初中科技創新的論文

初中科技創新的論文

  導語:弘揚科學精神、普及科學知識,傳播科學思想和科學方法!以下小編為大家介紹初中科技創新的論文文章,歡迎大家閱讀參考!

  初中科技創新的論文

  摘要:當前,素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心,把科技創新教育作為素質教育的靈魂。大力提倡科技創新教育體系,使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特徵,並以此為教育基礎,達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神入手,以提高科技創新能力為核心,帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育,培養青少年的創新能力與理念。

  關鍵詞:科技創新能力     創造性教育    自主創新的源泉和動力

  現代科學技術革命,使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。面對世界範圍內的現代科技革命,教育更應培養青少年學生的科技創新能力,開展發明創造活動。作為培養未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰?如何培養青少年的科技創新能力,開展發明創造活動?這是每一位教育者應該思考的主要問題。

  一、極力發展科技創新教育

  科技創新教育是促使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特徵,並以此為教育基礎,達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。為了不斷提升學校科技創新教育的品質,鞏固學校的科技創新教育成果,創設科技創新教育支援性環境、成就教師事業、奠基學生髮展等方面,結合我校實際情況,加強科技創新教育課

  程建設,開展豐富多彩的科技創新教育活動,營造濃郁的科技創新教育文化,積極構建科技創新教育體系,不斷推進學校素質教育向縱深發展。當前,素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心,把科技創新教育作為素質教育的靈魂。大力提倡科技創新教育體系,使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特徵,並以此為教育基礎,達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神入手,以提高科技創新能力為核心,帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育,培養青少年的創新能力與理念。

  創新能力,對實施“科教興國”戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。我校自創辦以來,始終秉承“崇尚科學、追求和諧”的核心價值觀,著力構建科技創新教育文化,積極探索科技創新教育課程體系,努力培養學生的創新精神和實踐能力,聯動發展學生的思想道德、科學文化、身體心理、審美等素質,為學生的終生髮展奠基,既體現了科學精神,又充滿了人文情懷的學校,在教育行業中走出了一條以科技創新教育為突破口的特色辦學之路。

  二、培育科技創新課程文化

  科技創新教育的精髓是培養學生的創新精神和實踐能力,孕育人的創造力,這恰恰是學生在未來發展中最為重要的品質與能力。讓學生有更多的時間思考、實踐、創造。“實施科技創新教育”,能夠增強學生參與科技活動、時間創造的信心和興趣,強化學生動手能力和創

  造性思維,絕大多數學生在科技創新教育中釋放了潛能,顯露了才華,獲得了快樂和成功的體驗,奠基了生命的最佳化成長,大力培育創新型的專業教師。在新世紀教育領域中,進行素質教育綜合評價要提高學生的整體素質,要實施創新教育,就要提高教師的素質,教師的素質高低直接影響教育質量,必須培育創新型的專業教師。促進科技創新教育不能走依靠個別人才發展的道路。我校在創新教育中注重思想引領,全面建立人才激勵、培養機制,透過“內培外引”,一支數量充足、結構最佳化、專兼職結合的科技創新教師隊伍悄然形成。科技創新教育的主渠道在課堂教學。科技創新教育不單在 科學 、資訊科技、綜合實踐等課上生輝溢彩,還與多種學科交相滲透,有效地豐富了學生的課堂實踐,推動了素質教育的程序。

  如何在學科教育中滲透科技創新教育,把培養學生創新精神和實踐能力的目標落實在課堂上,教師充分挖掘學科教學內容中科技創新教育的素材,選擇滲透科技創新教育的視點,確定滲透科技創新教育的目標,放大設計科技創新教育的教學模組,對學生進行教學干預和課後延伸。同時,把科技創新教育生成的自主、探索、創新學習方式和學習品質運用到學科教學中,改變學生學習方式。學校以創新教育思想為引領,建立教師全員激勵機制,轉變全員教師的教育觀念,改革各學科課堂教學方式,引導每位師生都成為科技創新人才,讓科技創新教育的自覺行為豐富素質教育的內涵和品質。

  三、創新性學習的基礎是創造性教育。

  創造性教育在發展人的創造性思維、開發創造性潛力中起著主導

  作用。創新性學習強調學習者的主體地位,學生之所以是創新性學習活動的主體,在於學生是學習活動的主人。創新性學習是學習者與某種學習經驗、知識、文化相互融通、消化,進而不斷驗證各種解決問題的假設,獲得新穎、獨特的解決問題答案的活動。創新性學習是一種全新的大學習觀。創新意識和創新能力是創新學習的關鍵。創新意識是創新能力的先導。只有掌握創新的基礎知識、基本技能和一定的創造規律,瞭解科技發展、知識更新的動態,具有較強的學習能力和思維能力,才能萌生創新意識。只有具備較強的創新意識,不斷培養創新能力,才能有效開展創新學習,成為創新型人才。一句話,培養創新型人才需要創新性學習。

  創新能力是來自於不斷髮問的能力和堅持不懈的精神,創新能力在一定的知識積累的基礎上,可以訓練出來、啟發出來,甚至可以“逼出來”;創新最關鍵的條件是要解放自己的.思想,不拘泥與常規的思維,在總結前人的基礎上不斷的突破,做到這樣就一定達到創新。

  四、成就教師事業,奠基學生髮展

  教師的價值就在於教育,只有透過教育,教師才能獲得自己的人生價值!為了使每個教師都成為具有創新意識和實踐能力的教師,讓每個教師立足教學崗位實踐科技創新,教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪,在教學技能方面取得了長足的發展,實現了教育人生新的跨越! 科技創新教育解放了學生的雙手和大腦,讓他們做自己喜歡做的事,使其潛能獲得釋放,奠基生命的最佳化成長。學校把學生社團作為一種校本課程的拓展形式,充分調動學生科學探究的積極性,促

  使其不斷髮現、探究和解決新問題,不斷創造新發明,真正成為探究問題、學習知識、實踐活動的主人。學校按學生興趣、特長、愛好組建各類社團,如紅領巾發明俱樂部、柳器人俱樂部、創新思維俱樂部、學生點子俱樂部以及科幻畫、 電子製作、航模、船模、車模等社團,讓學生們在相互協作的科技活動中啟用創新的火花,聚生創新的點子,生髮創造的種子。

  在科學技術突飛猛進的今天,資訊時代日新月異,對科學素質的教育尤顯重要。青少年是國家的希望所在,只有熱愛科學、關注科技、具有較高科學素質水平的青少年群體,才會形成創新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創新的源泉和動力。特別是小學階段,它是孩子們開始朦朧的認識世界,萌發強烈的好奇心, 也是人一生學習掌握知識、發展能力的重要時期,還是開發潛能和培養科學素養的時期,更是培養興趣和愛好的最為關鍵的時期。

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