數學二年級上第五單元《觀察物體》教案

數學二年級上第五單元《觀察物體》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的數學二年級上第五單元《觀察物體》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學二年級上第五單元《觀察物體》教案1

　　《觀察物體》是人教版實驗教材二年級第三冊第五單元的內容，這節課是新教材新增加的內容，主要是讓學生初步瞭解從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養學生的空間觀念，發展形象思維。

　　學情分析

　　1、這些學生是偏僻的農村孩子，家庭條件不是很好，學生由於家庭環境的影響，學生的認知水平和感知水平都比較差。

　　2、大部分學生對“從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的”的.知識，在原有知識層級上有不同程度的瞭解，但“根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置”的認識比較模糊。

　　3、大部分學生在課後不能很好的完成練習任務，自覺性比較差，所以儘量把握住學生的課堂時間，讓他們儘量多掌握。

　　教學目標

　　1、透過實物，體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時培養學生的觀察能力。

　　2、辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀，培養學生的空間觀念。

　　3、培養觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：透過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。

　　教學難點：經歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知區域性與整體的關係。培養學生的空間觀念。

　　教學過程:

數學二年級上第五單元《觀察物體》教案2

　　單元導學

　　本單元包括三方面內容：辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；辨認從不同位置觀察到的簡單立體圖形的形狀；在已有的觀察物體的經驗基礎上用推理法解決問題。

　　透過本單元觀察物體的學習，可以初步落實《數學課程標準》中關於幾何教學的三個核心思想和目標：空間觀念、幾何直觀和推理能力。這是學習圖形與幾何知識的必要基礎，對於幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象力有著重要的作用。

　　本單元是學生第一次接觸觀察物體的內容，對於位置關係的“相對性”問題還不是很熟悉。可以組織學生先對身邊熟悉的物體、立體圖形進行直接觀察，逐步過渡到對生活中的物體進行觀察，使學生充分積累觀察經驗，透過想象、分析和推理等思維活動，達到發展空間觀念的目的，為以後的學習打下良好的基礎。

　　備內容

　　觀察物體(一)

　　觀察物體(實物)(1課時)→觀察物體

　　觀察物體(立體)(1課時)→從不同方向觀察同一立體圖形；根據平面圖形猜測所觀察的物體的形狀

　　備目標

　　知識與技能

　　1.明確從不同位置觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。

　　2.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體和簡單立體圖形的形狀。

　　3.能利用所學知識解決簡單的實際問題，發展學生的空間觀念和推理能力。

　　過程與方法

　　1.經歷觀察、操作、想象等活動，使學生掌握全面、正確地觀察物體的方法。

　　2.在實際的觀察活動中，積累觀察物體的經驗。

　　情感、態度與價值觀

　　1.感受區域性與整體的關係，初步形成全面看待事物的意識。

　　2.在獨立觀察與小組合作中養成良好的觀察習慣，培養合作意識。

　　備重難點

　　重點

　　在實際的觀察活動中，明確從不同位置觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。

　　難點

　　準確辨認從不同方向觀察到的物體的形狀。