關於農村少先隊怎樣發展的論文
關於農村少先隊怎樣發展的論文
論文摘要：
農村少先隊如何適應現代化發展，開展有實效有新意，為少先隊員喜愛的活動，應緊緊依託農村實際，充分利用獨特的鄉土風情和農村優勢。我認為：，作為農村少先隊，因其的風土人情和文化氛圍有異於城市的少先隊，因此，可針對性地充分地利用獨特的鄉土風情和農村優勢來組織開展特色活動。
本文闡述了兩個觀點,首先，作為農村少先隊輔導員要開掘其深厚的鄉土文化資源；其次，當然就是組織有新意，有實效的少先隊活動。
一、利用資源，挖掘鄉土特色
鄉土文化資源主要指學校所在地及周邊的自然生態和歷史人文方面的資源。其內容大致包括六個方面：①地域環境條件；②物產及經濟手段；③地域民族歷史和民族語言文學；④地域民族風俗源流；⑤地域民族崇尚及榜樣典範；⑥民族心理及情操精神的激發展示等。如筆者所在的小學，這裡物產豐富，蓮藕、稻穀非常有名，人們純樸勤勞，有不少勤勞致富的典型。這些有特色的鄉土文化，筆者充分地把它們有選擇地開掘出來，立足於此，豐富的少先隊活動，激發學生民生意識，培養學生的民族感情，歷史使命感和社會責任感。在師生共同立足的這塊熱土上耕耘播種，學生會有一種親切感和認同感，教育效果自然是事半功倍非比尋常。
1.開闢民間藝術小舞臺。農村有源遠流長的民間藝術，針對我鎮民間藝術歷史悠久、題材廣泛、內容豐富的特點，少先隊組織結合當地風俗民情，開展豐富多彩的民間文化藝術活動，活躍了農村少年兒童的文化生活，培養了少年兒童追求美，展示美，創造美的藝術才能。如：根據當地端午節吃粽子的習俗，開展“包粽子”、“品粽子” “話屈原”小活動，不僅使隊員學會了包粽子的技能，瞭解了端午節的來歷，而且把親情、鄉情、愛國情融為一體，在小活動裡受到了愛國主義、集體主義和熱愛農村的大教育。利用本地的人文資源，還可以組織調查、講故事等隊活動，讓學生了解西施,學生走出校門，參加地方組織的各類紀念活動，在活動中使學生受到民族精神潛移默化的薰陶。體驗學習中的酸甜苦辣都是營養，有選擇才是真正的體驗教育.中秋節,就可以讓隊員瞭解中秋節的來歷,和月餅的製作程式,在歡快的氣氛中,使鄉情、親情、愛國情在隊員心中激盪。
2.開展“特色章”爭章活動。“雛鷹爭章”活動作為少先隊素質教育的重要載體，已在廣大基層少先隊組織中全面實施。基礎章、興趣章、特色章等已成為孩子追求進步的目標。在農村，根據實際，因地制宜，按需要選設一些“特色章”，開展爭章活動，為隊員們提供了更廣闊的天地。隊員們可以透過爭章活動，弘揚民族文化，增長生活知識，學習勞動技能，提高實踐能力。如：對於學習生活有困難的同學,進行學習上的輔導,叫“互助章”,培養相互幫助的精神;學習種菜，設立“種菜章”，培養學生的動手能力，引導學生從小樹立勞動觀念和科學觀念。學雷鋒做好事，設立“熱心章”。“特色章”爭章活動的開展，推進了農村少先隊的素質教育。一方水土養育一方人，每一個地方的豐富的人文資源都是對隊員進行民族情感培養的有利資源，輔導員要充分利用這些資源組織各種隊活動。
3.開展農業科技實踐小活動。我國是一個農業大國，農業是立國之本。但現在有的農村家長認為務農是沒出息的表現，孩子自然是受家長的影響，一味讀書。因此，輔導員應有意識地開展農業實踐活動，讓農村隊員傳承豐厚的農業文化，學習農業科技知識。如根據本地的農情，可要求隊員學習農業科技知識，參與農業科技實踐活動。1、聽有農業經驗的農業人員講述農業特色,開展一些趣味性農業活動,如到田間地頭學習種菜,拾稻穗等。培養學生學習農業科學知識，應用農業科學成果的自覺性。2、建立農業科技實踐小基地：充分利用鄉村的空餘農場、建立紅領巾實踐陣地。承包到組,開展種植蔬菜水果的實踐活動,適時進行指導比賽。3,學習先進種植經驗,掌握農技知識,可以提供講座,可以自己翻閱雜誌,可以上網查詢,進行生態種植,充分體會科學技術的先進。
4.開展做生態小主人活動，增強社會責任感。我們今天培養的人，不能只會學習，還應具有明天需要的各種素質。減負以後，學生關注的東西多了。怎樣引導學生從關心自己到關心社會發展上來呢？這裡有一個視角，就是積極扶持少先隊員做生態環境的小主人。
隨著農村經濟的發展，這幾年農村的環境問題越來越嚴重，很多人對此已經是麻木了，但我們的'孩子卻不應該是麻木的一代，應該讓他們看到環境的問題，關注環境問題，做積極保護環境的一代。因此，學校的少先隊活動就可以在引導學生閱讀環保書籍後，發動學生做環保小調查：用問卷調查的報告形式或是自己收集資料的形式都可以,瞭解我們身邊有哪些環境汙染？讓隊員們自己親自去發現現狀。然後翻閱書籍、報刊檢視環保行動。用實際行動來呼籲環保,參與環保。並讓學生透過手抄報、繪畫展示自己的調查,讓環保活動見於成效。
當然，豐富農村少先隊活動的方法還很多，只要我們在少先隊工作領域裡勤奮開拓，新穎的少先隊活動會呈現在你的眼前，明天的太陽會在你的手中托起！
總之，因地制宜，尋找農村少先隊教育活動的切入點，根據農村特色開展活動，賦予農村少先隊活動生命力，是新時期農村少先隊工作的一條新路。沒有活動就沒有少先隊”，活動是少先隊的生命。可是，由於種種原因，農村小學的少先隊活動開展還不夠普遍，活動內容還不夠豐富，新穎的活動形式不多。