小學數學一年級數學上冊教案範文（精選11篇）
小學數學一年級數學上冊教案範文（精選11篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學數學一年級數學上冊教案範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數學一年級數學上冊教案 篇1
教學目標：
1.使學生初步知道0的三個含義，透過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0.
2.指導學生規範寫0，培養學生書寫能力.
3.引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力.
教學重點：
1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0.
2.指導學生規範書寫，養成良好的書寫習慣.
教學難點：
理解0的三個含義
教具準備：小黑板
教學過程：
一、創設情景，激發興趣.
教師：大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?
二、觀察畫面，引入新課
(一)出示主題圖.
教師：你猜猜故事裡的小貓是哪一隻?你是怎麼知道的呢?
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數寫在下面的田格里嗎?
1.出示圖片
(1)學生在書上寫數.
(2)展示
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?
2.出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識.
(板書：0的認識)
教師：你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數.
師指著小貓下面的0問：在這裡0表示什麼呢?
(二)感知0的另兩種含義.
教師：你還在哪見過0?
我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看.
1.出示圖片
教師：直尺上的數是怎樣排列的?這些數是從幾開始的?
(這些數是按順序排列的，從0開始的)
這個0表示什麼呢?小組同學互相說說.
誰來說說你們組的意見?
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思.
2.出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什麼意思?
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了.
3.出示圖片
教師：0度可以這樣表示.
三、學習寫0.
(一)教師：我們在這麼多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大螢幕.
1.課件演示：0的寫法
2.邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然後向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連線.教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍.
學生書空
(二)出示圖片
1.學生練習書寫.
2.出示學生作品.
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?
(三)出示圖片
1.教師：你能把下面的空格寫完嗎?
2.出示學生寫法
001 002 003 004 005
006 007 008 009 010
001 002 003 004 005
001 002 003 004 005
教師：哪種寫法對呢?為什麼?
(這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的)
教師：你們寫得真棒!在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢.
四、課堂練習
(一)出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數連起來
教師：你們畫出的是什麼呢?(小熊舉重)
誰還想把你的作品給大家看看?
(二)出示圖片：怎樣數得快?
教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快.
(指名演示怎樣數.)
五、課堂小結
生活中還有哪些地方用到0呢?
探究活動
與眾不同
活動目的
1.使學生加深對5以內數的認識.
2.培養學生的創新思維能力.
活動過程
1.教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數中，哪一個數與眾不同?
2.學生分小組討論.
3.學生集體交流.
分析與參考答案
一個數是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：
0與眾不同，理由是隻有0小於1，而其他3個數都大於1;也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同;
1與眾不同，因為只有1是處於兩個雙數中間;
2與眾不同，因為有兩個數比2小，有兩個數比2大，2處於中間位置;
3與眾不同，因為在3個單數中，3處於正中間的位置;
5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成;也可以說只有它大於3，而其他三個數都小於3;還可以說前面四個數中，相鄰兩個數都相差1，只有5與3是相差2;因此5的確與眾不同;
從上面的解答來看，一道題的答案不一定是的，可以是多種多樣的
活動說明
這個探究活動的答案還有很多種，只要學生說出自己的理由，都應該算正確.
