件。
五、教學準備：
1.教師依據課程標準，根據身邊環境和學生年齡的特點，設計問題準備焦距和學具。
2.把研究主題和任務提前告訴學生，要求學生透過訪談、查閱資料、雜誌、因特網等形式蒐集有關計算機硬軟體的知識。
3.蘇教版光碟一張
4.事先制定一個實際可行的簡報5.有計算機硬體圖片的光碟素材6.計算機硬體實物7.多功能網路教室、教師計算機、網路廣播、學生計算機、實物投影儀
六、教學流程
（一）比較匯入：
教師講解：計算機的結構是根據人的形式特點來製造的。同學們想一下，一個人在處理資訊的過程中要用到哪些器官？
學生回答：耳朵、手、嘴、眼睛、大腦等
教師：對，回答的非常好。
比較匯入：人透過眼睛、耳朵等獲得資訊，經過大腦加工處理資訊，或者記住或者透過手、嘴等表達出來，計算機也就是模仿了人的器官的作用而製造出來的。所以通常也叫做電腦。這就是這節課我們要學習的計算機的組成及基本工作原理。
課件演示：（熊貓電子網路廣播）用蘇教版課本配套光碟情境引入。
教學體會：透過課件演示馮·諾伊曼的生平簡介，激發學生的崇拜心理，使他們樹立了心中的榜樣。用flash動畫的形式介紹其原理，使學生對計算機的工作原理有了初步的認識，激起學生深入探索計算機的興趣。
教師活動：引導學生怎樣瞭解馮·諾伊曼及其原理，進入學習計算機的構成的情境。
學生活動：透過課件對馮·諾伊曼及其原理的簡介，明確其工作原理。
教學媒體和教學意圖：利用電腦演示，激發學生的求知慾
教學體會：直接利用電腦演示，可以加深對電腦功能的認識；聲圖文並茂的課件能夠激發學生的興趣，調動學生的好奇心，集中學生的注意力，感知馮·諾伊曼的生平簡介及其原理，達到了良好的教學效果，併為下面對計算機輔助教學軟體的學習做準備。
教師強調：計算機的工作過程，就是透過輸入裝置把資訊輸入主機，由主機對資訊進行加工處理，再把加工處理後的資訊透過輸出裝置輸出。計算機的工作過程可以用“輸入、處理、儲存、輸出”8個字來概括。我們目前所使用的計算機大都仍採用馮·諾伊曼原理。計算機系統由硬體和軟體兩大部分組成。
（二）計算機的硬體（Computer hardware）
教學設想：創設情境，引起注意，提出任務
此節內容可以採用三個階段共同介紹：
1.首先要求將全班學生分成四組，每一組由事先調查知道懂計算機的同學被指定為組長，然後將做實驗用的計算機指定到每組當中，給出每組的任務，由組長髮揮小助手的作用，負責開啟一臺計算機，讓每組成員看一看主機板、硬碟、軟盤、驅動器，CPU，顯視卡，擴充套件槽，電源及插介面等，學生自主探索，並要求學生親自動手把分離的裝置連線起來。
2.給定任務：
任務①：開啟一臺計算機，注意連線的裝置的插入位置及方法。
任務②：瞭解每個硬體的名稱及形狀。
任務③：瞭解各組負責的硬體的功能及插入的位置和方法。
第一組：負責輸入裝置，包括鍵盤、光筆、滑鼠器、掃描器、話筒等。
第二組：負責輸出裝置，包括顯示器、印表機和繪圖儀等。
第三組：負責儲存器，包括軟磁碟、硬磁碟、尤盤和光碟等。
第四組：負責運算器和控制器。
任務④：要求有能力的學生親手把分離的裝置連線起來。
教學設想：共同討論，分析任務，發現問題
學生活動：結合課前經過訪談、查閱書籍、雜誌、因特網等蒐集到的有關計算機硬、軟體的知識，聽從組長的介紹，力爭每個學生都要參與討論。
教學設想：自主探索，領會意圖，解決任務
學生活動：學生按照任務要求進行自主探索，完成任務。小組長負責登記本組任務完成的情況。
教學設想：針對問題，明確思路，提出重點
教師活動：教師巡視監督每組學生，引導學生分析可能出現的問題，幫助學生操作，並趣味性地提出一些引導性的問題和建議，例如：計算機的硬體組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理資訊的過程也類似於人腦處理資訊的過程。鍵盤和滑鼠器等相當於人的眼睛和耳朵，透過它們輸入資訊。主機相當於人的大腦，它能夠記憶、完成各種計算和處理任務。顯示器和印表機等相當於人的嘴、筆、紙，透過它們輸出資訊。輸出裝置就象人可以透過嘴巴、手等將資訊送出等等。
教學體會：透過一定的直觀瞭解，學生可以根據個人體會暢所欲言，自主深入探索知識。透過比喻，提高學生的學習興趣，並加深對各個硬體功能的理解。學生有能力親自動手把分離的裝置連線起來，有利於學生升入高一級學校或走上工作崗位時，能順利正確從事安裝計算機的工作。
教學設想：檢查結果，發現不足，總結經驗
（2）教師總結，由兩種方法：①實物投影：透過投影儀和影片展示臺將真實的各種硬體投放到大螢幕。②透過網路廣播演示硬體的圖片。
教師活動：採用比較匯入的方法，結合人的身體器官，具體講解每種硬體的功能。
