怎樣正確引導幼兒樂於進行談話

　　在幼兒園教學中，好多環節都離不開談話，可是有些幼兒不願意主動參加談話，甚至在老師提問時也不願意回答。這對幼兒良好個性的培養和智力的發展，都是十分有害的。

　　要改變這種情況，首先應該弄清其原因。根據我長期發展和分析，幼兒不願意張嘴的原因大致有這幾個方面：

　　一、膽小。這類幼兒是“怯場”，他們心裡總產生一種莫名奇妙的恐懼感，常常是見生人不願意說話，人多時也不敢說話。

　　二、自尊心較強。這類幼兒往往是由於一次很久以前的回答問題不正確而引起了別人對他的嘲笑，而教師忽略了對他做必要的鼓勵，也沒有及時告訴那些嘲笑著，這是不禮貌的、不應該的。從此以後，這類幼兒害怕別人的嘲笑而閉口不言。

　　三、錯領會家長在某種場合下的指責。這類幼兒往往是在家長比較忙或跟別人談話時插嘴而得到訓斥。這就使得幼兒誤以為只要少說話就是好孩子，久而久之就養成了不愛說話的習慣。

　　四、性格孤僻。這類幼兒大多是失去家庭溫暖，或者是被禁止與同齡人一起玩耍的孩子，由此養成了獨來獨往的孤僻性格。他們很少用語言來表達自己的意見，對感興趣的事情也不願意說出來。

　　五、自卑感較強。這類幼兒往往是沒有做好某一件事，從而對一切事情都失去了信心，總以為自己幹不好也說不好，因此連張嘴的勇氣也沒有。

　　找出了原因，就要採取措施，因材施教，就能達到預期的教育目的。

　　一、創造條件讓膽小的孩子說話。教師的笑容可以消除孩子的害怕心理，這時即使是向幼兒提問，他也會站起來回答。他開始也許聲音不大，但只要多進行幾次談話，並加以鼓勵，幼兒便能聲音洪亮的參加談話或回答問題。採取提問法來消除幼兒的恐懼心理時，也可採取問人數由多到少的'方法。一開始的人多可以減輕幼兒的害怕心理，然後慢慢地減少孩子數，並及時地進行表揚，久而久之，幼兒就能自己回答問題了。

　　二、保護幼兒的自尊心，去掉幼兒的自卑感。採取講道理的方法，讓孩子知道嘲笑別人是不禮貌、不應該的，同時讓孩子知道：雖然答錯了，但是他善於思考，踴躍發言，也是值得表揚的。這樣回答錯的小朋友，也會信心倍增，這樣就不會出現怕回答錯了而受到別人的嘲笑而不敢說話的現象。對有自卑感的幼兒，特別需要多運用表揚的方法，上課或遊戲時，教師要抓住時機多進行表揚。如他做好事了，或回答問題時聲音很大，或最先回答了老師的問題，老師都要給與表揚，然後請小朋友給於鼓掌鼓勵，小朋友的鼓勵能使自卑的幼兒增長談話勇氣。

　　三、加強教師與幼兒或幼兒與幼兒之間的感情交流。這主要是對性格孤僻的幼兒而言，教師對這類幼兒要傾注更多的愛，使他們從教師的關心照顧和鼓勵中，從小夥伴的友好交往中，得到溫暖，得到無限的樂趣。這樣，他對教師提出的要求，就會樂於接受，就會變得樂於和孩子們交流，樂於用語言表達一切了。

　　四、多和家長交流聯絡，以取得家長的支援和配合，共同做好這項工作。

　　總之，對幼兒進行任何一方面的教育都需要一個循序漸進的過程，只要處處留心，耐心教育，就能成功。