小學數學一年級數學上冊教案 篇2
教學內容：
一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁“想想做做”第1—6題。
教學目標：
1、使學生經歷聯絡具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。
2、使學生透過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，並能夠正確地計算。
3、發展學生初步的觀察、理解和語言表達能力；初步體會數學與生活的聯絡，增強學習數學的信心。
教學重難點：
理解加法的含義，並學會5以內的加法。
教學過程：
課前：同學們，今天咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，（班長：起立轉身，客人老師，您好。）
一、複習鋪墊，遷移匯入。
師：小朋友們，我們已經學過了5以內數的分與合，老師這裡有幾道題，你能很快的說出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）
師：說的真不錯，今天，我們就要用5以內數的合成的知識來學習5以內的加法（板書：5以內的加法）
二、認識加法，理解含義
1、出示例1圖，
談話：小朋友們，我們在學校裡，不僅要愛學習，還要愛勞動。瞧，學校“護綠小隊”的小朋友們正在勞動呢！（多媒體出示）
師：誰能把圖上的意思說出來？（原來有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？）
板書：32
（師：說的真好，還有誰能像他這樣再說一次，原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，你想到了什麼？或你能提出什麼問題？（師：合起來（一共）有幾個小朋友？）
2、尋求解決問題的方法
提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，合起來（一共）有幾個小朋友？
師小結：求合起來（一共）有幾個小朋友，就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。
3、認識加號並理解其含義
在用加法計算時，我們要用一個符號：“+”。（板書：3+2）
跟老師讀：加號。（板書：加號）你能說一說加號表示什麼意思嗎？
小結：加號表示“合起來”，它代表一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計算。
4、計算得數：3個小朋友和2個小朋友合起來，一共有幾個小朋友呢？（5個），你是怎麼想的呢？同桌相互說一說。誰來說說你的想法？
師：誰來說說你的想法？
A、我們一起來數一數（指圖數1、2、3、4、5、）
B、還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個，是5。
C、還能不能根據前面學的分與合算出它的結果嗎？（3和2合成5）
板書：3+2=5
你會讀嗎？（生讀）
讀作：3加2等於5。（齊讀一遍）
3+2=5是一個加法算式，誰能說一說，這裡的“3”表示什麼？（3表示3個小朋友在澆花），“2”表示什麼？（2表示又來2個小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來），“5”表示什麼？（5表示一共有5個小朋友）
“3+2=5”表示什麼？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友）
師小結：是的，要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計算。
三、學會計算，掌握方法
多媒體依次出示試一試兩幅圖。
①學校“護綠小隊”的孩子們不僅愛學習，愛勞動。他們還經常參加課間活動呢。
師：誰能上來指著說一說圖中你看到了什麼，（誰會連起來說？）
（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的遊戲）
還有誰要說的，你還能提出什麼問題？（一共有幾個小朋友？）
誰能將事情和問題連起來說一說？）
（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的遊戲，一共有幾個小朋友？）
師：用什麼方法計算呢？（加法）
②板書：1+2，“1”表示什麼？“2”呢？“1+2”表示什麼？
你知道得數是多少嗎？（3）板書：1+2=3。
你是怎麼算出來的？（直接在圖上數，一共有3個小朋友；1添上2，也就是從1往後接著數兩個數，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3）
師：計算1+2等於幾，小朋友們想出了這麼多好方法！
四、實際應用
1、“想想做做”第1題
①師：看到一（2）班小朋友這麼聰明，小動物們也想和大家一起學習呢，你們願意嗎？
師：看，誰來了？（動態圖）誰能具體的說一說，你看到了什麼？（原來有三隻小雞，又來了一隻母雞）可以提出什麼問題？（合起來有幾隻雞）怎樣列算式？（3+1）還可以怎麼列式？（1+3）說說怎樣算出來的？（可以用多種方法）說說3+1=4這個算式中每個數表示的意思
②師：小青蛙一家也來了，誰能用算式表示圖的意思？你是怎麼想的。對算式的含義在小組中交流。（原來有2只青蛙，又來了2只青蛙，合起來有幾隻青蛙）？
2、“想想做做”第2題
師：小青蛙想向小朋友們學習，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫圓的方法來計算的，先畫2個圓，再畫1個圓，合起來就是3個圓，那麼接下來兩個算式。你們會像老師這樣先畫○，再填得數嗎？學生獨立完成，集體校對。
3、“想想做做”第3題
師：剛才我們是透過畫○來算加法，不畫○你會直接算得數嗎？下面我們開始比賽，完成書上第3題，比一比誰算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽好老師說開始，就開始。開始。（集體回報，讓學生說說第一小題的想法。）
4、“想想做做”第4題
師：小朋友們學得這麼棒，小白兔想採大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什麼？算式怎樣列？
師：小朋友，仔細觀察這三道算式，你發現了什麼？
5、投信封小遊戲。
孩子們真善於觀察，姚老師要今天要帶著大家去學習做一名小小郵遞員。想學嗎？師：小朋友們看看信筒有什麼特點？（信筒上有數字）看看誰能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線連一連，把信封投到對應的郵筒裡。
