小學開學第一課疫情防控主題教案範文

小學開學第一課疫情防控主題教案範文

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學開學第一課疫情防控主題教案範文,希望對大家有所幫助。

  小學開學第一課教案1

  一、班會主題

  抗擊新冠肺炎,我們共同努力

  二、班會背景

  由於突發的疫情,使得過年期間正應該是走親訪友,與小夥伴玩耍的機會沒有了,學生被要求進行自我保護,不能與外人進行接觸,長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。

  三、班會目的

  1、懂得新冠病毒的危害,學會正確認識病毒。

  2、做好疫情期間的預防,學會基本預防常識。

  3、瞭解焦慮與突發狀況的關係。

  四、班會準備

  1、將疫情以來的相關事件進行蒐集。

  2、分享緩解心理壓力的方法。

  五、班會過程

  老師以直播的方式

  1、介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。

  2、將重點部分進行詳細講解,結合例項,做正向分析。

  (1)什麼是冠狀病毒?

  冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現,冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。

  本次發現的新型冠狀病毒已命名為“2019—nCOV”,即2019新型冠狀病毒。

  (2)臨床表現有哪些?

  一般症狀包括髮熱、乏力、乾咳、逐漸出現呼吸困難等,部分患者起病症狀輕微,可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合徵、膿毒症休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者症狀為輕、中度,預後良好,少數患者病情危重,甚至死亡。

  3、就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關係進行明確。

  (3)什麼是焦慮?

  心理焦慮:是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結果。

  (1)為什麼會產生焦慮?

  (2)怎樣緩解焦慮情緒?

  ①認知療法:改變不良認知或進行認知重建。

  正確看待冠形病毒的危害,對它有一個深入的認識,瞭解自己身邊的具體疫情,做好適當的防範,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、儘量不出門、多關注時事……

  ②行為療法:呼吸訓練、鬆弛訓練。

  做深深呼吸、眺望遠方等放鬆訓練,或是幹一些可以使自己放鬆下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,並且適當進行身體鍛鍊,增加身體的免疫力。

  4、就自我防護過程中的細節部分進行講解。

  5、學生連麥,提出自己的疑問,老師對大會內容進行總結:

  (1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防範,不為醫療人員麻煩;

  (2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態,積極應對,積極配合。

  六、班會教學設想

  安排這節《抗擊新冠肺炎,我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正瞭解新冠肺炎,調節心理情緒,學會自我防護。

  小學開學第一課教案2

  一、活動目標

  1、讓學生藉助影片清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

  2、透過小組討論,老師的講解使學生掌握正確的預防知識,注重個人衛生。

  3、提高學生的防範意識,安全意識。

  二、活動重點

  使學生掌握正確的預防措施

  三、活動難點

  加強學生的衛生防控意識,提高學生的自我保護能力。

  四、活動過程

  (一)談話匯入:

  同學們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招,我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢?今天我們就一起來深入瞭解一下。

  (二)學習新型冠狀病毒的有關知識。

  冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見症狀有呼吸道症狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。

  (三)預防病毒,我們這樣做。

  1、勤洗手並正確的洗手

  ①掌心相對,手指併攏相互搓擦

  ②手心與手背沿指縫相互搓擦,互動進行

  ③掌心相對,雙手交叉沿指縫相互搓擦

  ④雙手指相扣。互搓

  ⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦,交換進行

  ⑥將五個手指尖併攏在另一個掌心旋轉搓擦,交換進行

  ⑦螺旋式擦洗手腕,交替進行

  2、主動防護

  a、在自己咳嗽或打噴嚏時,應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,並將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內,並洗手

  b、注意保持家庭和班級開窗通風,加強空氣流通,環境清潔

  3、避免密切接觸

  a、避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸

  b、避免與生病的動物和變質的肉接觸

  c、避免與生鮮市場裡的流量動物、垃圾廢水接觸

  d、上下學的路上一定要戴口罩

  4、良好安全飲食習

  將肉和蛋類徹底煮熟食用,處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性,粗細搭配、葷素適當,多吃新鮮水果蔬菜,補充維生素與纖維素,多飲水。

  小學開學第一課教案3

  教育背景:

  2020年的.春節因為一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰場上,我們看到了日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們,我們看到了藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們,我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等,這麼多勇敢無畏的人在努力,為的是讓疫情早日過去,為的是拯救更多人的生命,但也有人把別人的生命當兒戲,隨意對待。因此,我們要增強學生珍惜生命的意識,讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。

  教育物件:

  小學三年級

  教育目標:

  1、根據已有的生活經驗,在談話過程中初步瞭解輕視生命帶來的危害;

