小學二年級語文輔導：擴充句子變換句式練習

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都收藏過自己喜歡的句子吧，句子是由詞或片語構成的語言基本運用單位。那麼都有哪些型別的句子呢？下面是小編收集整理的小學二年級語文輔導：擴充句子變換句式練習，歡迎閱讀與收藏。

　　一、怎樣擴句

　　擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有：

　　1、區域性擴句法，即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”，先補充：“小明”是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”。後面部分可補充“在什麼地方”、“怎樣讀書”，這樣後半部分可補充為“在教室裡認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室裡認真地讀書。”

　　2、整體擴句法。就是把句子兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了。”可按“什麼樣的”紅旗，“在什麼地方”，“怎麼樣地”升起來，可擴成：“鮮豔的五星”紅旗，“在教學大樓的房頂上徐徐地”升起來。

　　擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重複，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

　　二、怎樣變換句式

　　漢語組合靈活，句式變化多樣。同一個句子往往可以表達不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來表達。為了收到表達的效果，我們要在一定的語言環境中善於變換句式，挑選一種最合適的語言表達形式，常見的句式變換有常式句和變式句。

　　1、常式句：親人再見了！

　　2、變式句：再見了，親人。把主謂語的位置進行互換，

　　三、把陳述句改成主動句和被動句。

　　如：他碾死了小青蟲。”可改成

　　1、主動句：他把小青蟲碾死了。

　　2、被動句：小青蟲被他碾死了。

　　這兩種句子的'變換隻要調換句中的某些詞的位置就行了。如上面句1中只需把“碾死了”和“小青蟲”的位置調換一下，再在他的後面加個“把”字；句2則把“小青蟲”與他“他”之間加個“被”字就行了。

　　四、陳述句與反問句的互相變換：

　　把陳述句改成反問句，或把反問句改成陳述句，要在相應的地方刪改、調換詞語和標點。例如：“講衛生是一種美德。”是個陳述句，改成反問句：“講衛生難道不是一種美德嗎？”在“是”的前面要加上“難道”，還要加上否定詞“不”句末的句號要改成問號。反過來，把反問句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問號改成句號。有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語的位置。如：“我去過北京。”與“北京，我去過。”前者突出“我去過”，後者突出了“北京”。

　　句式變化很多，我們應根據表達的需要去選擇。