教師課前將信封隨機給幾位小朋友，讓課桌肚裡有的上臺投信封。
小朋友們真棒！看來你們個個都是出色的郵遞員！
6、日字格里寫算式。
師：孩子們現在會甲酸5以內的加法了嗎？會算還要會寫哦，我們已經學會在日字格里寫數字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細看，師先示範寫，你們想寫嗎，完成第6題。投影展示並評價。
六、總結評價
師：看來大家都會算會寫了，誰來說說今天這節課我們一起學習了什麼，你有什麼收穫？
師：看來小朋友們學到的本領還真不少呢？你覺得這節課上大家表現的怎麼樣，誰比較好，好在哪裡，你自己的表現如何呢？
師：張老師覺得這節咱們每個小朋友都很棒，思考很認真，發言非常積極，今後要繼續保持哦。回家後，繼續觀察，看看5以內的加法還能解決生活中的哪些問題，好嗎？
小學數學一年級數學上冊教案 篇3
教學目標
（一）初步瞭解學生數數的能力和認數情況。
（二）使學生初步瞭解分類的含義，初步掌握分類的方法。
（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。
教學重點和難點
重點：瞭解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。
難點：學會分類方法。
課前準備
（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。
（二）學具：10根小棒。
教學過程設計
（一）教師談話
同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。
（二）學習新課
1.初步建立方位概念。
請同學們看看這幅圖上都有什麼？
圖的上面是什麼？下面是什麼？左邊是什麼？
右邊是什麼？中間是什麼？
數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿蔔？右邊有幾棵白菜？中間有幾隻燈籠？
小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今後我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做認識新朋友的遊戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、後面、左面、右面是誰）
2.學習數數：
出示學校新學年開學圖。
師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什麼。
（1）引導學生按照一定順序進行數數：
圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾隻小鳥？（從左往右數）
（2）數週圍的實物：
數一數你們小組一共有多少人？
數一數教室裡有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數一數自己的鉛筆盒裡有幾支鉛筆？衣服上有幾個釦子？
3.學習分類。
（1）看書上圖提問：
圖上畫的是什麼？（鉛筆和球）
為什麼大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
（2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答後，教師圈上圈。
（3）學生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什麼？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什麼？
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。
4.瞭解學生認數的情況。
（1）看圖回答問題：
師問：每個圈裡畫的是什麼？有多少？它旁邊的數是幾？
（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。
（3）教師帶領學生打亂1～10各數的順序數數。
（三）鞏固反饋
（1）看數擺小棒：
教師出示卡片，學生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學生擺出7根小棒。
（2）做拍手遊戲：
教師出示卡片，同學們拍手錶示。
教師出示卡片，同學們拍手錶示。
（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。
小結：今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以後學習數學的一節準備課。（板書課題）
課堂教學設計說明
這節課是新生入學後的第一節數學課。在這節課裡要體現以下幾點：
一、使學生初步瞭解學習數學的目的。透過看圖、數數、遊戲、動手擺實物來激發學習興趣。
二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、後等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數週圍的實物。目的是不僅瞭解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。
四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什麼這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。
小學數學一年級數學上冊教案 篇4
一、教學目標：
1、使學生在具體場景裡體會上、下，前、後，左、右的位置關係，初步學會使用上、下，前、後，左、右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀念。
2、使學生在熟悉的情境中感受數學與日常生活的密切聯絡，學習發現和解決數學問題，獲得成功的體驗，樹立學習數學的自信心。
二、教學重難點：
初步學會使用上、下，前、後，左、右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀念。
三、課前準備：
教學掛圖。
四、教學過程：
(一)情境匯入
談話：小朋友們已經是一年級的小學生了，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家，當我們想發言的時候應該先怎麼樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學生在座位上舉手)
提問：大家舉的是哪隻手?沒有舉起來的這隻手是——(左手)誰來說說怎樣區分左、右手?
