有關部落格與幼兒教師專業發展的論文
有關部落格與幼兒教師專業發展的論文
論文關鍵詞：部落格 幼兒教師 專業發展
論文摘要：幼教事業健康可持續發展要求幼兒教師專業化。在探討幼兒教師專業發展的過程中?部落格以它獨特的優勢越來越引,起A-4fl的關注。本文主要探討部落格在促進幼兒教師專業發展中的作用以及運用策略。以供借鑑和參考。
教師專業發展是指教師作為專業人員，從專業思想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面由不成熟到成熟的發展過程，即由一個專業新手發展成為專家型教師或教育家型教師的過程廠1幼兒教師專業發展是當前我國學前教育界探討的熱點問題，近年來，廣大的幼教工作者們對其進行了廣泛的研究，並提出了許多促進幼兒教師專業發展的有效途徑。筆者認為在幼兒教師的專業發展中，部落格作為一種網路交流工具，以其獨特的優勢，發揮著重要的作用，可以說，它是當前幼兒教師專業發展的重要途徑。
一、部落格及其特點
部落格指透過網頁和網站連結，進行個人化資訊釋出和思想表達的一種方式。電部落格即blog，是Web和Log的組合詞。使用部落格工具進行日常記錄的人叫做Blog-ger或Webblogger，中文仍譯為部落格。1998年，美國正式出現部落格。一個部落格其實就是一個網頁，通常由不斷更新中的帖子構成，這些帖子按時間順序倒序方式排列，使讀者總能看到最新的資訊。Blogger透過超連結可以進人到其它的部落格和資訊資源，透過留言或評論可以進行跨時空的交流和互動。部落格作為一種新的網路交流工具，它是一種介於公眾化的站和個性化的個人網站之間的新的網路表達方式。也就是說，它屬於私人空間，但由於在網上公開，又具有公共性。部落格具有以下主要特點:
1.簡單易用
使用者只要透過簡單的申請和註冊就可以擁有自己的部落格，並且操作簡單，不需要懂得任何複雜的電腦操作，只需會上網、會打字即可。
2.個性化
部落格中記錄的主要是個人在日常生活中發生的事件、所思所想以及個人喜歡的文章、圖片以及音像資料等，具有明顯的個人性質，帶有強烈的個性色彩。
3.開放性
表現為部落格準人的開放性，部落格資源的開放性。Blogger可以隨意進人任何人的部落格，透過留言和評論功能，可以跨越時空限制，與世界各個角落的任何Blog-ger進行廣泛交流和資源的分享。
4.自由性
部落格的匿名功能使每位Blogger獲得心靈和書寫的自由，部落格就好比一本私人的電子日記本，在這本電子日記本上，Blogger可以盡情書寫自己的思想感悟、心得體會和點點滴滴的靈感，無拘無束。
5.組織性
部落格具有較強的組織性，分類方式獨特，使用者還擁有一定的分類許可權。在部落格中，個人或群體可以自由地對文章進行分類、整理。使用者進人某個主題，看到的'都是具有較強主題特色的內容，很少受其它內容的十擾。"
二、部落格在促進幼兒教師專業發展中的作用
1.部落格是幼兒教師自主學習的有效工具。
部落格的內容以時間倒序的方式排列組織，具有留言、評論功能。這使得Blogger可以以它為媒介構建起一個以自主學習為主的網路虛擬學習社群，在相互交流、相互借鑑的過程中，不斷在原有專業知識的基礎上自主吸收新的教育理念、教學方式方法，不斷適應社會發展對幼兒教師專業發展的要求。
2.部落格為幼兒教師提供了共同討論、自由交流的平臺。
在專家主導的教研模式下，大多數幼兒教師缺乏話語權，變得沉默。有的教師口頭表達能力有限，再加上研討會中時間倉促，對於所要探討的問題思考的深度往往不夠。而部落格的自由性和開放性.使得幼兒教師的話語權得到充分尊重.教師能夠說真話、說心裡話;時間和思想的自由能使教師保持冷靜而理智的頭腦去全面思考問題，從而提高了他們對專業問題的深度思考。跨越時空限制的交流讓教師能與“知音”進行遠端的“頭腦風暴”，打破了長久以來教師相對封閉的學習模式，使教師彼此之間有了更多的機會，藉助部落格進行廣泛自由的交流。
3部落格有利於教學資源共建，進而使幼兒教師專業知識得到拓展。
很多教師把教案、教學反思、教學資源等上傳到部落格，這使得部落格成為教師開展教學活動和教研活動的資源庫「，不少的教研部落格彙集了大量原創的和蒐集的優質實用的教學資源。透過部落格，教師就可以跨越時空限制在短時間內獲得豐富的資訊，使教師為自己的專業知識注人更多的新鮮元素，正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有在自己已有的專業知識基礎上不斷吸收新思想、新知識，才能使教學常新、教師不老。
4.部落格可以使教師保持一種健康的工作心態，減輕職業倦怠感。
幼兒教師的工作非常瑣碎忙碌，再加上現在大多數幼兒園都難以實現小斑化，通常一位幼兒教師要面對三四十個孩子，還要兼顧其他方面的工作。調查顯示，當前幼兒教師的職業倦怠感較突出。而部落格這個自由的空間為教師搭建了一個溝通心靈的平臺，在互相傾訴、互相解憂、互相鼓勵的基礎L，幫助他們保持一個比較健康的心態，減輕職業倦怠感
三、運用部落格促進幼兒教師專業發展的策略
1.教育主管部門應進行總體規劃設計。
