怎樣提高孩子英語成績

怎樣提高孩子英語成績

  怎樣激發幼兒學英語的興趣呢?如何才能提高幼兒的英語能力呢?多種多樣的教學方法,提高幼兒英語的興趣。

  俗話說興趣是最好的老師。“玩中有學、學中有玩”。愛玩是孩子的本性,遊戲是最感興趣的。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點放在學習英語的興趣上,如果幼兒對英語感興趣,他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒,孩子會主動融入到活動中。反之,如果只是追求單詞句子數量的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處於一種消極狀態。因此,我們在設計教學活動時要遊戲化,注意讓孩子在各種遊戲中慢慢學習單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生,實行整體定量輸入,根據不同孩子的記憶特點,他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學,學中用使幼兒的學習興趣提高,鞏固所學的語言形式,激發幼兒的成就感。在遊戲中透過多聽、反覆感覺,從而在腦海裡的印象就加深了,這樣不僅可以讓孩子盡情投入到遊戲中,同時還給孩子一個輕鬆和諧的語言環境,使得課堂充滿活力。

  1、故事教學法

  故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節生動活潑,內容豐富和趣味性,在故事中貫穿英語內容,可以充分調動孩子的積極性,使孩子的注意力集中起來,使幼兒在和諧的氣氛中增進學習意識,提高學習興趣。例如:一次我在教“Come in ,please.”與“Go out.”時,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜,要兔寶寶在家等候,卻來了一隻大灰狼要兔寶寶開門,兔寶寶發現是大灰狼,一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中,將“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中,孩子們對此非常感興趣,在不知不覺中,竟然全部掌握,且印象極深。

  2、情景教學法

  在教學實踐中,經常發現很多幼兒會說許多英語,既流暢又標準,但問這句話是什麼意思,便“啞”了。如,我對幼兒說:“Nice to see you !”幼兒會回答我:“Nice to see you !”卻從來不會自發性的用這句話跟別人打招呼,只是在別人對他說:“Nice to see you! ”後回答別人:“Nice to see you!”造成幼兒只會說而不會用的現象,歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。針對這種現象,不提倡教師教一句英語,馬上用漢語來解釋。我們應該積極為幼兒創設情境,這種情境要生活化,幼兒在特定的情境中,理解每一句英語的含義。例如:教師創設按門鈴、拜訪朋友的情境,使用與當前情景直接相關的英語,並輔以大量的動作和表情,然後再讓幼兒開門、請朋友的遊戲,及時的鞏固了教學內容。以這種方式學習英語,幼兒即理解又能學以致用。這種形式能夠比較好的.培養孩子綜合運用語言知識的能力,能夠培養彼此之間合作,共同完成一項任務,從而提高表演和語言表達能力。在有了一定量的詞彙、句型的時候,教師可以讓孩子自由組合,進行表演。

  3、遊戲教學法

  曾經有一位教育家說過這樣一句話:小孩子生來是好動的,是以遊戲為生命的。的確,遊戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動的特點。遊戲能激起幼兒學英語的興趣,密切師生間的關係,提供幼兒充分運用語言的機會,調動學習積極性,將知識融於遊戲中,讓幼兒在情趣盎然的遊戲中練習所學知識,也在不知不覺中掌握了知識,更重要的是感受到了學習英語的樂趣。

  因此,幼兒園英語活動應儘量遊戲化,寓教育於遊戲,讓幼兒在遊戲中輕輕鬆鬆學英語。如:戶外體育遊戲《老狼,老狼,幾點鐘》,這個遊戲是幼兒熟悉而喜歡的。於是,我把遊戲改為“Wolf, wolf, what can you do?”是請一位幼兒當老狼,其它是小羊。小羊問“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然後開始追逐小羊。幼兒在他們原有的遊戲經驗的基礎上,輕鬆愉快的習得了英語 ,學會了句型“What can you do? I can jump/run.……”鍛鍊了英語聽說能力,在玩中學習並得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩,從而為以後的學習打下了良好的基礎。

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