談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學生摸著說)
小遊戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。
左手握拳頭，右手握拳頭;
左邊拍拍手，右邊拍拍手;
左手摸右耳，右手摸左耳。
(二)探索交流
1、多媒體出示小朋友在教室裡上課的場景。
談話：小朋友們上課坐得多整齊啊!你能用我們剛才學習的左和右來說說他們的位置關係嗎?
同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關係。交流反饋，引導學生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。
如果有的學生說“小明坐在左邊”，則啟發：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎?
小結：在描述兩個人的位置關係時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關係?同桌互相說後彙報。
2、聯絡教室裡的真實場景，強化對左右位置關係的認識(“想想做做”第2題)。
讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最後指名回答。
選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。
選橫排或豎排裡的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置。
小結：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。
3、讓學生就教室裡的'某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、後的關係進行表達)
(三)反饋完善
1、完成“想想做做”第3題。
談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰來說說小熊都買了什麼?
提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎?
2、完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作：把數學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學書的右面，把學具盒擺在數學書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。
讓學生說一說，擺在最左邊的是什麼，擺在最右邊的是什麼。從左數，文具盒是第幾個，從右數，文具盒是第幾個。數學書的`左邊有什麼，右邊有什麼。要求同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌聽，指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6題。
先讓學生在小組內交流，最後指名全班交流。
第5題可讓學生先看圖說，再讓學生說說還可以怎樣說。
(四)總結點撥，拓展應用
提問：小朋友們，誰來說說這節課你都知道了些什麼?(揭示課題：認位置)
談話：課後，請小朋友們用你們那善於發現的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的位置關係，並且說一說，好嗎?
小學數學一年級數學上冊教案 篇5
教學目標：
1、使學生理解連減的意義及計算方法。
2、培養學生的語言表達能力，進一步提高計算能力。
3、培養學生解決生活中實際問題的能力。
教學重點：掌握連減的意義及計算方法
教學難點：找準整體
教學過程：
一、情境匯入，引出連減：小魚圖，初步感受連減
1、課件：你們觀察，發現了什麼？（一共有6條小魚）你們剛才看到什麼了？（遊走了1條），再看，又發現什麼了？（又遊走了3條）你能連起來說三句話再提個問題嗎？（6-1-3=2）
2、你能解決這個問題嗎？誰列式？
算式與我們以前學的有什麼不一樣？你知道叫什麼嗎？像這樣從一個數裡連續減去兩個數的算式，叫連減。（出示課題）
3、你會讀算式嗎？誰能象他那樣讀？
4、6表示什麼呀？（河裡一共有6條魚）遊走的1條是從幾里面去掉？3表示什麼？遊走的3條是從幾里面去掉？5在哪呢？（記在我們的腦子裡）。
二、小鴨圖，加深連減意義
1.連續播放畫面，細心觀察，你會講故事嗎？
2.你能列個連減算式嗎？
（彙報圖意，列出連減算式）
3.齊讀算式
三、小兔情境，清晰部分與整體關係
1.你們看，這裡住著小兔，你們知道住著幾隻小兔嗎？為什麼？你們看，先跑出來幾隻？又跑出來幾隻？你能提出什麼數學問題？
2.誰會列式？10-4-2，這裡的4表示哪部分？2呢？剩下的4呢？（指名到前面為大家指出）（分別說說每部分表示的是哪部分）
3.小結：我們今天認識了連減，我們會讀、會算。
下面我們來動手做。
四、鞏固練習
1、小松鼠
一共10只松鼠，地上有幾隻？樹上有幾隻？問題是樹洞裡有幾隻？
你能列出連減算式嗎？
2、讀讀算算
8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=
3、逆向思維訓練
（1）月亮說：“我可以表示一個數嗎？”
7-2-3=月亮，月亮代表幾呢？你是怎麼想的？
（2）小貓可以代表一個數嗎？小貓-4-2=1，小貓代表幾呢？
（3）大樹可以代表一個數，9-大樹-3=2
（4）7-（）-（）=1
你是怎麼想的？
4、你能舉例說生活中的連減的例子嗎？
5、滲透部分與整體的關係
你猜想各部分可能會是幾？如果整體是10，求各部分應該怎麼做呢。
6、我們帶10元錢，可以買什麼？
五、全課小結
今天我們學習了連減，是從一個數裡連續去掉兩個數的運算叫做連減。連減就是從第一個數里減去第二個數，用這個得數再減第三個數，就是最後的得數。
六、作業：
補充計算
