減輕學生課業負擔同時全面提高教學質量

　　為切實解決中小學生課業負擔過重，休息時間不足，體育鍛煉時間被佔用的問題，保證學生的身心健康，省教育廳近日釋出緊急通知，對全省中小學學生的作業量，睡眠等問題做出了明確的限定，如何減輕學生課業負擔，改進和完善教學管理方法，使教育教學不斷邁進新臺階，我們的具體做法是：

　　1.提高認識，轉變思想，更新觀念義務教育階段課程改革已全面鋪開，要求教師必須更新教育教學觀念，改變教育教學方式。過去，由於受片面追求升學率的影響，教師中存有課堂講得多，課外作業多，平時考試多，影響著培養人才的數量和質量，摧殘兒童的身心健康。對此，省教育廳三令五申，要求各地採取有力措施，減輕學生課業負擔，但總是收效甚微。針對這種情況，我們多次召開教師、學生及家長座談會，尋找學生課業負擔過重而又屢禁不止的根源。調查發現，有些教師把提高質量與減輕負擔相對立。甚至有些教師還認為要減輕負擔，就不能要質量，要提高質量，就必須加大學生作業量，就必須延長學生的學習時間。因此，我們組織教師反覆學習，深刻領會教育方針、義務教育法，幫助教師提高認識，做好素質教育思想轉軌工作。並幫助老師分析造成學生負擔過重的主要原因。在新課程標準中，明確提出教師是組織者、引導者，學生是主體，教師課堂教學水平的高低，決定著學生課業負擔的輕重。因此，除了學生的因素外，還和低水平的課堂教學有關。使全體教師認識到，只有努力提高課堂教學效果，充分調動學生學習的積極性，讓學生主動參與，師生互動，學生互動，才能做到輕負擔，高質量。

　　2.研究課程標準，刻苦鑽研教材在多年的教學實踐，我深深地體會到：教師只有在課前多下功夫，下大力備好課，學生才能在教師引導下，輕鬆愉快地學習，才能在課堂上不費力的'接受知識，提高能力。因此，我們全體教師和學校領導一起研究各學科的課程標準，刻苦鑽研新教材，制定重點、難點的突破口。同時要求不同學科的教師要聯絡教學實際，精心備課、改進教學方法，轉化角色，使學生積極的參與課堂學習。我們還邀請縣教研室有豐富教學經驗的教師搞備課講座，備課輔導。採取上觀摩課，聽課、聽報告等形式，與廣大教師進行深入細緻地交流，為教師提高課堂教學知識容量和教學質量做示範課，給教師帶來新的教學理念，也為同學們指明瞭方法和路子。由於我們緊緊地抓住了教學過程中的第一個環節，所以學生學習輕鬆愉快，沒有壓力，能力得到提高，智力得到開發，教學質量明顯提高，社會反映良好。

　　3.以教研促教學，提高教師素質 “輕負擔，高質量”是課堂教學高水平的具體體現。能否做到這一點，關鍵在於教師素質的不斷提高。因此，我們除了支援、鼓勵教師積極參加繼續教育外，主要開展各種業務活動，來促進教師素質的提高。 3.1提高教師整體素質是根本。教師的素質對提高課堂效果，減輕學生負擔起著決定的作用。學習業務知識，博採眾長補己之短。組織教師不斷學習新的教學方法，教改動態和教育理論，觀看優秀課教學錄影，加強教學改革的研究與交流。走出去學，請進來講。去年學生先後派出13人次到外縣市學習。聘請縣教研室業務行家到校評課，舉辦專教講座。調動了教師進行教改的自覺性，提高了教師的素質，也提高了課堂教學效果。 3.2開展聽課，組織評課。一是開展互相聽課，要求同年級、同學科教師之間互相聽課。讓教師在互相聽課中，取長補短，共同促進。二是評選優質課，結合全縣優質課的評選，選出優質課執教者。然後再搞全校性的示範課，組織教師觀摩和評議，以促進廣大教師課堂教學水平的提高。 4.限制考次，作業定量在深入課堂的基礎上，我們不定時地檢查各班的作業情況和課外活動，抓“面”蹲“點”，解剖“麻雀”，使作業量過大地減下來，同時明確規定各年級課外作業量和統考次數。教師要根據新課程改革的要求，精選作業內容，提高作業批發質量，堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業，不準用增加作業負擔的方式懲罰學生。學校加強對各學科作業佈置的協調管理，控制學生家庭作業總量，並在家長的配合下保證小學生有九小時以上的充足睡眠時間。學校堅持每學期一次期末統考，不進行期中統考和頻繁的考試拉練，把主要精力放在課堂上，把競爭機制引上“輕負擔，高質量”的健康軌道。