《可愛的西沙群島》課件
《可愛的西沙群島》課件
《可愛的西沙群島》是小學語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語言優美、結構清晰，整篇課文以總分總的方式描述。下面是小編整理的《可愛的西沙群島》課件，希望對你有幫助。
《可愛的西沙群島》課件一
教學目標：
1、讀懂課文主要內容，瞭解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、體會西沙群島的美麗和富饒，瞭解作者的寫作方法。
教學重難點：理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文章採用總-分-總的寫作方式。
教學過程：
一、複習匯入
1、用課文裡的句子說說西沙群島怎麼樣。
2、作者從哪幾個方面描述西沙群島的美麗與富饒的。
3、讀詞語
二、指導學習第二自然段，感受西沙群島的美麗
1、海水有哪些顏色？還會有哪些顏色呢？引導體會五光十色。
要求：（1）自由讀第二自然段
（2）找出表示海水顏色的詞，用三角符號標出來
（3）和身邊的同學說一說，再美美地讀一讀
2、指導朗讀。
三、自學三至六自然段
1、引導總結學習第二自然段的方法：讀、標、議、讀
2、小組合作挑選最喜歡的自然段，用同樣的方法自學
3、引導學生感受海底的物產豐富，並採用多種方法理解詞語
4、練習用“有的……有的……有的……說話
四、總結全文
1、引導學生了解總分總的寫作方法
2、激發學生的愛國之情
五、作業
風景優美 物產豐富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
《可愛的西沙群島》課件二
[學生分析]
基於二年級學生而言，獨立思考、提問、解疑的能力已經初步形成，學習生字和簡單詞語的方法已基本掌握。但語言詞彙積累不豐富，注意力不集中，自主學習能力欠缺，缺乏收集資料的能力，所以仍需要老師引導和幫助。
西沙群島對於我們當地農村的孩子來講，是很陌生的，對大海、島嶼，學生只能憑著想象和電視中偶然看到的一些畫面去認識。學生對課文的描寫的那些風景和物產幾乎一無所知，這就增加了教學的難度。
[設計思路]
語文課程標準強調要發揮師生雙方的主動性和創造性。既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習夥伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學生成為目標明確、氛圍愉悅，人人投入、個個實踐、省時高效的學習。
根據這些教學理念和學生實際，我充分利用多媒體教學課件創設優美的音畫情境，激發學生興趣，拓寬學生視野;精心設計了全景遊覽、細賞海水、暢遊海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學活動，指導學生反覆誦讀、組織合作、探究學習，讓學生讀中悟、悟中讀，在優美的音畫情境中、在優美的課文語言中受到愉悅的審美享受和語感培養。
[教學目標]
1.瞭解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的.思想情感。
2.學會生字新詞，能理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運用詞語，積累文中優美的語言。
3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.培養學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力，並受到愉悅的審美享受。
[教學重點]
有感情地朗讀課文，瞭解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。
[教學難點]
創設情境，在閱讀中理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，積累文中優美的語言。
[教學過程]
第一課時
一、情境匯入
1.教師：同學們，你們喜歡旅遊嗎?說說你到過哪些地方?
學生紛紛發言。
2、同學們去過不少地方，可你們到過西沙群島嗎?
學生回答：沒有，教師同時板書課題“西沙群島”。
3.教師：今天老師當一回導遊，帶領大家去遊覽一下可愛的西沙群島。(媒體顯示西沙群島的地理位置)
教師：這就是我們偉大祖國的版圖。看，西沙群島在我國的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。我們乘飛機從雲南出發，一直住東南方向飛去，當我們眼前出現一群島嶼時，就到了西沙群島。西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們一起來看一看。(播放影片)
4.教師：遊覽完了，你覺得西沙群島是一個什麼樣的地方?
[學生可能回答：西沙群島是個美麗的地方;西沙群島是個風景優美的地方(教師板書“風景優美”);西沙群島是個物產豐富的地方(教師板書“物產豐富”)……]
教師：西沙群島真是個可愛的地方!(補充課題“可愛的”)
5.教師：請同學們齊讀課題。
二、初覽全文
教師：課文是怎樣描寫西沙群島的?今天這節課我們就一起來學習。(媒體出示自讀要求)
學生按要求自讀課文。
過渡語：剛才同學們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現在老師想看看同學們對課文中的生字詞掌握得怎麼樣?
三、學習新字詞
課件出示文中生字新詞，學生合作學習，教師檢查指導。
四、精讀體會
(一)初讀交流
1.教師提問：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的?介紹了哪些風景和物產?
2.學生在小組內交流。
3.交流後指名回答。
(從海面、海底、海灘、海島四個方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥。)
4.師同時根據學生回答板書
海面：海水
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
(三)細賞海水
1.教師：我們又一次領略了西沙群島的美，現在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們仔細讀讀課文描寫海水的部分，透過朗讀，你讀懂了什麼?
學生交流彙報。
2.教師：海水到底有哪些顏色呢?我們一起來讀一讀!
3.教師引讀。
4.教師：課文中用了哪個詞來形容西沙群島的海水?
根據學生回答板書：五光十色
5.教師：那麼，“五光十色”的海水是什麼樣的呢?你能理解這個詞語嗎?讓我們來欣賞。(媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，)
6、教師：這麼美的海水，你喜歡嗎?讓我們美美地來讀一讀吧!(配樂朗讀描寫海水顏色的語句)
7.教師：海水為什麼是五光十色的呢?讀讀課文。
10.體會朗讀。
11.配樂朗讀。(媒體播放音樂)
(四)暢遊海底
1.媒體演示海底物產：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
2.同桌協作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。
3.組織交流
珊瑚：透過動作表演理解“綻開”一詞。用讚美的語氣讀一讀。
海參：透過動作表演理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。
大龍蝦：透過動作表演理解“威武”一詞，練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。
4.組織學生朗讀“魚”的部分。
5.教師：你體會到了什麼?
(魚多、美)
6.從哪些句子中可以看出魚很多?找出來，讀一讀。
7.文中介紹了哪些魚，誰來讀一讀
8.師生合作朗讀。
9.同學們讀得真不錯，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎?(播放影片《海底世界》)
10.照樣子說幾句話，拓展課文內容。
要求：各種各樣的 多得數不清。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。
三、教師小結，概括內容
教師：今天我們遊覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優美語言。下一節課我們再來看看作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。
第二課時(略)
[板書設計]
25 可愛的西沙群島
風景優美 物產豐富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