七、板書設計：
連減
9-2-2=5
教學反思：透過生活實際的問題，學生理解連減的含義較好。
小學數學一年級數學上冊教案 篇6
教學目標：
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；透過操作學會分類的方法。
2、透過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點：學會對物體進行分類的方法。
教具、學具準備：
1、錄影。
（1）商場外景鏡頭。
（2）商場物品遠景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）。
（3）商場物品近景鏡頭。
①櫃檯物品；
②售貨員正在擺放文具；
③顯示擺放結果。
2、商品櫃檯及相應物品。
3、學具袋（6袋不同的物品）。
教學過程：
一、創設情境，探求新知
1、感知分類。
（1）播放錄影①：商場外景鏡頭。
（2）播放錄影②：商場物品遠景鏡頭。
提問：你看到了什麼？發現了什麼？
透過看錄影，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。
2、明確分類。
（1）播放錄影③：商場物品近景鏡頭（文具櫃檯第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往櫃檯裡分類擺放文具。）
提問：你看到了什麼？發現了什麼？
引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。
揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）
學生結合所看錄影說說什麼是分類。
（2）猜一猜。
繼續觀看錄影從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。
二、鞏固發展，體驗分類
1、擺一擺。
出示商品櫃檯，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在櫃檯裡。學生彙報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性──透過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”的題目。
（1）教師引導學生以小組為單位進行分類活動。
（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。透過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。
（3）彙報交流。
教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。
3、完成練習六第1~3題。
（1）第1題，啟發學生在書上圈一圈，並說一說是怎樣圈的，為什麼這樣圈。
（2）第2題，指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。
（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個不是同類。
4、補充練習。
每組一袋物品，明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪一組分得又快又準確。然後彙報說明。
三、全課小結（略）
小學數學一年級數學上冊教案 篇7
教學目標：
1、透過練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。
2、知道10個一就是1個十。
3、複習鐘錶，知道整時和大約幾時。
4、複習立體圖形，能區分長方體、正方體、圓柱體和球體。
教學重點：
理解數的含義，知道數的組成。
教學難點：
知道整時和大約幾。
教學對策：
透過複習理解數的含義，知道數的組成。
教學準備：
光碟
教學過程：
括線問題。
1）學生看圖。
2）從圖上，你知道了什麼？
左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。
①求什麼呢？
一共有多少根黃瓜？
②你能列一個算式嗎？
3+6=9
③學生自己完成第2小題。
教師巡視指導。
④交流：
10-2=8
你為什麼這麼列算式？
這道題要求籃子裡有幾個蘿蔔，把總共10個，去掉右邊2個，還剩籃子裡的8個。
修改：先要讓學生說清楚每道題知道的是什麼條件，要求的是什麼問題，再讓學生選擇適當的方法進行計算。
實際應用。
1）看圖，從圖上你知道了什麼？
交流：圖上的小朋友在千紙鶴。
你在圖上還知道了什麼？
小男孩折了5個，小女孩折了4個？
2）一共折多少個呢？
3）學生自己列算式。
教師巡視指導。
4）交流：
5+4=9
修改：要知道學生讀懂對話方塊的文字，並要求學
生把題意連貫的說一說，再列式計算。
填寫表格。
1）光碟出示表格。
毽子
足球
繩子
原有
17個
6個
10條
借出
7
6個
8條
還剩
2）學生觀察表格。
3）從表格中你知道了什麼？
4）求還剩多少個？用什麼方法計算？
5）交流答案：
毽子
足球
繩子
原有
17個
6個
10條
借出
7
6個
8條
還剩
10
2
有錯的訂正。
卡片遊戲。
學生拿出卡片。
學生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。
同桌遊戲。
教師相機指導。
修改：
教師報一個得數，學生根據得數找算式卡片，並說說你是怎麼想的？
這個練習較上個練習而言，思維上的挑戰性更強一些，透過這個練習，不僅使學生進一步熟練計算20以內進位加法，而且又一次地應用了表格的規律，同時發展學生的逆向思維。
教師。
12、：透過今天的學習，你知道了什麼？
13、作業：
說10道進位加法的口算給你的同桌或父母聽。
板書設計：
十三期末複習
3+6=9
10-2=8
小學數學一年級數學上冊教案 篇8
教學內容：
1～5的認識及書寫
教學要求：
1、會讀、會認、會寫1～5以內的各數，並注意書寫的工整，