  2、透過趣味解釋、交流感受,理解生命的含義,清楚尊重生命的。意義;

  3、透過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命,在“蝙蝠的自我介紹”中,知道尊重生命也是一種責任;

  4、在名言感悟、海報製作的過程中,體會到生命的`寶貴,引導從自身做起,把尊重生命踐行於生活中,進一步增強尊重生命、保護生命的意識。

  活動準備

  學生:收集疫情中體現關愛他人的事例。

  教師:課件、“蝙蝠的自我介紹”音訊、尊重生命名言等。

  活動過程

  第一板塊:談話匯入,引出“生命”

  1、師:同學們,祝賀你們,又長大一歲啦!今年過年你們都去哪裡玩兒啦?開心嗎?(預設:不開心)

  2、師:哦?為什麼愁眉苦臉的,發生了什麼?

  預設:天天宅在家;門都出不去……

  3、師:是啊,今年太特殊了,有一位不速之客來到了我們身邊,它使我們哪兒也去不了,哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上,這個野生動物可能是蝙蝠,你想對它說什麼?

  生:你真是太討厭了!

  4、師:可是真的是它的錯嗎?(出示“蝙蝠的自我介紹”)生談感受。

  5、師:看來,罪魁禍首可是我們人類啊!我們把別人的生命當兒戲,便給自己遭來了禍害。今天,我們就來聊聊“生命”的話題。(板書:生命)

  設計意圖:談話匯入拉近了師生的距離,由學生已有的生活經歷入手,激發了學生的真情實感。透過“蝙蝠的自我介紹”,學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人,初步形成了尊重生命的認識。

  第二板塊:趣味解讀,理解“生命”

  1、科學定義“生命”

  ①師:哪些是有生命的?

  生:蜻蜓、花草、人……

  ②我們來看看關於“生命”的科學定義(出示定義)

  ③師總結:同學們的理解都正確,人、動物、植物都是有生命的。

  2、趣味理解“生命”

  ①師引導:你覺得自己的生命在世上存在了幾天?

  生:幾萬天。

  ②師:真的如此嗎?我們來算一算。(使用軟體“生命計算器”計算)

  ③師總結:你看,事實上同學們在世界上只待了三千多天,植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎?(不能)時間不能重來,我們的生命也肯定無法重來,所以我們要珍愛生命,尊重生命。

  設計意圖:從學生的自身經驗入手,結合科學定義準確解讀了“生命”,用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的,但是即便是再短暫的生命,都無法重來,進一步認識到生命彌足珍貴,每個人都要尊重生命,不能剝奪任何一種生命。

  第三板塊:尊重“生命”,人人有責

  1、保護自己,是尊重生命。

  ①師:在這場抗擊肺炎的戰役中,你為了保護自己做了什麼?

  生:不出門,戴口罩等等

  ②師總結:現在看到你們健健康康地坐在這裡,我知道你們做到了尊重自己的生命,不輕易讓自己受傷、生病,為你們的行為點贊!

  2、關愛他人,是尊重生命。

  ①出示對比材料

  材料一:瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例;口罩偷工減料的無良商家;

  材料二:日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。

  師詢問:你更贊成哪種做法?(生:材料二)為什麼?

  生:材料一中的人不把別人的生命放在眼裡,只關注自己的利益。

  師追問:醫生、工人、清潔人員他們那麼辛苦是為了什麼?

  生:為了生病的人能早日康復,為了健康的人能不被感染。

  ②師總結:是啊,這些人不光對自己,更是對他人的生命負責!他們用自己的行動在告訴我們關愛他人,也是尊重生命的體現!

  3、善待自然,是尊重生命。

  ①出示科普音訊:人和自然接觸的界限在哪裡?

  ②生談感悟,師重點引導:保護自然萬物的生命,也是保護自己的生命,善待自然,便是尊重生命。

  師總結:尊重生命,人人有責,要是每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則,那人與人、人與自然便會更加和諧、美好!

  設計意圖:結合三年級學情,這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,能零碎地說出自己能做什麼,但是不夠全面、系統,從保護自身、關愛他人、善待自然三個角度,學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,還要尊重其他的生命,任何生命都是有價值的。

  第四板塊:尊重“生命”,一起行動

  1、播放“各行各業眾志成城防控疫情”宣傳片,生談感悟(師相機出示尊重生命名人名言)

  2、繪製宣傳海報“防疫明責,尊重生命”,生進行彙報宣講。

  3、師小結:透過本節課的學習,同學們對生命有了更深一層的理解,希望我們能把對生命的尊重紮根在心上,做一個對任何生命都負責的小使者!

  設計意圖:宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性,畫報的製作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。

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