(1)充分認識，大力推廣。學前教育主管部門要充分認識到部落格對促進幼兒教師專業發展的價值，以服務教研為宗旨，在學前教育專家、幼兒教師及家長中大力宣傳推廣幼兒教師部落格。需要注意的是，部落格這一工具的推廣應用，不應是教育主管部門的硬性要求，它的應用必須基於自願自由原則的基礎上。
(2)建立專門的幼兒教師部落格網站。目前相當大一部分的部落格網站都是綜合性的，教育部落格只是其中的一種型別，幼兒教師部落格更是散落在眾多部落格中，不利於幼兒教師之間的溝通和交流。學前教育主管部門應牽頭為幼兒教師建立專門的部落格網站，並注意以下幾個方面:
首先，應加大部落格的資訊檢索功能，讓幼兒教師能在短時間內方便快捷地搜尋到大量有效而實用的資源。中國知識網的資訊檢索相當簡單、便捷和實用，在它的門戶下彙集了國內外大部分的期刊雜誌，只需要透過主頁上關鍵字的搜尋就可以輕鬆找到自己需要的各個雜誌上發表過的文章，簡單易用。教育主管部門可以借鑑它的檢索功能。把此項技術應用到幼兒教師部落格網站中來。
其次，網站要有專門的管理員。專門的管理員依託網站部落格中發表的文章建立起一個資訊資源庫，井將最近部落格發表的優秀文章在網站首頁進行推薦，讀者點選文章名稱即可進行瀏覽。另外.管理員應定期發起主題活動的探討，Blogge才7圍繞主題各抒已見;也可進行優秀論文、經典教案的徵集評選等活動。"
(3)重視專家和名師的專業引領。在沒有專業人士引領的情況下，幼兒教師可能出現盲目學習和無效學習的情況。為了使幼兒教師把握正確的學習方向，應定期邀請幼兒教育理論專家、幼兒園骨幹教師與基層幼兒教師們透過部落格進行交流.並答疑解惑。專家和骨幹教師在交流中起引導作用，將最新的教育理念、教育教學成果展示給一線教師，使新的資訊科技和傳統的教研活動結合起來，更好地促進幼兒教師的專業發展。
2.幼兒園要做好實際推廣運用工作。
(1)幼兒園應依據自身需要建立專題性部落格。部落格只是一個工具，能否發揮其優勢.促進教師專業成長，關鍵在於如何運用。幼兒園應結合自身實際情況，根據自身需要，建立有自身特色的專題性部落格，如山東省淄博市實驗幼兒園創造性地利用部落格建立園本教研、家園共育模式.提高了家教水平和教育效能。
(2)給予幼兒教師時間和技術上的支援。幼兒園應鼓勵教師使用部落格，給予教師一些自由利用的時間以專心建設自己的部落格，並放手讓幼兒教師到自己的部落格中對日常教學進行反思。同時提供技術卜的幫助，充分利用本園教師資源.或聘請外面的專家對木園教師進行相關培訓。幼兒園還應為廣大的幼兒教師提供電腦或上網費用的補助。
(3)做好部落格的資訊資源管理工作。部落格資訊量大，資訊冗雜，專題系列化程度不夠。為此.幼兒園應指定教師，對這些資訊資源進行系統管理、篩選、歸納與整理，並向教師推薦精華的資訊，以便教師以最少的時間，消耗最少的精力獲取最有效、最有價值的知識。
3幼兒教師應發揮主動性，積極利用部落格促進自身專業發展。
(1)積極參與。幼兒教師應定期登陸自己的部落格，將日常教學中的所思、所悟記錄下來，使部落格保持常新。其次。幼兒教師還應積極主動訪問其他幼兒教師的部落格，並充分利用部落格的留n和評論功能，與其他幼兒教師對共同感興趣的話題進行探討和交流，在交流中碰撞出思想與智慧的火花，排解教學中的困惑和煩惱，從而促進自身的專業發展。
(2)形成特色。教師可以根據自身需要，在部落格中建立有個性特色的專欄，如家園合作、深度思考、點滴靈感等。另外，在感性思考的基礎上結合理論知識，使感性經驗上升到理論的高度，在需要的情況「，應針對某些有教育價值的教育現象，查閱相關的書籍和資料，形成自己獨到的見解。
4.家長參與教師部落格建設，在溝通交流中促進教師專業成長。
幼兒園的教學工作中常常出現5+2小於5或等於0的情況，即教師在教學中處心積慮幫助幼兒養成的良好習慣，但週末回家，家長的放縱或與教師相左的要求，使教師五天的辛苦工作白費，達不到預期的教育目的，影響了教師對自身教育行為的正確評價和反思。因此.爭取家長的理解和支援，家園共育，使教師和家長達成一致，才能使教師更好地開展保教活動。所以應當鼓勵幼兒家長登陸幼兒園和孩子所在班級的教師的部落格，瞭解幼兒園的工作計劃，透過留言和評論對幼兒園提出意見和建議;瞭解教師的工作，使雙方角色從幼兒家長和幼兒教師轉換為共同關心孩子健康成長的朋友。透過瀏覽教師的部落格，家長可以瞭解一些正確的教育理念，從而積極地配合教師的教學工作，使教師工作更愉快。教師同時可以從家長那裡得到一些意見並瞭解幼兒在家情況，從而因材施教，對症下藥，進而使自己的專業能力得到提高。
毫無疑問，部落格對教師專業發展，有著其他方法不可代替的優勢。隨著資訊科技的高速發展，部落格形式的教師之間的網路交流必然成為發展的趨勢。我們應當重視部落格，並利用部落格更好地促進幼兒園教師專業發展。當然，我們也應該認識到，部落格只是一種可以用來促進教師專業化成長的資訊科技，只是一種工具，並不等於使用了部落格就能促進專業發展。要讓部落格這一技術真正發揮作用，關鍵還在於依據自身實際情況，因地制宜，科學合理地運用。