學生活動：對硬體的名稱，採用競爭機制，透過學生集體搶答和個人表達的方式，檢視自主探索的效果；由學生自由起立回答該硬體的功能。
教師活動：教師給予及時的補充和總結，並誇獎表現好的同學，並鼓勵其他的同學。
教學體會：透過這種方法可以檢視剛才的教學效果，查漏補缺。
（3）播放flash課件，以動畫形式具體形象的講解各種硬體及其功能。
教學體會：
透過三步驟進行反覆教學，學生可以自主瞭解到自己接受能力和教師講解的差異，透過實物展示，可以讓學生由一個直觀的印象，引入競爭機制，可以提高學生學習的積極性和主動性，並增強學生的自信心。用flash播放，可以理順知識點，使學生由一個形象系統的知識體系。
（三）計算機軟體
教師講解：
計算機僅有硬體還不能進行資訊處理，它必須有軟體。軟體是人們與計算機硬體之間的介面介面，也就是人與計算機硬體的媒介，比如說，我現在讓計算機畫一個圓，我說的話計算機是聽不懂的（這時教師要面帶微笑，達到引起學生哈哈大笑的效果。）我們必須為計算機編寫一些計算機能識別的語言，也就是程式。計算機軟體就是用來指揮計算機工作的命令語言，離開了軟體，計算機就不能正常的工作，我們就是主要透過軟體與計算機進行資訊交流。比如，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟體。
演示：
安裝Windows的畫圖程式和精靈畫筆軟體。
講解：
軟體可以分為系統軟體（System software）和應用軟體（Application software）兩大類。
課件匯入：
演示蘇教版光碟關於計算機軟體的部分。
教師活動：
準備並分發DOS、XENIX、UNIX、Linux和Windows、Office、Photoshop、Aoto CAD等軟體光碟。
學生活動：
觀看課件演示。
分組討論：
軟體的種類及手中的軟體分別屬於哪種軟體。
教師總結：
講解演示軟體的種類的概念及用途，並提示“開始選單/程式”中的軟體的作用。
教學體會：
以計算機軟體光碟為例，學生可以直觀想象怎樣將計算機的硬體和軟體連線起來，更好的理解計算機的工作原理。但要求教師特別注意，一定要講清楚計算為什麼要有該種軟體，這是本節課的難點所在。
[作業]
填寫調查表
教學體會：
制定一定的調查問卷，教師可以根據調查的資訊進行彙總、整理、分析、加工、評價判斷資訊的有效性、充足性，可以得到學生對本節課教學效果的評價反饋，能夠明確學生實際掌握的'情況，找出適合學生自己的教學方法，查漏補缺，找出實施解決的方案，並在下節課中彌補。教師還可以透過訪談，繼續跟蹤調查，檢視效果。如果沒有解決，可以繼續尋找原因和解決的辦法。公佈教師的電子郵件，學生可以透過傳送電子郵件的形式，及時將自己學習上的困惑和不足告之老師。教師亦可以及時瞭解學生的動態和想法，表揚他們對知識的深入自主探索的精神和表達缺點或不足的心跡的勇敢，並給出解決問題的途徑和良好的建議。
七、課後反思
本節課能夠從實際情況，利用現有的教學條件，以任務驅動的方法，採用比較匯入、分組討論，學生講解、實物展示、課件演示等方法，透過邊講邊練的形式，將教學重點、難點理透、講透，使學生對計算機的組成有了直觀的概念，來引導學生主動學習，激發學生的興趣，充分培養學生主動發現問題、解決問題的能力，拓寬學生的思維，促進學生的個性發展，基本完成教學目標。本節課採用邊講邊演的教學形式，是因為適合我校多媒體電子網路教室的配置，它的最大優點是注重教學的實效性，教師講課時能統一控制學生用機，學生練習時能開放學生用機；注重教學過程的雙向性，教師能夠調配整個課堂教學，集中學生的注意力，學生可以及時發現問題，提出問題，解決問題。如果計算機教學配置為單機房或者是無盤工作站的網路機房的學校，或者在有一個或幾個為各科教學而設的配有大螢幕實物投影儀的多媒體教室的學校，我建議最好採用一堂講，一堂練的教學形式。因為在這種配置情況下，採用邊講邊練的教學模式會產生以下的問題：學生的操作不能統一管理，課堂紀律較差，影響課堂的教學效果。
當然，不管哪一種教學模式，都要求教師熟練掌握教學內容，認真備課；結合使用問題教學法、課堂討論等形式，充分調動學生的學習積極性；加強機房內的巡視，發現問題，及時解決。它的最終目標是達到教學效果的最最佳化。調查問卷作為作業也是適用新課標的要求，能夠及時全面瞭解學生的動態和想法，得到學生對本節課教學效果的評價反饋，這也是本教案的優點之一。本教案在實際實施的過程中，有一點需要教師特別注意，就是在計算機硬體的講解問題上，教師需要根據自己學校學生的實際情況，把握好時間，以上是我的自己的看法，請同行批評指正。