關於做好幼小銜接工作的範文

　　孩子從幼兒園進入小學是個重要的轉折點，他們所處的環境、地位將發生系列變化：

　　1、生活內容變了，如何做好幼小銜接工作。從遊戲啟蒙教育為主的幼兒園生活轉變為以學習為主的小學生生活，並且此種生活變得更有強制性。

　　2、生活節奏變了。由於嚴格制約、無特定任務、較為寬鬆、較為自由的生活，變為必須嚴格學校規則，嚴守時間制度，按時上學下學，按時上課下課，按時完成學習任務，大部分時間用於學習的緊湊、快速的生活。

　　3、學習環境變了。由玩具琳琅滿目，可以任意取捨，有趣自由的，充滿童趣的兒童樂園，變為只有上課必須的課桌、課本、黑板、處處嚴謹刻板的學堂。

　　4、師生關係變了。由老師處處悉心照顧的類似媽媽的師生關係，變為教師對學生在學習上的嚴格要求、在生活上照顧較少，個別接觸較少的師生關係，孩子在小學裡很多生活上的事必須自己處理。

　　這一系列變化，將使孩子的學習生活進入一個嶄新的階段，為讓他們儘早地適應新的變化和要求，幼兒園老師應當做好幼兒園的幼小銜接工作。而幼兒銜接工作往往是幼兒園大班老師教學中的一個難題，我現從以下幾個方面談談個人的看法。

　　一、做好幼兒入學的心理準備工作：

　　進入小學一年級的孩子，學習和社會交往著兩個方面都發生了巨大變化，常常會在心理上產生緊張，為了避免孩子對學習、社會交往的不適應，教師和家長更需要從孩子的心理上做好幼小銜接準備工作。具體辦法有：

　　〔1〕安排角色遊戲。如與孩子玩“老師與學生”的遊戲，讓孩子在擔任“老師”的過程中體驗學習氣氛，消除緊張情緒，並讓孩子初步瞭解小學的`有關規則，引導孩子學習遵守規則，幼兒教育《如何做好幼小銜接工作》。

　　〔2〕增強孩子信心。在生活中發現孩子的興趣、愛好。幫助、引導孩子分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心，並鍛鍊其意志品德。

　　〔3〕培養孩子的合作交往能力。孩子與同伴發生衝突後，往往會退縮或產生報復性的行為，教師、家長更多關注孩子與同伴交往的能力，多鼓勵孩子與夥伴交往和培養其合作性的行為。

　　二、激發幼兒入小學的願望：

　　幼兒園教師應設法激發幼兒產生入小學讀書的願望，激發幼兒對小學生活的嚮往。可帶大班幼兒到小學參觀，請小學領導介紹學校的教學環境、設施及學生們的學習情況等，並對幼兒提出進入小學的有關要求。組織幼兒參觀小學的圖書室等。並帶幼兒到教室參觀一年級學生上課的情況。幼兒回園後，教師抓住時機，組織幼兒討論，談參觀體會，引導幼兒互相啟發，以激發幼兒產生入小學的願望。

　　三、培養孩子良好的學習習慣：

　　良好的學習習慣對獲取知識、技能、發展智力、爭取好的學習成績是十分必要的。教師、家長可讓孩子發現、思考、解決問題，以孩子的觀察能力和思維能力，養成用心專一的學習習慣。

　　四、組織教育深刻的畢業典禮：

　　幼兒結束幼兒園的學習生活，即將進入小學，這是幼兒生活中的一件大事。舉行畢業典禮之前，大班教師應做好充分的準備，如：準備文藝節目，填寫幼兒離園手冊，組織拍攝集體畢業照，組織孩子討論各自的理想等。畢業典禮進行時，有各個教師代表講話，並對幼兒提出新的要求，舉行歡送文藝節目等活動，充滿著友好、熱烈氣氛的畢業典禮對幼兒的教育極為深刻，它使幼兒對即將離開的幼兒園充滿眷戀之情，對即將開始的新的學習生活充滿自信，並以渴望的心情期待著它的到來。`