語文擴句微課課件
語文擴句微課課件
擴句在小學的教學中屬於一項基本的教學，接下來小編蒐集了語文擴句微課課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：語文擴句微課課件
教學設想：
擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習，更是一種表達方法。因此在小學語文擴句的時候，一定要掌握擴句中的一些重要方法，從而提高擴句準確率。
教學目標：
1、掌握擴句要求和常用的擴句技巧。
2、透過歸納學習，能正確熟練地擴寫句子。
教學重難點：
掌握擴句要領，能按要求正確擴充句子。
教學準備：
PPT
教學過程：
一、匯入
同學們，看到這光禿禿的樹幹和這棵枝繁葉茂的大樹，你更喜歡哪一棵呢？相信很多同學都會和老師一樣，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹。（課件出示）同樣，為了讓句子的意思表達得更加完整、具體、生動，我們就在句子的“主幹”上“添枝加葉”，這就是擴句。
擴句就是在原來句子的主幹詞語前後新增適當的修飾詞語。（課件出示）
二、擴句原則（課件出示）
（一）不能改變原意。
（二）不能改變句型。
（三）修飾詞語搭配得當。
（四）符合例句要求。
例舉病句：
1、我們熱愛家鄉。
我們熱愛家鄉的田野。
2、大地是個寶庫。
地大物博的大地真是一個寶庫啊！
注：第一組例句是在原句的基礎上擴充，原句的意思是“我們熱愛家鄉。”但是擴充後改為“我們熱愛田野。”改變原句的基本意思。所以這樣的擴句是不正確的。
第二組例句中，擴充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當，而且原句是陳述句，擴充後卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴句時任意加詞，最後弄巧成拙，產生病句。
同時有的`題目要求照例子擴句，所以要擴句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什麼地方新增詞語。
三、擴句步驟
第一步：找一找，在什麼地方擴充。
第二步：想一想，加上哪些修飾詞語。
第三步：讀一讀，擴充後句子是否通順。
重點：第二步：想一想，加上修飾詞語的方法。
1、在句子的主幹詞語前新增合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處。
如擴句：孩子們看書。
主幹詞語“孩子們”前可以加上“可愛”來描寫孩子們，還可以加上表示數量的詞語“一群”。
主幹詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認真地”，還可以加上表示地點的詞語“在教室裡”。
擴句後：一群可愛的孩子們在教室裡認真地看書。
2、主幹詞語後面還可能新增補充說明的成分。
如擴句：孩子們高興。
主幹詞語“高興”後面可以新增補充說明孩子們高興得怎麼樣。
擴句後：孩子們高興得手舞足蹈。
四、教師小結
總的來說，擴句要根據表達需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴句的原則，按照擴句的方法，相信同學們自然也就明白瞭如何在句子的主幹上新增枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。
篇二：語文擴句微課課件
教學目的
瞭解擴句的基本知識，學習擴句的一般方法。
教學過程
一、匯入
你好！掌握了縮句的基本知識，我們再來學習擴句，就容易多了。因為方法正好相反。
二、新授
（一）瞭解擴句的基本含義：
擴句就是在句子主要成分的前後添上適當的附加詞語，加以修飾、限制或補充，使句意表達得更準確、生動。
（二）擴句的一般步驟：
（1）審：讀懂例句，審清要求，弄清擴句的內容、在什麼位置擴寫等。
（2）理：看原句，理清楚句子意思。掌握“主要成分”的組成：“誰（什麼）是什麼。”或：“誰（什麼）幹什麼。”或：“誰（什麼）怎麼樣。”
（3）擴：按要求擴寫句子，進行恰當地搭配，對“主要成分”進行修飾、限制、補充。
（4）查：對照原句，檢查擴句。看是否保持了原句主幹，詞語搭配是否恰當，句子是否通順，內容是否統一等。
（三）擴句應注意的幾點：
1、所新增的詞語一定要恰當。
2、不能改變句子的主要成分和主要意思是擴句的最基本的要求。
3、在擴句的過程中，要能正確地使用語氣助詞“的”、“地”、“得”。
4、擴句的過程，實際就是使句子更加具體、準確、生動、形象。因此，所新增的詞語多以形容詞為主，另外還可以是一些表示時間、地點、方位、數量、程度等方面的詞。
三、例句分析
1、照例子擴句，使句子表達的意思更具體。
例：蝴蝶（快樂地）飛來飛去。
（1）妹妹（開心地）捧著蘋果。
（2）翠鳥（小心地）停在葦杆上。
例：（美麗的）蝴蝶（快樂地）飛來飛去。
（1）（可愛的）妹妹（開心地）捧著蘋果。
（2）（機靈的）翠鳥（小心地）停在葦杆上。
2、擴句練習，擴兩處以上。
（1）妹妹捧著蘋果。
（可愛的）妹妹（開心地）捧著（又大又紅的）蘋果。
（2）哥哥興奮。
（我的）哥哥興奮（得跳起來）。
做完擴句後，怎麼來確定原句的意思是否改變了呢？我們可用縮句的方法進行檢驗，就像做完減法算式後可用加法的方法進行驗算一樣。把擴寫的句子再進行縮寫，看看能不能縮成原來的句子。
我們看看剛才擴寫的句子：（可愛的）妹妹（開心地）捧著（又大又紅的）蘋果。這個句子縮寫後變成“妹妹捧著蘋果。”與原句一樣。
如果擴成“（我和）妹妹（開心地）捧著（又大又紅的）蘋果。”這個句子縮寫後變成“我和妹妹捧著蘋果”。這就改變了原句的意思。
四、結束語
這節微課我們學習了擴句的基本知識，瞭解了擴句的一般方法。