《可愛的西沙群島》課件

《可愛的西沙群島》課件

  《可愛的西沙群島》是小學語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語言優美、結構清晰,整篇課文以總分總的方式描述。下面是小編整理的《可愛的西沙群島》課件,希望對你有幫助。

  《可愛的西沙群島》課件一

  教學目標

  1、讀懂課文主要內容,瞭解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西南海島風光的魅力,培養學生熱愛祖國的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

  3、體會西沙群島的美麗和富饒,瞭解作者的寫作方法。

  教學重難點理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒,讓學生了解文章採用總-分-總的寫作方式。

  教學過程

  複習匯入

  1、用課文裡的句子說說西沙群島怎麼樣。

  2、作者從哪幾個方面描述西沙群島的美麗與富饒的。

  3、讀詞語

  二、指導學習第二自然,感受西沙群島的美麗

  1、海水有哪些顏色?還會有哪些顏色呢?引導體會五光十色。

  要求:(1)自由讀第二自然段

  (2)找出表示海水顏色的詞,用三角符號標出來

  (3)和身邊的同學說一說,再美美地讀一讀

  2、指導朗讀。

  三、自學三至六自然段

  1、引導總結學習第二自然段的方法:讀、標、議、讀

  2、小組合作挑選最喜歡的自然段,用同樣的方法自學

  3、引導學生感受海底的物產豐富,並採用多種方法理解詞語

  4、練習用“有的……有的……有的……說話

  四、總結全文

  1、引導學生了解總分總的寫作方法

  2、激發學生的愛國之情

  五、作業

  風景優美 物產豐富

  海水:五光十色

  海底:珊瑚、海參、大龍蝦、魚

  海灘:貝殼、海龜

  海島:鳥

  《可愛的西沙群島》課件二

  [學生分析]

  基於二年級學生而言,獨立思考、提問、解疑的能力已經初步形成,學習生字和簡單詞語的方法已基本掌握。但語言詞彙積累不豐富,注意力不集中,自主學習能力欠缺,缺乏收集資料的能力,所以仍需要老師引導和幫助。

  西沙群島對於我們當地農村的孩子來講,是很陌生的,對大海、島嶼,學生只能憑著想象和電視中偶然看到的一些畫面去認識。學生對課文的描寫的那些風景和物產幾乎一無所知,這就增加了教學的難度。

  [設計思路]

  語文課程標準強調要發揮師生雙方的主動性和創造性。既要實行教學民主,做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習夥伴的權利,又要發揮教師的主導作用,加強對教學全過程的指導,使學生成為目標明確、氛圍愉悅,人人投入、個個實踐、省時高效的學習。

  根據這些教學理念和學生實際,我充分利用多媒體教學課件創設優美的音畫情境,激發學生興趣,拓寬學生視野;精心設計了全景遊覽、細賞海水、暢遊海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學活動,指導學生反覆誦讀、組織合作、探究學習,讓學生讀中悟、悟中讀,在優美的音畫情境中、在優美的課文語言中受到愉悅的審美享受和語感培養。

  [教學目標]

  1.瞭解西沙群島是個風景優美,物產豐富的可愛的地方,激發熱愛西沙群島,熱愛祖國大好河山的.思想情感。

  2.學會生字新詞,能理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語,能正確運用詞語,積累文中優美的語言。

  3.能正確有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  4.培養學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力,並受到愉悅的審美享受。

  [教學重點]

  有感情地朗讀課文,瞭解西沙群島是個風景優美,物產豐富的可愛的地方。

  [教學難點]

  創設情境,在閱讀中理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語,積累文中優美的語言。

  [教學過程]

  第一課時

  一、情境匯入

  1.教師:同學們,你們喜歡旅遊嗎?說說你到過哪些地方?

  學生紛紛發言。

  2、同學們去過不少地方,可你們到過西沙群島嗎?