2、能用1～5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，並能進行交流。
3、會用5以內各數表示物體的個數。
教學重點：
會寫1～5各數，初步建立數感。
教學準備：
師：各種動物的卡片5張以內，1～55的數字卡片，5根小棒，實物投影儀
生：1～5的數字卡片，5根小棒。
教學過程：
一、匯入
出示主題畫
問：你認為這幅圖是什麼意思？畫的是什麼？
你從這幅圖中看到了什麼，想到了什麼？
二、主動探索：認識1～5各數
（一）認真觀察，主動學習
1、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？
（3）請你拿出1根小棒
2、認識2
（教學方法同上）
3、認識3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然後想一想，用3根小棒可以擺成一個什麼圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
（教學方法同上）
（二）、出示計數器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？
（學生回答，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？
板書：2
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？
板書：3
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？
板書：4
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？
板書：5
板書：1、2、3、4、5
（全班齊讀：正、反讀）
問：3的前面是幾？後面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？
（三）、教師說，學生操作
1、請你伸出4個手指頭
2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學寫數字1～5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示範，緊接著，學生書空，然後學生在書中描紅。
四、練一練
第21頁的第1―4題，學生做在書上
（1）學生互評
（2）集體評
（3）教師評價
小學數學一年級數學上冊教案 篇9
教學要求：
1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半、
2、初步認識時針與分針的作用。
3、向學生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。
教學重點：
認識“整時數”和“幾時半”。
教學難點：
認識幾時半
教學過程：
一、匯入新課。
你看，小明學會分類以後把自己的房間收拾得乾乾淨淨。媽媽獎勵他一個鐘錶，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明一起學習認識鐘錶吧！
二、新授。
1、認識鐘面。
（1）仔細觀察鐘面上都有什麼？
（2）觀察這些小格的大小是否相同？數一數有多少個這樣的小格？
（3）這兩根針有什麼特點？
（4）師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針；鐘面上有1～12這12個數，還有大小相等的12個小格。
2、認識整時。
（1）我們已經認識了鐘面，那鐘有什麼用呢？
（2）你認識鐘面上的時刻是幾時嗎？你是怎麼知道的？（分針指著12，時針指著2就是2時。）
（3）學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（4）認識了這麼多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？
（5）小結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、認識電子鐘：
（1）你在哪兒見過這樣的鐘？
（2）電子鐘是幾時，你是怎麼知道的？
（3）小結：小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時。
（4）找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。
4、認識半時。
（1）、出示課件：你能說說是什麼時刻嗎？
（2）、同桌交流、彙報。
（3）、你們發現了什麼？（分針都指向6。）
（4）、半時與整時分針指的位置有什麼不同？（整時分針轉一圈，都指向12；半時分針轉半圈，指向6。）
（5）、小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。
5、認識電子鐘：
（1）觀察半時的寫法，討論。
（2）小結：電子錶的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
（3）根據時間在鐘面上畫出分針和時針。
三、練習鞏固：
根據學校的作息時間表，練習會認、會讀、會撥整時和半時。
四、本課小結：
今天我們學會了認識鐘錶，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、實踐作業：為自己設計一個快樂的星期天。
小學數學一年級數學上冊教案 篇10
教學目標：
1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特徵，能根據它們的特徵，並從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。
2、培養操作、觀察、表達及思維能力學會合作、交流、自主探究的學習方式，發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：
