皮影課件素材

皮影課件素材

　　皮影課件素材1

　　第一課時

　　重面：

　　用卡紙等堅真的紙張仿照皮影的外型戰製做特面，做一個人物。

　　1.領會皮影的外型及演出特面。

　　2.學習皮影的製做圓法，培養種植提拔學死脫手動腦及真踐才能。

　　3.提下對平易遠間傳統藝術的樂趣，充真闡揚其藝術魅力，發揚中國的皮影藝術。

　　講授重面、易面。

　　講授目標

　　易面：

　　做一個能動的皮影人物。

　　（1）教師引見皮影戲的常識。

　　課前預備：

　　（學生）卡紙、鉸剪等皮影製做材料。

　　（教師）幻燈或錄相、範做。

　　講授程序：

　　4.導進課題

　　講授程序：

　　（1）、以軸面為中間，沿箭頭圓背進行二合。

　　講授重面、易面：

　　（2）發問：若何令人物“動”起來？

　　（3）師死小結：在關鍵處釘上舉止節，裝上操做杆。

　　（學生）膠火（固體膠），聚集廢舊彩色報紙、告白彩紙、白紙、垃圾袋。

　　（4）比較闡發：①那兩幅畫在技法上有什麼好異？②氣焰上有什麼好異？③哪幅畫更富有童趣？

　　5.會商星狀圖案的詭計圓法。出示其他範做讓學死自己交流見地。

　　6.創做。

　　（1）主題：製做一件皮影做品。

　　（2）創做發起：可以選擇自己喜悲的故事人物創做；在關鍵處釘上舉止節，裝上把持杆；可以與夥伴合做完成；屬意各種人物的外型特面。

　　（3）褒揚獲獎者。

　　（4）對學死做業中各種角色的好異外型創做面評，以及舉止關鍵處置的面評。

　　（5）已完成的學死延續創做。

　　（6）說一說，評一評，體驗勝利的快樂。

　　第二課時

　　軸心對邊剪去一刀，開啟成四角星。

　　（學生）皮影製做材料。

　　1.組織講授，搜檢學死課前預備的景象。

　　課前預備：

　　2.感應薰染火墨外型的'樂趣，進一步引發學死學習火墨畫的樂趣。

　　（2）只管使自己的做品外型有創意。

　　2.演皮影戲。

　　（1）每小組協商好演出皮影戲的合作。

　　講授程序：

　　（3）小組派代表引見自己皮影戲的特色、亮面。

　　3.會商交流。

　　（1）評出“最好演出隊”並申明理由。

　　（2）評出“最好皮影製做獎”並申明理由。

　　4.講評。

　　5.瀏覽圖片導進新課。

　　學生做品瀏覽，比一比誰畫得好？您喜歡哪一幅？為何？

　　皮影課件素材2

　　教學目標：

　　1．透過欣賞皮影戲片段，動手操作等活動，讓學生對皮影戲有一個基本的瞭解，從而關注皮影戲，關注傳統文化。

　　2、通過了解皮影戲的相關知識，培養學生欣賞古老戲種的藝術魅力，弘揚中華民族的古老藝術，增強民族自豪感。

　　教學重點：瞭解皮影戲表演形式、角色分類及皮影的製作過程，感受中國古代皮影戲藝術的魅力。

　　教學難點：透過動手實踐等活動，讓學生初步對皮影戲產生興趣；培養學生珍視我國傳統藝術文化的感情。

　　教學設計：

　　一、匯入新課

　　出示課題；

　　用皮影實物激發學生學習和了解皮影戲的興趣。

　　二、探究新知

　　（一）、走進皮影戲，瞭解表演形式

　　1、播放傳統皮影戲《武松打虎》片段，學生初步認識皮影戲的演出形式。

　　交流：這是有2000年曆史的皮影戲，在舞臺上你看到了什麼？

　　學生髮言。（皮影人物：武松 老虎也是皮影）

　　教師引導，皮影是怎麼動起來的？

　　學生大膽推測，產生質疑。

　　接著交流：還聽到了什麼？ 這些聲音又是哪來的？

　　過渡：皮影是在一層薄薄的幕布後面表演的，問題的答案都藏在幕布後面呢！

　　2、幕後大揭秘！播放《武松打虎》的幕後影片

　　學生交流新的發現。

　　預設：（1）真正的演員是皮影藝人，他們一邊操縱影人，一邊演唱講述故事。（2）還有一支小樂隊為演出配樂。

　　教師點撥:幕布為什麼那麼亮呢？

　　還有一件很重要的道具就是幕布後面的燈光。

　　總結皮影戲的表演形式。

　　過渡：解開了皮影戲的神秘面紗，皮影也有好多不為人知的秘密，你想了解什麼？

　　3、學生觸控皮影，產生疑問：皮影是用什麼做的呢？

　　出示圖片，驢皮、牛皮，並與精美的皮影對比。

　　激發學生探求皮影製作過程的興趣。

　　（二）、活動：排一排皮影製作過程

　　1、皮影的製作是一個複雜的過程，出示文字，請學生讀給大家聽。

　　再出示皮影製作的圖片，打亂順序。

　　孩子們根據文字，開動腦筋，把圖片排列正確。教師適時點評鼓勵。

　　2、過渡：製作好的皮影栩栩如生，根據人物的特點進行分類，也就是戲曲中的角色，分生、旦、淨、末、醜等。

　　（三）、遊戲：火眼金睛認識皮影的人物角色

　　1、最重要的角色是生、旦、淨、醜。

　　請4名同學讀角色特點

　　欣賞《牛郎織女》的片段，看誰有一雙“火眼金睛”，能認出戲中的人物，分別是什麼角色？

　　2、學生交流認出的角色，教師評價。

　　3、過渡：個性鮮明的人物，奇幻的表演形式，在過去很長一段時間，皮影戲給老百姓們帶來了多少快樂。雖然現在皮影戲的演出越來越少，但皮影文化已深深影響著我們的生活，

　　4、播放圖片，瞭解現代皮影藝術的發展

　　教師介紹：皮影已不僅是演出的道具，成為深受人們喜愛的禮品，作為藝術品進行展覽，模仿皮影創編的舞蹈，用皮影元素的建築美化我們的生活。

　　過渡：在去年的元宵晚會上出現了皮影和動畫相結合節目，播放影片《本命年》片段

　　熟悉的動畫人物拉近了古老的皮影戲和孩子們的距離。

　　按小組分發皮影，孩子們試著舞動，遇到問題，怎麼操縱？

　　三、動手實踐，爭做皮影“小藝人”

　　1、教師簡介操耍的方法，並做示範。

　　學生在小組內練習，出示小提示：小組內按順序輪流舞皮影，第一輪學會基本的方法，第二輪每人為皮影設計一個動作，並配上一句話，時間3分鐘，最後選出一名同學展示。

　　教師巡視，指導。

　　2、和孩子一起搭建皮影戲的小舞臺，並鞏固皮影戲的表演形式。

　　3、小組展示，教師組織表演的學生有序開展，並號召觀看的同學們做“文明小觀眾”。

　　4、評價：組內評價，小組互評

　　教師點評，今天我們讓皮影能說會動了，課下同學們可以自由合作，準備一個皮影小故事，在兒童節表演好不好？

　　四、總結：同學們，小小的皮影能帶來這麼多的快樂，希望我們在欣賞皮影戲的同時，更加喜愛皮影戲。