  學生回答:沒有,教師同時板書課題“西沙群島”。

  3.教師:今天老師當一回導遊,帶領大家去遊覽一下可愛的西沙群島。(媒體顯示西沙群島的地理位置)

  教師:這就是我們偉大祖國的版圖。看,西沙群島在我國的最南端,它是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。我們乘飛機從雲南出發,一直住東南方向飛去,當我們眼前出現一群島嶼時,就到了西沙群島。西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們一起來看一看。(播放影片)

  4.教師:遊覽完了,你覺得西沙群島是一個什麼樣的地方?

  [學生可能回答:西沙群島是個美麗的地方;西沙群島是個風景優美的地方(教師板書“風景優美”);西沙群島是個物產豐富的地方(教師板書“物產豐富”)……]

  教師:西沙群島真是個可愛的地方!(補充課題“可愛的”)

  5.教師:請同學們齊讀課題。

  二、初覽全文

  教師:課文是怎樣描寫西沙群島的?今天這節課我們就一起來學習。(媒體出示自讀要求)

  學生按要求自讀課文。

  過渡語:剛才同學們初步感知了美麗而富饒的西沙群島,現在老師想看看同學們對課文中的生字詞掌握得怎麼樣?

  三、學習新字詞

  課件出示文中生字新詞,學生合作學習,教師檢查指導。

  四、精讀體會

  (一)初讀交流

  1.教師提問:課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的?介紹了哪些風景和物產?

  2.學生在小組內交流。

  3.交流後指名回答。

  (從海面、海底、海灘、海島四個方面介紹了海水的顏色,海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚,海灘上的貝殼、海龜,島上的鳥。)

  4.師同時根據學生回答板書

  海面:海水

  海底:珊瑚、海參、大龍蝦、魚

  海灘:貝殼、海龜

  海島:鳥

  (三)細賞海水

  1.教師:我們又一次領略了西沙群島的美,現在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們仔細讀讀課文描寫海水的部分,透過朗讀,你讀懂了什麼?

  學生交流彙報。

  2.教師:海水到底有哪些顏色呢?我們一起來讀一讀!

  3.教師引讀。

  4.教師:課文中用了哪個詞來形容西沙群島的海水?

  根據學生回答板書:五光十色

  5.教師:那麼,“五光十色”的海水是什麼樣的呢?你能理解這個詞語嗎?讓我們來欣賞。(媒體演示海水景色,體會顏色多,有光澤,而且各種顏色交錯在一起,)

  6、教師:這麼美的海水,你喜歡嗎?讓我們美美地來讀一讀吧!(配樂朗讀描寫海水顏色的語句)

  7.教師:海水為什麼是五光十色的呢?讀讀課文。

  10.體會朗讀。

  11.配樂朗讀。(媒體播放音樂)

  (四)暢遊海底

  1.媒體演示海底物產:珊瑚、海參、大龍蝦、魚。

  2.同桌協作學習,要求一邊看畫面,一邊學習課文中的語言,挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。

  3.組織交流

  珊瑚:透過動作表演理解“綻開”一詞。用讚美的語氣讀一讀。

  海參:透過動作表演理解“蠕動”一詞,讀出海參“懶洋洋”的語氣。

  大龍蝦:透過動作表演理解“威武”一詞,練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。

  4.組織學生朗讀“魚”的部分。

  5.教師:你體會到了什麼?

  (魚多、美)

  6.從哪些句子中可以看出魚很多?找出來,讀一讀。

  7.文中介紹了哪些魚,誰來讀一讀

  8.師生合作朗讀。

  9.同學們讀得真不錯,想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎?(播放影片《海底世界》)

  10.照樣子說幾句話,拓展課文內容。

  要求:各種各樣的 多得數不清。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。

  三、教師小結,概括內容

  教師:今天我們遊覽了西沙群島,體會了描寫西沙群島海水、海底的優美語言。下一節課我們再來看看作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。

  第二課時(略)

  [板書設計]

  25 可愛的西沙群島

  風景優美 物產豐富

  海水:五光十色

  海底:珊瑚、海參、大龍蝦、魚

  海灘:貝殼、海龜

  海島:鳥

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