從物體表面抽象成平面圖形。
教學難點：
從物體表面抽象成平面圖形。
教學關鍵：
觀察比較中認清各種圖形的特徵。
課前準備：
各種平面圖形的實物
教學過程：
一、摸物體，說形狀。
(將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子裡)
摸一摸，說說你手裡拿的物體是什麼形狀的？
學生自由回答。
同桌互相交流自己的感覺
全班交流。
揭示課題：認識平面圖形。
二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。
出示長方體，訃學生試試能從長方體上找出什麼圖形：學生回答後，課件演示、再讓學生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。“讓學生自主活動，透過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結合學生彙報小組活動結果進行課件演示
a)方體上分離出正方形，揭示名稱。
b)柱上分離出圓，揭示名稱。
c)從三稜柱上分離出三角形，揭示名稱。
一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱並板書。
三、活動三：用“體”描“形”。
小熊貓說：“小朋友真能幹，已經能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。”放手讓學生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學生作品，並讓學生說說是用什麼物體描出來的，描的是什麼。學生評價結果。
觀察與交流中初步認識。
從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖，
用實物體描畫出各種平面圖形，加深認識。
四、活動四：實踐運用。
出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這裡有我們認識的哪些圖形？”學生自由發言。 說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。
五、活動五：圖形拼組。
放手讓學生分小組用圖形進行拼組。拼好後，學生自由參觀，進行評價。讓學生各自說說自己用什麼圖形拼成了什麼東西。展示部分優秀作品。
六、小結作業。
辨認中鞏固新知。
玩樂中鞏固新知
七、作業設計
尋找生活中的圖形。
小學數學一年級數學上冊教案 篇11
教學目標
1.知識：認識0是怎麼產生的；理解0的含義；會讀、寫0。
2.能力：體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發揮學生的想象力。
3.情感：在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯絡。
教學重點
認識“0”可以表示沒有
教學難點
認識“0”的其它含義
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
主題圖
教學活動設計
一、 創設情境、引入新課
誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收穫吧！
二、 探究新知，講授新課
1、出示小貓釣魚圖：
（1）誰來介紹一下第一隻小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三隻小貓呢？第4只小貓吹鬍子瞪眼睛地怎麼了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？
（2）指導寫0。數字0佔田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡。回到起筆處，一筆寫成。
2、引導學生觀察溫度計。
這是什麼？誰來介紹一下是做什麼用的？這上面畫的這些是什麼？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。
3、引導學生觀察直尺圖。
（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發現了什麼？
（2）仔細觀察直尺是由哪個數字開始的？從0開始，0是起點。它在1的前面，比1小。
4、0的含義。
透過剛才的學習，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，0可以表示刻度，0還有佔位的作用，比如10。
5、日常生活中還有什麼地方用到0，表示什麼？
三、 鞏固練習，形成能力
1、練一練第1題看一看，填一填。
2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。
3、一筆畫分析題意。
4、怎樣數得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個。
四、小結：這節課你學會了什麼我們認識了0，0在日常生活中有廣泛的應用。
板書設計
0的認識
0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……
作業設計
完成課後練一練1、2、3題
課後反思
伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激盪中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學時就要為學生設定新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，設計一些有針對性的提問，激發學生探索問題的興趣啟發學生思考。如在教學《小貓釣魚》一課中，讓學生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關鍵和重點。